借智引智 合力共贏 | 晉城市、 陽城縣教研室專家組蒞臨蟒河中學(xué)進(jìn)行教學(xué)工作調(diào)研
2020年第193期
秋雨纏綿情意長，教學(xué)研討正當(dāng)時(shí)。
10月14日，晉城市教研室和陽城縣教研室專家組蒞臨蟒河中學(xué)，對我校課堂教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)研和指導(dǎo)。上午8時(shí)許，專家組風(fēng)塵仆仆來到我校，立即深入教室，走進(jìn)課堂進(jìn)行觀課。我校教師按照專家組安排進(jìn)行課堂教學(xué)。專家組成員分批連聽三節(jié)，深入了解各科課堂教學(xué)實(shí)情。他們認(rèn)真傾聽，專心記錄，對我校各科課堂教學(xué)進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)研。下午，專家組成員深入各學(xué)科組進(jìn)行議課，并針對所教研學(xué)科的教學(xué)工作進(jìn)行了調(diào)研和指導(dǎo)。
教研室馬何義老師緊密結(jié)合實(shí)際，對語文教學(xué)進(jìn)行了深入的指導(dǎo)，既有理論高度，又有實(shí)踐深度。他指導(dǎo)課堂教學(xué)時(shí)他說，一定要把教材作為例子，用教材教學(xué)生思維，來訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫，否則就會讓學(xué)生思維固化。他指導(dǎo)教學(xué)要根據(jù)文體特征，小說要抓住矛盾沖突，用核心問題驅(qū)動，藝術(shù)處理教材，讓課堂充滿靈性；散文要教給學(xué)生寫法，抓住契合點(diǎn)，讓學(xué)生在寫作中實(shí)踐。他指導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)，強(qiáng)調(diào)不但要輸入，而且要輸出。課前五分鐘故事會，每周一節(jié)閱讀課，每月一次讀書節(jié)，可視化讀書表，班級微信播報(bào)，連詞寫段等方法，不僅有理論根據(jù)，還有可操作的具體途徑。馬何義老師的指導(dǎo)讓我們茅塞頓開，進(jìn)一步明確了教學(xué)方向。市、縣教研室專家對我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了寶貴的指導(dǎo)意見，他們指出：1、 抓數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)，面向全體學(xué)生，提高課堂效率。2、關(guān)注核心素養(yǎng)的提升，在知識教學(xué)中提高學(xué)生的邏輯思維能力。3、“學(xué)”決定“教”的質(zhì)量，要因?qū)W活教。4、提高教師自身的內(nèi)涵，多琢磨，腳踏實(shí)地搞教學(xué)。5、優(yōu)化教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育觀念，提升格局素養(yǎng)，共筑高效新課堂。市教研室王蓉老師、梁楹老師充分肯定了我校楊敏霞老師、梁育老師的英語課堂，對課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)部分進(jìn)行了細(xì)致的指導(dǎo),提出了許多合理化的建議,特別在學(xué)生活動設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)給出了許多經(jīng)典案例。縣教研室董海江老師結(jié)合這兩節(jié)課，提出我們初中教師過分關(guān)注語法的準(zhǔn)確性，忽略英語的趣味性；過分關(guān)注與考試的聯(lián)系，忽視課堂的連貫性。三位教研員也對我們農(nóng)村的英語教學(xué)提出了許多建議性的指導(dǎo)，結(jié)合龔雄飛的學(xué)本教學(xué)，提出怎樣在課堂中的靈活運(yùn)用“自學(xué) 互學(xué) 展學(xué)”各環(huán)節(jié)。縣局教研員劉飛浩老師以“3+2”的方式對兩位授課教師做了點(diǎn)評，并提出可以通過突破一個(gè)側(cè)重點(diǎn)來解決容量大的難題。
市教研員崔亞鵬老師用欣賞的眼光對作課教師進(jìn)行了點(diǎn)評，同時(shí)強(qiáng)調(diào)：學(xué)生回答簡答題，不能只停留在關(guān)鍵詞上，還應(yīng)注重將關(guān)鍵詞組織成句子，教師的設(shè)計(jì)要清晰，事例要詳實(shí)豐富，講法律一定要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)戎笇?dǎo)建議。上午聽了理化組的三節(jié)課后，下午市、縣教研員和我校理化組教師面對面進(jìn)行了議課，對三位教師的課既給予了充分肯定，也提出了合理的改進(jìn)建議。特別是市教研室李慧芳老師總結(jié)了我校能取得優(yōu)異成績的原因：教師素養(yǎng)高；學(xué)生學(xué)得樂；學(xué)習(xí)效果好。對三位老師的課堂，她認(rèn)為：胸中有課標(biāo)；心中有學(xué)生；教中有互動；學(xué)中有樂趣；課堂有特色。同時(shí)她建議大家在課堂上要學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，注重情景創(chuàng)設(shè)，使學(xué)科生活化，才能將知識教活，讓學(xué)生走得更遠(yuǎn)。縣教研室常博玲老師對宋素芳的歷史課教學(xué)給予了充分的肯定，她說宋老師作為剛轉(zhuǎn)入歷史的語文教師，敬業(yè)精神可嘉。宋老師的歷史課堂教學(xué)注重落實(shí)時(shí)空觀念，勇于嘗試學(xué)本教學(xué)，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)。她建議：上歷史課要結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，將歷史內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，更能加深理解，學(xué)以致用；要好好利用教材內(nèi)容，注重問題設(shè)計(jì)以及合作探究的價(jià)值，同時(shí)積極研究中考試題，以利于教師自身的快速成長。縣教研室王秀杰老師指出要重視學(xué)生對史地學(xué)科的興趣培養(yǎng)，要考慮教什么比怎么教更重要，問題的質(zhì)量要高，評價(jià)的花樣要多，才能更好地建設(shè)高效課堂。
市教研室郭鵬浩老師對宋素芳老師的歷史課、郭張奎主任的地理課進(jìn)行了肯定，表示兩人都注重核心素養(yǎng)的落實(shí)，尤其體現(xiàn)在對地圖的充分利用；生本理念落實(shí)到位，先學(xué)后教，文本解讀細(xì)致；要注重問題引領(lǐng)課堂，培養(yǎng)高階思維，同時(shí)要注重史料實(shí)證素養(yǎng)的培養(yǎng)；積極利用好學(xué)案，可以采用大單元串聯(lián)教學(xué)，讓學(xué)生形成多維認(rèn)知。他進(jìn)一步指出：要注重提升學(xué)生的記憶力，要以讀為先，以寫鞏固，以用延伸，要重視讀對寫好，要注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣的培養(yǎng)，才能更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，才能進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。陳鵬老師對梁圣花老師的課堂教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致全面的指導(dǎo)；陳老師指出：不僅要注重知識延伸，更要注重發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。提高學(xué)生讀題能力，思考和解決問題的能力。在生物教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀念，包括對生物界、生物學(xué)的正確認(rèn)識。能運(yùn)用所學(xué)知識解決與生物學(xué)有關(guān)的日常問題，生物學(xué)課程引導(dǎo)學(xué)生形成求真、理性等良好品格；包括能夠以生物學(xué)思想觀念為指導(dǎo)，以探究能力為基礎(chǔ)，運(yùn)用科學(xué)思維方法探索生命世界。這樣的學(xué)科核心素養(yǎng)，要通過長期知識學(xué)習(xí)、思維磨礪、觀念提煉、能力的不斷逐漸形成。本次調(diào)研活動為我校的課堂教學(xué)進(jìn)行了深入細(xì)致的調(diào)研和指導(dǎo)，對于推進(jìn)我校在新課改形勢下教學(xué)工作的發(fā)展起到了強(qiáng)有力的推動作用。我校全體教師必將會在專家組的精心指導(dǎo)下不斷革故鼎新，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重實(shí)踐改進(jìn)，在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上深鉆細(xì)挖，不斷開拓我校課堂教學(xué)的新境界，為我校教育教學(xué)更好發(fā)展助力。
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