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一

李瑞清認(rèn)為，“大凡篆書與地理有關(guān)系，即在成周，各國有各國之風(fēng)氣，故書法不同。余欲著一書，以各國分派見。書未成，今只得以器分派?！贝四私鷷衣氏攘⒀哉?。他認(rèn)為:“從前殷代文字但于殷器中見一二象形字，不足成立。今殷墟龜版牛骨，其文字雖不全，可以灼然知其一代文字之派矣?！庇终f，“余則暫定龜版為殷派，周則暫以器分派也?！彪m略表源流，揭示書法變更之原，篳路藍(lán)縷，初具規(guī)模?？少F在于不是空泛的侈談與主觀臆斷，是以實(shí)物進(jìn)行論證。作為開宗立派的大師，這等同闡述了一系列研究的方法、模式，對(duì)其流派傳人是有導(dǎo)向意義的。 

李瑞清入室弟子皆學(xué)界名流，例如胡小石、呂鳳子、張大千等，雖不同科，但皆為兩江師范學(xué)堂畢業(yè)生，先后又成了李氏入室弟子;李健原是侄兒，朝夕相處，所學(xué)更多。這幾位皆久在高等學(xué)校任教，弟子、再傳弟子不計(jì)其數(shù)。尤其是胡、李二人尚有專門書法論著。1934年，金陵大學(xué)國學(xué)研究生班請(qǐng)胡小石講授書學(xué)史，離李瑞清故去已十馀年，可見“李派”聲譽(yù)之高，在高等學(xué)府影響之大。僅胡小石本人的書法弟子就有幾輩人。而胡氏本人在創(chuàng)作上既有師傳又有發(fā)展，絕不是往昔師傳徒的“依樣畫葫蘆”的陳舊俗套。......毋庸贅言，“李派”的影響主要在教育界。它的一代又一代的承傳與發(fā)展，恰好是書法藝術(shù)從文人馀事發(fā)展到學(xué)科化、體系化的有力佐證。

——孫洵先生《民國書法史》

游壽先生《書學(xué)史》筆記

游壽先生

1906-1994

1988年，游壽先生出席長(zhǎng)春·中國古文字

學(xué)術(shù)研討會(huì)，揮毫作書

（旁為欒繼生教授）

游壽先生常用印章及題記

印蛻右四、五為董作賓為游先生

刻名兩枚字小印，

游先生跋曰：

“來哈三十年，從學(xué)書者欒繼生，

此印為繼生所印?！?strong style="color: rgb(214, 168, 65);font-size: 12px;line-height: 25.6px;max-width: 100%;box-sizing: border-box;word-wrap: break-word !important;">

江水長(zhǎng)流 師恩永志

——欒繼生教授在2007年哈爾濱師范大學(xué)舉辦的學(xué)習(xí)游壽先生先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)上所做的主題報(bào)告

各位老師，各位同學(xué)。我報(bào)告的題目是《江水長(zhǎng)流，師恩永志》。

我1981年來到游先生門下，1984年，經(jīng)先生推薦，留到歷史系任教，并兼任先生的助手。有幸跟隨先生、聆聽教誨十四年。先生的造詣和品格，都使我深受教益。雖然先生離開我們也已經(jīng)十三年了，但當(dāng)年我跟隨先生學(xué)習(xí)的情景仿佛就在昨天。

每當(dāng)我仰望著先生慈祥的目光，心靈就會(huì)得到一次凈化。下面，我從自己感受最深的兩個(gè)方面，為大家獻(xiàn)上幾段回憶。

第一方面，是先生淡泊名利、平易近人的高尚情懷。

在中國當(dāng)代書法史上，先生作為清末李瑞清、胡小石金石書風(fēng)的繼承人，與康有為的弟子蕭嫻，并稱“南蕭北游”。

先生的墨寶，經(jīng)常作為中外友好交流活動(dòng)的禮物，遠(yuǎn)播海外，倍受珍視。那時(shí)候，書法家標(biāo)價(jià)賣字已成風(fēng)氣，但是，先生對(duì)求書者有求必應(yīng)，卻從來分文不取。不僅如此，先生還經(jīng)常拿出自己工資去周濟(jì)親朋，自己一直過著十分清貧的生活。

先生的房間，地面是最簡(jiǎn)單的水泥地面，先生的臥榻是一張簡(jiǎn)易折疊床。室內(nèi)除四壁圖書之外，幾乎沒有家具陳設(shè)，只有幾把簡(jiǎn)單的折疊椅和一張很小的寫字臺(tái)。一臺(tái)黑白電視機(jī)是先生生前最現(xiàn)代化的家用電器了。

就是在這樣艱苦的條件下，先生仍孜孜不倦地進(jìn)行著研究與著述。

先生的衣著更是十分儉樸。1985年，第一屆教師節(jié)，當(dāng)時(shí)的黑龍江省長(zhǎng)侯捷前來慰問先生，先生竟沒有一件像樣的衣服，后來學(xué)校特意為先生趕制了一套新衣服。這套西服款式的衣服，先生穿上，并不十分協(xié)調(diào)，但是，這是先生晚年最好的一套衣服了。

古人曾說：人非有品不能貧。先生這種安貧樂道的精神，正是她高尚情懷的體現(xiàn)。

先生對(duì)學(xué)生從不說教，老人家對(duì)學(xué)生的精神境界的培養(yǎng)總是那樣潤(rùn)物無聲。

記得1983年，我二十歲生日的時(shí)候，請(qǐng)求先生寫一幅字，作為紀(jì)念，先生書寫了唐代詩人李群玉詩《題書院二小松》：“一雙幽色出凡塵，數(shù)粒秋煙二尺鱗。從此靜窗聞細(xì)韻，琴聲長(zhǎng)伴讀書人。”細(xì)細(xì)品讀，先生是在以小松超凡出塵的風(fēng)神啟發(fā)后生高潔情懷，勤奮讀書。1985年，先生又贈(zèng)我一幅字，內(nèi)容是：“博學(xué)于文，行己有恥。”這兩句話出自《論語》，清初學(xué)者顧炎武把它概括為士人的治學(xué)立身之道。這幅作品一直掛在我的書房里，作為座右銘，每次瞻仰，我都感到震撼。這句格言，先生還曾寫給了許多同學(xué)。

1986年，孫吳縣的一個(gè)素不相識(shí)的小學(xué)生給先生寫來一封信，說：自己喜愛書法，但山區(qū)偏遠(yuǎn)，沒有字帖，也沒有老師指導(dǎo)，希望能得到先生的指教。先生當(dāng)即給這位小學(xué)生寫了一幅字，選了幾本字帖，其中包括先生親自編輯的教材《歷代書法選》，又囑咐我寫一封回信，說明學(xué)習(xí)方法，一起寄去。二十年過去了，不知當(dāng)年那個(gè)小學(xué)生是否在書法上取得了成績(jī)，但是，先生這種平易近人的品格一直令我十分感動(dòng)。

第二方面，是先生誨人不倦、循循善誘的師者風(fēng)范。

上世紀(jì)八十年代初的哈師大，在先生等老一輩著名書法家?guī)?dòng)和指導(dǎo)下，全校掀起了書法學(xué)習(xí)的熱潮。先生對(duì)學(xué)生們總是熱情支持，與先生在一起，真是如沐春風(fēng)。

1984年春，我校的學(xué)生書法協(xié)會(huì)成立一周年，舉辦了一次紀(jì)念展覽，請(qǐng)先生題詞，先生欣然揮毫，寫下“旦旦臨池，期爾之成”八個(gè)大字。這個(gè)題詞，一語雙關(guān)，既可以理解為“每日練習(xí)，一年來你們?nèi)〉昧顺煽?jī)”，還可以理解為“每日練習(xí)，期望你們走向成功。”巧妙典雅地肯定了同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)，又寄予了殷切的希望。

我每次拿著書法習(xí)作向先生請(qǐng)教的時(shí)，先生總是給予肯定和鼓勵(lì)，多次題上“繼生同學(xué)書法日日新”等評(píng)語，這使我興趣倍增。二十多年后的今天，再看看我當(dāng)年的習(xí)作，那樣稚嫩。我深深地體會(huì)到，年近八旬的先生對(duì)弱冠之年的學(xué)生是多么愛護(hù)啊。如果沒有先生的激勵(lì)和指導(dǎo)，我的書法學(xué)習(xí)就不可能堅(jiān)持到今天了。

先生是在廣闊而深厚的文化背景下開展書法教育的，這是先生書法教育與一般寫字教學(xué)的根本區(qū)別。先生反復(fù)強(qiáng)調(diào)，書法不是單純的寫字技巧，退筆成冢，不如讀書萬卷。只有品高學(xué)富，才能超凡脫俗。

先生經(jīng)常引用杜甫詩句“別裁偽體親風(fēng)雅，轉(zhuǎn)益多師是汝師”來提醒學(xué)生，并諄諄教導(dǎo)：“要多看好帖。”但是，上世紀(jì)八十年代初期，還是百廢待興之時(shí)，書店里的字帖非常少，先生就把自己收藏的字帖拿出來，讓學(xué)生觀摩，需要重點(diǎn)臨摹的，就讓我拿去復(fù)印。我現(xiàn)在還珍藏著那時(shí)復(fù)印的三種漢碑字帖，每本都有先生題寫的帖名。當(dāng)時(shí)，復(fù)印的人為了節(jié)省碳粉，所以顏色印得非常淺，與今天的印刷技術(shù)相比，那字帖顯得很簡(jiǎn)陋了，但是，這里面所飽含著的殷殷深情，是任何精美印本都不能替代的。

先生是閩東人，雖壯游南北，卻鄉(xiāng)音無改，口音十分難懂。乍聽起來，甚至像外語一樣。比如，字帖的“帖”字，先生的讀音是“特”，介紹的“介”，先生讀音是“概”，用刀子切東西，先生叫做“斬”。有一次，先生輔導(dǎo)書法協(xié)會(huì)的新同學(xué)時(shí)，指著我的師兄高潤(rùn)生說：“你們聽不懂我的話，就讓高潤(rùn)生來當(dāng)翻譯，他能聽懂。”高潤(rùn)生接著自我介紹說：“好的，我是外語系七九級(jí)的……”這個(gè)巧合，把大家都逗笑了。

起初，我也聽不懂先生那濃重的方音，先生就把許多詞匯寫下來，直到我聽懂為止，久而久之，我能夠聽懂先生的方音了，還經(jīng)常給前來參觀的人士做起了普通話翻譯。先生給學(xué)生講課時(shí)，因?yàn)榉揭綦y懂，也總是邊說邊寫，比常人付出了更多勞動(dòng)。

在我的教學(xué)過程中，先生更是傾注了大量的心血，給予了無微不至的關(guān)懷和指導(dǎo)。

我參加工作之后，與先生同在一間辦公室，請(qǐng)教特別方便。我主講《歷史文選》和《書法》兩門課程。備課過程中，遇到問題，抬頭便問。回想起來，當(dāng)時(shí)有的問題問得很幼稚，但先生總是耐心地給我講解。

一次，我讀到《戰(zhàn)國策·秦策一》，蘇秦游說趙王取得成功，獲“白璧百雙，黃金萬溢，……轉(zhuǎn)轂連騎，炫煌于道。”其中的“璧”、“轂”，是什么形制，教材注釋很簡(jiǎn)略，我向先生請(qǐng)教。

先生告訴我：“《爾雅·釋器》說：'肉倍好謂之璧，好倍肉謂之瑗，肉好若一謂之環(huán)。’”

先生一邊說，一邊指著到文物室展柜里的玉璧給我解釋：“肉就是璧四周的實(shí)體部分，好就是中間的空洞部分。器物名稱，源于兩部分的不同比例。”

“至于'轂’，就是古代車輪上外承輻條，內(nèi)貫車軸的部分。這些在《考工記圖》中都有圖形。你教《歷史文選》，《說文》、《爾雅》、《考工記》都是重要的基礎(chǔ)文獻(xiàn)。”

由此，我更加理解了原始文獻(xiàn)的重要意義，后來把《考工記圖》抄錄下來了。

我開始正式講課時(shí)，先生已經(jīng)八十高齡了，還經(jīng)常到我的課堂上聽課，然后詳細(xì)評(píng)點(diǎn)，使我獲益不淺。一次，我講《秦始皇本紀(jì)》，講到始皇修驪山陵時(shí)，我從驪山陵說到了烽火臺(tái)，由五間廳說到捉蔣亭，講得興致勃勃。但是，課后，先生對(duì)我說：“這樣講，似乎聯(lián)系豐富，但分散了中心，使重點(diǎn)不突出了。”細(xì)細(xì)一想，才體會(huì)到先生見解的深刻。那時(shí)候，每次見到先生坐在教室后面，就覺得有了堅(jiān)實(shí)的依靠，心里非常踏實(shí)。今天回憶起來，才意識(shí)到，老人家為我付出的辛苦實(shí)在太多了！

二十多年過去了，先生的品格，一直激勵(lì)著我。先生的澤惠，一直感動(dòng)著我。十三年前，先生離開我們的時(shí)候，我情不自禁地發(fā)出了一句肺腑之言：“江水長(zhǎng)流，師恩永志。”這八個(gè)字，寄托的是的無限的思念和敬仰。中國書法家協(xié)會(huì)主席沈鵬先生在唁電中說：“向游壽先生學(xué)習(xí)是我們后繼者的歷史責(zé)任。”是的，先生雖去，風(fēng)范長(zhǎng)存，先生的精神永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣！

1985年，游壽先生書贈(zèng)欒繼生教授

四

欒繼生教授

如何學(xué)好書法，

欒教授常說的幾句話

1.寫字的姿勢(shì)很重要，要正襟危坐。

2.別加勁兒，越使勁兒的字越?jīng)]勁兒。

3.不要貪多。

4.要拎著筆寫，筆立直才能保證中鋒。

5.五字執(zhí)筆法最自然舒適。

6.慢點(diǎn)寫，字要沉，速度一慢自然就沉下來了。

7.要“寫”不要“抹”，要體會(huì)真正的“書寫”。

8.要自然態(tài)，不要有表現(xiàn)心。寫字時(shí)要心無掛礙，動(dòng)作要減少，心思要單純。

9.格調(diào)要高。

10.寫錯(cuò)了，可以重寫一遍，不要修描。

11.寫字一定要有“澀”勁兒，不要“滑”。

12.一定要多讀書。

祝天下仁師得英才而教育之！