用知識改變階層
寫在前面
我們呼喚下一個具有命世之才、曠代之識的史學家。
數千年來，歷史學是中國傳統(tǒng)學術的高峰。在傳統(tǒng)文化的語境里，著史被認為是天人之際的豐功偉績，出經入史是對一個傳統(tǒng)中國學者的極高稱贊。步入近現代，隨著經學、訓詁的衰微，史學更毋庸置疑地成為了人文學科中的扛鼎大將。
從全祖望、趙翼、章學誠、錢大昕等史學巨擘，到耳熟能詳的梁啟超、陳寅恪、王國維、傅斯年等百科全書式學者，再到無師自通、卒年僅18歲的史學天才林嘉文，史學薪火相傳、天才輩出。更不用說作品廣為人知的錢穆、呂思勉等史學耆宿，與之后的鄧廣銘、羅爾綱等一代宗匠，及后來的鄧小南、漆俠、王曾瑜、陳振等名門高第，一代代歷史學人各秉家學與師承，史學也因此開枝散葉、下自成蹊，成為了罕見的學脈延續(xù)上百年的學科。
近代以來，杰出的史學家們用自己終身的所學所為，由史入哲，以身著史，構建了中國文化精神的最高峰，史學也因此成為當之無愧的人文學科的最高代表。所有以學人自命的讀書人，都應該衷心感謝一代代史學家們窮畢生心力，為學術及文化做出的不可磨滅的貢獻。
海寧王靜安先生紀念碑
史學有著至高無上的精神歸屬。在今天，中國人文社科最高級學術期刊中的大部分論文都將速朽，其價值在誕生之際就注定迅速黯淡在無人問津的期刊庫里。而一個優(yōu)秀的史學家，可以影響一個時代，甚至百代千代，其著作精神如勒金石，傳諸后世，永不磨滅。
孔子用《春秋》為千載以下奠定了道德底色；司馬遷用《史記》為形形色色的大儒先賢、王侯將相、商賈俠客或歌或泣，或定論或翻案，構建了中國人基本的價值取向；清代史家以一己之力梳理過往全部國史的方方面面，用著作體現了我國的學術可以到達的精深淵博的最高境界；梁啟超、胡適等學者承前啟后，既用言傳身教、文章著作昭示了我國文化足可立于世界文化之林，又為后來者開創(chuàng)并劃定了現代人文學術的疆域，后人的一切成就因此在他們的框架下生根發(fā)芽。王國維、林嘉文用一死以殉文化，成全了獨立精神與自由思想，而陳寅恪則用史學將這種精神思想發(fā)揚光大。他們是史學家，同時也成為了歷史的一部分。這是其他學科無法企及的悲壯與榮光。
時至今日，我們仍呼喚這樣一個不愧先賢的史學天才，成為實至名歸的一代大師。我們自古就有這個傳統(tǒng)，而史學，向來便承載著這樣的使命。史學比其他任何學科都講究傳承，如果就讀名校的史學專業(yè)，往上數三代師承，你總能發(fā)現那些歷史中的大師的名字。太史公曰：“先人有言：'自周公卒五百歲而有孔子?？鬃幼浜笾劣诮裎灏贇q，有能紹明世、正《易傳》，繼《春秋》、本《詩》、《書》、《禮》、《樂》之際？’意在斯乎！意在斯乎！小子何敢讓焉！“
正因為史學在文化中的地位如此之高，每一位史學生都應該有不容青史盡成灰的自我擔當。即使只為了以后成為一名初高中歷史教師，也應該以最高的要求對待自己，因為你不知道你的學生中，是否會有下一個改變時代精神的史學天才。如果有，發(fā)現并培養(yǎng)他完成自己的天賦之責，也是你作為史學學人的使命。
“當時黯黮猶承誤，末俗紛紜更亂真。糟粕所傳非粹美，丹青難寫是精神。區(qū)區(qū)豈盡高賢意，獨守千秋紙上塵?！比绻粋€史學生學而不精，并因此延誤了后來者，則應該受到來自史學和文化的雙重譴責。
時至今日，作為一門大學專業(yè)，史學不再以培養(yǎng)打通全部時間和領域的史學家為目標——這種天才可遇不可求，即使是天才也需要窮畢生之功，并非短短的本科教育可以承擔。
在本科階段，史學以培養(yǎng)基礎為主，學生也不需要接觸一手的史料，更多的是閱讀通識類的教材課本。到了研究生和博士生階段，則選擇對應的專題，通過閱讀前人對于該專題的二手研究與有限地涉獵一手史料，完成自己的研究。
也就是說，如果二手研究看得多，你甚至可以不必完整地閱讀完某一個朝代的通史，以及你研究對象的全部史料和作品，就能取得一個二三流的史學博士學位。
與此同時，如果你不學無術或是學藝不精，則很容易輕易地被其他專業(yè)卻對史學感興趣的人挑落馬下。不必說本科生如此，即使是史學的碩博士，也應該對此朝乾夕惕、時時自勉，技不如人這種事情，在史學專業(yè)已經發(fā)生得太多。
技術上說，史學沒有門檻，決定一個史學生優(yōu)秀與否的關鍵，是熱愛、激情與耐心。如果你對史學沒有興趣，不覺得就讀歷史是享受，那就遠離歷史學。史學需要冷板凳，需要耐得住寂寞，但更需要的是將冷板凳與寂寞化作享受的熱愛。優(yōu)秀的史學家是獨具匠心的匠人，一流的史學家則一定也是個哲人，如果缺失了這種熱愛，以其他功利的目的報考史學，則可能會學成苦不堪言的史學工人。
在專業(yè)設置上，歷史學類下的一級學科常見的是歷史學（或中國歷史）、世界史和考古學這三大重點專業(yè)。
此外，還有相當小眾的專業(yè)，一般會在碩士和博士點招生（也有部分在本科招生），即文物與博物館學、文物保護技術、外國語言與外國歷史和文化遺產，后三門是教育特設專業(yè)（特設專業(yè)是教育部針對不同高校辦學特色、或適應近年來人才培養(yǎng)特殊需求設置的專業(yè)，專業(yè)代碼后加T）。
對于本科生而言，學習歷史是有所側重的通識教學，即使你是一名學習世界史的學生，你仍然需要了解中國通史并了解考古，只是要讀更多世界史的書。在進入碩士之后，專業(yè)學習才會進入對具體專題或具體歷史時間段的研究，比如對歐洲文藝復興后制度史的研究、對但丁神曲中某形象的歷史原型的研究、對甲午海戰(zhàn)的研究、對宋代經濟史的研究，等等。
本科階段的歷史學習主要是三個方面的內容：一是史實的學習，即中國通史和世界通史的學習；二是史學理論；三是歷史學的學科訓練，例如歷史文獻學、歷史地理學、專題史（經濟史、政治制度史、文化史、思想史等）等。此外，還需要學習一些跨學科的專業(yè)知識，如民俗學、文化人類學、社會學、史學研究工具和技能課程等，來輔助歷史學習。
如果有志于深造，學習史學還需要一定的語言學功底，對于日后有志于選擇世界史、外國史、少數民族史（如西夏史）等的同學尤其如此。如果不通文字，則意味著你只能閱讀翻譯來的二手資料，永遠與前沿絕緣。
與之相對，治中國史或其他古代專題史的同學，至少需要能夠順暢地進行古漢語閱讀，如有可能，還需要具備越強越好的考據和小學（文字學、音韻學、訓詁學）功底，這是你區(qū)別于國外漢學家的優(yōu)勢所在。此外，有志于成為優(yōu)秀史學家的同學，不管學習中國史還是世界史，在扎實掌握英語的基礎上，最好能將日語學習到足夠進行專業(yè)閱讀的程度，因為日本是當今世界上史學研究不可回避的學術重鎮(zhèn)。
在史學界，各個分支方向都有明確的領軍學者，他們大多任職于優(yōu)秀的綜合類院?；蛭目祁惖膸煼对盒?。深造是史學學有所成的唯一方式，因此，這不是一個歡迎庸才的學科，市場也不需要那么多照本學科的初高中歷史老師。對于那些奔著歷史學輕松容易、不學數學，希望本科畢業(yè)即回家鄉(xiāng)當歷史老師的同學，如果沒有濃厚的興趣，我們建議慎重報考歷史學，以免將來抱怨史學就業(yè)不易。同時，我們建議所有史學生利用寶貴的本科階段，以盡可能高的要求對待自己，為自己打下扎實的史學基礎，并盡量選擇深造。
以下是教育部陽光高考信息平臺對于歷史學專業(yè)的官方解析。
網址鏈接：
https://gaokao.chsi.com.cn/zyk/zybk/specialityDetail.action?specialityId=73383743
要點總結：
1.歷史學專業(yè)本科生階段主要是歷史學（中國史）、世界史和考古學，小眾領域是文物與博物館學、文物保護技術、外國語言與外國歷史和文化遺產；
2.歷史學專業(yè)的本科學習是有所側重的通識教學，需要學習史實、歷史理論及相關研究，還需要學習跨學科領域知識，如民俗學、人類學和社會學等；
3.對于歷史學的熱情和耐心是報考的必要條件，同時，深造是歷史學學有所成的唯一途徑；
4.本專業(yè)歡迎文史天才報考。
下期預告：
下一講，我們將進入歷史學類的院校篇。我們下一講見。
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