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即使的“即”和既然的“既”，兩個字字形、讀音皆相近，使用過程中非常容易混淆，怎樣教才能區(qū)分清楚呢？

“即”字甲骨文寫作

金文字形延續(xù)甲骨文。小篆中食器寫作“皀”，跪坐的人寫作“卩”。隸變?yōu)闉椤皡u”，后來省作“即”。

“即”由就餐，可以引申為就的意思。“就”有接近、到、從事、就是、就算等意思。成語“若即若離”是說像靠近，又像離開，形容態(tài)度不明確，用得是“接近”義。《史記·項羽本紀》記載“梁父即楚將項燕”，是說梁父就是楚國的將領(lǐng)項燕，用得是“就是”義。常用詞“即使”與就算同義。

“既”字甲骨文寫作

“既”的金文、小篆皆延續(xù)甲骨文，今天的字形對左側(cè)的食器進行了簡省，整個字寫作“既”。

“既”由用餐完畢，引申為完畢、已經(jīng)等意思?！吨芤住返诹詾椤凹葷必?，卦名意思是渡河完成，以此比喻事情已經(jīng)成功。《論語》有“既來之，則安之”，是指已經(jīng)招撫來了，就要把他們安頓下來，用得是“已經(jīng)”的意思。常用詞“既然”，是已經(jīng)這樣的意思，表示對事實的承認，然后再做打算。

“即”和“既”字形相近，它們都是圖畫式會意字，字形對應(yīng)不同的事物，清楚了對應(yīng)事物的特點，自然容易掌握漢字字形，避免書寫錯誤和使用混淆。如果想讓孩子了解更多的象形字，可以點擊原文鏈接購買《象形識字》。該書引導(dǎo)孩子通過圖畫學(xué)習(xí)漢字，借助事物形象快速掌握漢字字形，書中還介紹了漢字的形體演變，幫助孩子系統(tǒng)學(xué)習(xí)，并能強化記憶。