開(kāi)學(xué)初的明德項(xiàng)目攀登英語(yǔ)培訓(xùn)會(huì)后，我把8所明德小學(xué)攀登英語(yǔ)主課教師的自然情況及各校開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展情況進(jìn)行了全面的梳理和總結(jié)，形成了調(diào)研報(bào)告。報(bào)告中分師資配備、周課時(shí)數(shù)、組織建設(shè)、硬件設(shè)施、物理環(huán)境、聲音環(huán)境、課堂教學(xué)、校本教研、家校聯(lián)系等幾方面進(jìn)行了匯總，有的學(xué)校行動(dòng)很快，搶前抓早，落實(shí)得較到位，有的學(xué)校由于各種客觀原因主課教師一直處于頻繁更換的狀態(tài)，沒(méi)有系統(tǒng)正規(guī)的上課，有的學(xué)校參加培訓(xùn)的教師不教攀登，教攀登的又沒(méi)參加過(guò)培訓(xùn)，弄得她們一頭霧水，有的階段總結(jié)寫(xiě)得很漂亮，但能看得出是在網(wǎng)上抄襲的，具體情況因?yàn)闆](méi)有到一線實(shí)地去看去聽(tīng)，目前沒(méi)有發(fā)言權(quán)。但總體看各實(shí)驗(yàn)校開(kāi)展工作的熱情都很高，領(lǐng)導(dǎo)也非常重視。
孤山子明德小學(xué)的兩位英語(yǔ)教師專業(yè)素質(zhì)都不錯(cuò)，她們經(jīng)驗(yàn)豐富，熟悉PEP教材，有較強(qiáng)的駕馭課堂能力，是小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍中的老兵了。來(lái)之前對(duì)安老師能否很好地駕馭攀登英語(yǔ)課堂還心有忐忑，四十七歲的她還能和一年級(jí)的小朋友互動(dòng)起來(lái)么？還記得培訓(xùn)會(huì)上她不自信的放棄了模擬課的嘗試機(jī)會(huì)，而且提出了很多實(shí)施過(guò)程中的困難，很多問(wèn)題也是我難于解決的?，F(xiàn)在走進(jìn)了她的課堂，首先眼前一亮：黑板評(píng)價(jià)、攀登英語(yǔ)評(píng)價(jià)墻、小朋友的英文名字都樣樣有創(chuàng)意，孩子們的學(xué)習(xí)熱情也是呼之欲出，隨著"rain,rain,go away"的音樂(lè)響起，她和孩子們一起做起了律動(dòng)，雖然動(dòng)作有點(diǎn)笨拙，但絲毫不影響學(xué)習(xí)的熱情，有效評(píng)價(jià)貫穿始終，恰當(dāng)而及時(shí)，學(xué)生在表演時(shí)呈現(xiàn)出的訓(xùn)練有素和禮貌有序讓我很驚喜。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中她做到了ENGLISH ONLY，這么短的時(shí)間能和小朋友們磨合得這么好，我知道她是下了功夫的，懸著的心也就放下了，更為老師的辛苦付出而感動(dòng)。
課后，我從教學(xué)模式、課堂評(píng)價(jià)、師生情感及扎實(shí)的輸入課、豐富的輸出課幾個(gè)角度和安老師交換了看法，鼓勵(lì)她堅(jiān)持做下去，好好琢磨攀登英語(yǔ)的內(nèi)涵，早日形成自己的教學(xué)風(fēng)格，期待著她帶出一批攀登英語(yǔ)之星。
攀登英語(yǔ)第一站，是個(gè)不錯(cuò)的開(kāi)始。
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