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為深入學(xué)習(xí)河南最美教師和教書育人楷模立德樹人奮勇?lián)?dāng)?shù)木衽c風(fēng)貌，牢固樹立良好師德師風(fēng)，傳遞立德樹人的正能量，營造濃厚的尊師重教氛圍。會計學(xué)院組織全體師生線上觀看首屆河南省教書育人楷模發(fā)布儀式。

一塊黑板，三尺講臺。通過講述、人物專題短片、采訪及情景對話等形式，生動再現(xiàn)了“大山深處的造夢者”吳擁軍、扎根農(nóng)村的校長張鵬程等10位教書育人楷模感人至深的故事。獲獎?wù)邩銓?shí)真摯的家常話，展現(xiàn)著扎根、向上的蓬勃力量，感染著所有的師生。一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季耕耘。他們用行動詮釋著教書育人的初心，百年大計，教育為本，以師魂筑夢書號華章。

觀看結(jié)束后，我院師生紛紛表達(dá)了自己的感悟，決心以楷模為榜樣，學(xué)習(xí)他們愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的精神，堅(jiān)守為黨育人、為國育才的使命擔(dān)當(dāng)，讓榜樣的力量在鄭商扎根、發(fā)芽。

看完教書育人楷模和最美教師的先進(jìn)事跡，我感慨萬分。特別是看了根據(jù)吳擁軍校長事跡編排的情景劇《大山深處的造夢者》，吳校長扎根鄉(xiāng)村32年，用堅(jiān)韌和奮進(jìn)，帶領(lǐng)這群特殊孩子們走出大山，創(chuàng)造奇跡。他的精神感染著我，同時也激勵著我作為一名教師，重視自己教書育人、為人師表的重任。以榜樣為力量，不斷加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)建設(shè)，具備過硬的業(yè)務(wù)水平。在以后的工作中，我要以他們的“精神”作為標(biāo)尺，作為鏡子，時刻查找自身的不足，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，愛崗敬業(yè)，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身價值，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

在學(xué)習(xí)“河南省教書育人楷模先進(jìn)事跡”時，我從頭到尾被震撼著、感動著。同時，我也更加深刻的理解了“身在其位，必謀其職”的含義，作為高校輔導(dǎo)員，在未來的工作和生活中，我要學(xué)習(xí)楷模，以身作則，引導(dǎo)學(xué)生把握好人生方向，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；更要不斷提升自我修養(yǎng)，提高自身的業(yè)務(wù)能力，更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路者的責(zé)任。今后，我將不斷堅(jiān)定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實(shí)學(xué)識、勤修仁愛之心，樹立“躬耕教壇，強(qiáng)國有我”的志向和抱負(fù)，潛心育人，努力為黨和國家培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

露華浸潤大地，師恩迢迢我心。又是一年中秋，又是一年教師節(jié)。而今年的秋天有了不一樣的新變化，河南省首屆教書育人楷模發(fā)布儀式在9月9日上午正式拉開了帷幕。通過觀看此次直播，我在各位老師身上理解了教書的真正意義。

“有教無類”、“因材施教”，洛陽市欒川縣特殊教育學(xué)校的校長、老師吳擁軍用行動體現(xiàn)了這兩個觀點(diǎn)。他是大山深處的造夢人，為殘障孩子編織出一個又一個美麗的夢。他沒有因?yàn)楹⒆觽兩眢w的缺陷而對他們另眼相看！俯視憐憫，也沒有因此渾噩度日。他選擇告訴他的學(xué)生們?nèi)藶槭裁匆袎粝耄瑧?yīng)該怎么去實(shí)現(xiàn)夢想。逐夢路上滿是艱辛坎坷，吳擁軍老師一直在他們身邊，陪伴他的學(xué)生們走向奧運(yùn)，走向領(lǐng)獎臺。

老師不僅告訴我們怎樣實(shí)現(xiàn)夢想，還引領(lǐng)我們走向正確的夢想。在科技強(qiáng)國，技術(shù)為重的今天，河南省師范大學(xué)附屬中學(xué)教師劉新選，堅(jiān)持“五育三品”教育，在培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、歷史使命感的同時，激發(fā)學(xué)生對物理的好奇心，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)神奇的物理世界。

還有河南師范大學(xué)教師渠桂榮老師專注于國際核苷的研究，打破日本的壟斷，在國際舞臺上彰顯了中國力量，在學(xué)生們的心中樹立起新的航向。

在廣袤的河南省，在無垠的中國大地上，這樣的教師還有千千萬萬。朝陽不息，步履不停，他們守著一方黑板，三尺講臺，深耕教育的土地，年年如一。芳心歲月，丹心一片；師以匠心，遍植桃李。

通過觀看首屆河南省教書育人楷模發(fā)布儀式，使我加深了對教師這一職業(yè)的理解。教師既是知識種子的傳播者，又是文明之樹的培育者，既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會發(fā)展與進(jìn)步開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。所謂師德，就是教師具備的最基本的素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師。

強(qiáng)國先強(qiáng)教，強(qiáng)國必強(qiáng)教，沒有教育強(qiáng)國就不可能有現(xiàn)代化強(qiáng)國，就不可能有民族復(fù)興。

家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛,如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的身邊，許多老師敬業(yè)愛生的事跡常常感動著我。他們盡自己最大的努力去對待同學(xué)們，樹立起教師的威信和權(quán)威，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的良好互動和信任關(guān)系。同時，他能夠?qū)W(xué)生成長產(chǎn)生積極影響，塑造學(xué)生成為社會棟梁的精神風(fēng)貌。

總之，教師的工作并不是簡單的傳授知識，而是一個塑造心靈的偉大工程，尊重學(xué)生，了解學(xué)生，不斷學(xué)習(xí)。

我校組織觀看了首屆河南省教書育人楷模發(fā)布儀式，十二位優(yōu)秀教師的感人事跡令我為之動容。通過觀看這個儀式，我深刻地感受到了教育事業(yè)中那些杰出教師的偉大和價值。儀式展示了優(yōu)秀教師的豐功偉績。這些教師在教學(xué)過程中付出了巨大的努力和心血，他們的教育理念和方法對學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他們不僅僅是知識傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生成長的導(dǎo)師。

我印象最深刻的是洛陽市欒川縣特殊教育學(xué)校校長吳擁軍老師。他扎根山區(qū)學(xué)校32年，用音樂和體育帶領(lǐng)鄉(xiāng)村兒童走出大山，讓他們的人生出彩在特殊教育的工作崗位上，他用堅(jiān)韌和奮進(jìn)，挑戰(zhàn)殘疾人體育中較難的聾生田徑項(xiàng)目和特奧足球項(xiàng)目，幫助特殊教育孩子創(chuàng)造生命奇跡。逐夢冰雪，一起向未來，有夢想誰都了不起。雪板為翼，雪杖為槳，吳擁軍老師帶著他的孩子們，從向著光、追逐光，直至成為光、散發(fā)光。我相信，他一定會秉持著教育初心，帶領(lǐng)學(xué)校老師和孩子們，從跟跑、并跑到領(lǐng)跑，在山區(qū)特殊教育的普及普惠之路上，走得更高更遠(yuǎn)更長!

教師既是知識種子的傳播者，又是文明之樹的培育者，既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會發(fā)展與進(jìn)步的開拓者，是年輕一代健康成長的引駱人和光輝典范。因而，教師的言行是構(gòu)成學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且還影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展。

優(yōu)秀教師對于學(xué)生的成長和未來起著至關(guān)重要的作用。他們不僅傳授知識，更是為學(xué)生樹立了榜樣和目標(biāo)。他們耐心傾聽、關(guān)注每個學(xué)生的需求并在他們身上發(fā)現(xiàn)潛力和才華。通過觀看這個儀式我深刻地明白到教育是一項(xiàng)偉大而崇高的事業(yè)每一個教師都能影響和改變學(xué)生的生命。

我校組織觀看了首屆河南省教書育人楷模發(fā)布儀式，通過觀看此次發(fā)布儀式，受到了很多啟發(fā)，老師身上的那種精神讓我為之敬佩。

教師楷模先進(jìn)事跡心得體會教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。觀看了這場發(fā)布儀式，我對于教師這個行業(yè)又有了新的認(rèn)識，對于優(yōu)秀教師形象，有了更加鮮明的認(rèn)識。教師對人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。

孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！苯處煹墓ぷ鲗ο笫且蝗夯顫娍蓯鄣暮⒆?，教師的"道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。我們應(yīng)積極學(xué)習(xí)這些教書育人楷模身上所蘊(yùn)含的精神力量，無私奉獻(xiàn)，守護(hù)每一顆稚嫩的心靈。

教師的道德，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動力之源，在本屆教書育人楷模發(fā)布儀式上，這些楷模的道德品質(zhì)，是我們努力的方向。

因此，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要以寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能，真正掌握教書育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段。積極參與教育科研。在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力學(xué)生的目標(biāo)。