文/孫嘉明
去年春季學(xué)期快要結(jié)束前的幾天，我收到了校內(nèi)某學(xué)生發(fā)給我的電子郵件，其內(nèi)容是這樣的：“親愛的孫教授，我很高興地通知您，由“全國(guó)領(lǐng)導(dǎo)能力與成功協(xié)會(huì)”的學(xué)生會(huì)員提名，您已經(jīng)獲得“優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)”，獲獎(jiǎng)證書獎(jiǎng)在本協(xié)會(huì)舉辦的學(xué)期總結(jié)和頒獎(jiǎng)儀式上頒發(fā)。作為該協(xié)會(huì)分部負(fù)責(zé)人，我曾要求會(huì)員提名那些本學(xué)期來在教學(xué)中充滿激情并激勵(lì)學(xué)生追求知識(shí)的教授作為獲獎(jiǎng)候選人。您完全符合這樣的標(biāo)準(zhǔn)。這里我真誠地向您表示祝賀。頒獎(jiǎng)儀式將于5月5日星期五晚7點(diǎn)在弗格森禮堂舉行。希望您能到會(huì)參加并獲得此榮譽(yù)” （電子郵件可參見下面的截圖）。起初，我真有些“丈二和尚摸不著頭腦”，這樣的評(píng)獎(jiǎng)事先都沒有聽說過呀？而且這電子郵件的落款是“全國(guó)領(lǐng)導(dǎo)能力與成功協(xié)會(huì)” （The National Society of Leadership and Success）。光這名稱，就顯得這個(gè)協(xié)會(huì)還真不一般。到底是怎么回事呢？我決定按時(shí)赴約探個(gè)究竟。
那天晚飯后，我驅(qū)車開往校園。下車后，徑直走向坐落在西邊的有著十幾級(jí)臺(tái)階的弗格森禮堂。我手持邀請(qǐng)函，由站立在禮堂門口佩帶彩色綬帶的“迎賓小姐”（學(xué)生）引領(lǐng)陪同，走入會(huì)場(chǎng)前排。只見滿場(chǎng)都是學(xué)生，而沒見幾位教師。我與我身邊的一位教師打了招呼。才知道，他也是收到電子郵件通知才到會(huì)場(chǎng)的。再回頭望去，前排座位有一位副教務(wù)長(zhǎng)也在場(chǎng)，我只是揮手向他致意。
會(huì)議開始了。兩位主持小姐一上臺(tái)，我就認(rèn)出其中一位正是我本學(xué)期上課班里的學(xué)生。經(jīng)主持人一說，我才明白這次活動(dòng)是他們這學(xué)期“優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)”的授獎(jiǎng)兼協(xié)會(huì)工作總結(jié)匯報(bào)，并舉行新會(huì)員入會(huì)儀式。每學(xué)期的“優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)”完全是由學(xué)生推薦、協(xié)會(huì)評(píng)定，最后由學(xué)生“自主”召集舉行授獎(jiǎng)大會(huì)的。我們通常理解的“優(yōu)秀教師獎(jiǎng)”都是由學(xué)校教務(wù)處組織的，雖然也是經(jīng)過學(xué)生的評(píng)議，但最終都是由學(xué)?！肮俜健眮頉Q定公布的。而這樣的評(píng)獎(jiǎng)和授獎(jiǎng)完全不同，它是由學(xué)生社團(tuán)來組織評(píng)獎(jiǎng)和授獎(jiǎng)活動(dòng)，因此對(duì)于我來說還真是第一次。平生第一次獲得真正由學(xué)生授予的“優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)”，似乎有一種莫名的感覺，好像是一種在“教育市場(chǎng)”中獲得了“消費(fèi)者”對(duì)于產(chǎn)品莫大的好評(píng)和點(diǎn)贊的感覺。授獎(jiǎng)儀式之后，有新學(xué)生會(huì)員宣誓入會(huì)的儀式以及合影等。整個(gè)活動(dòng)都由學(xué)生主持，會(huì)場(chǎng)氣氛活躍，幽默，不時(shí)有歡呼雀躍。甚至沒見有哪位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)上臺(tái)露臉，那位副教務(wù)長(zhǎng)只是坐在臺(tái)下，從頭到尾沒有任何發(fā)言的機(jī)會(huì)。
我原本對(duì)校園內(nèi)學(xué)生社團(tuán)、協(xié)會(huì)并不關(guān)注。只知道校內(nèi)有不少這樣的“學(xué)生組織”。而且我上課的班里有不少學(xué)生都參加類似的社團(tuán)或協(xié)會(huì)活動(dòng)。經(jīng)過這次授獎(jiǎng)活動(dòng)我開始關(guān)注，首先在網(wǎng)上查找有關(guān)“全國(guó)領(lǐng)導(dǎo)能力與成功協(xié)會(huì)”信息。
“全國(guó)領(lǐng)導(dǎo)能力與成功協(xié)會(huì)” 打出的旗號(hào)是：全美最大的領(lǐng)導(dǎo)能力（leadership）榮譽(yù)協(xié)會(huì)，是由會(huì)員所在學(xué)校提名的頂尖學(xué)生聚集在一起，以確定并實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)。 (We are the nation's largest leadership honor society, where top students nominated by their colleges come together to identify and achieve their goals.)
“全國(guó)領(lǐng)導(dǎo)能力與成功協(xié)會(huì)” 的宗旨： 我們培養(yǎng)那些創(chuàng)造更美好世界的領(lǐng)導(dǎo)者（We Build Leaders Who Make a Better World）。該協(xié)會(huì)是一個(gè)幫助人們發(fā)現(xiàn)并實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)的組織。協(xié)會(huì)提供來自全國(guó)出眾的演講者和一個(gè)志趣相投、注重成功的個(gè)人聚集在一起以改變生活的講座，通過鼓勵(lì)和組織行動(dòng)來改善世界。協(xié)會(huì)創(chuàng)辦人加里·特拉克（Gary Tuerack）經(jīng)常出現(xiàn)在國(guó)家廣播和電視節(jié)目上，成為如福克斯（Fox Channel）頻道的“早上醒來”等眾多節(jié)目的嘉賓。他曾說：“我們是夢(mèng)想的支持者 - 我們培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者，支持人們實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想，并且在他們的行動(dòng)中使世界變得更美好。”
“全國(guó)領(lǐng)導(dǎo)能力與成功協(xié)會(huì)” 目前在全美有596個(gè)分會(huì)（Alpha Sigma Phi Chapter）分別在全國(guó)的幾百所高校。共有學(xué)生會(huì)員86萬多?！叭珖?guó)領(lǐng)導(dǎo)能力與成功協(xié)會(huì)” 辦有新聞網(wǎng)站，全國(guó)各地的協(xié)會(huì)成員正在積極努力成為創(chuàng)造更美好世界的領(lǐng)袖（https://www.societyleadership.org/）。
“全國(guó)領(lǐng)導(dǎo)能力與成功協(xié)會(huì)” 目前在全美有596個(gè)分會(huì)（Alpha Sigma Phi Chapter）分別在全國(guó)的幾百所高校，學(xué)生會(huì)員達(dá)86萬多。
美國(guó)大學(xué)校園里幾乎都有數(shù)百個(gè)不同類別的學(xué)生社團(tuán)、協(xié)會(huì)。據(jù)資料表明，哈佛大學(xué)的社團(tuán)組織十分活躍，注冊(cè)認(rèn)可的社團(tuán)有近千個(gè)，這些社團(tuán)與學(xué)習(xí)專業(yè)密切相關(guān)。大部分學(xué)生都參加與本專業(yè)相關(guān)的社團(tuán)，這樣有助于學(xué)生專業(yè)能力的提高和未來的就業(yè)，同時(shí)兼顧學(xué)生服務(wù)社會(huì)和人際交流的培養(yǎng)。學(xué)生可以自由選擇社團(tuán)活動(dòng)，并參與其中的組織工作，培養(yǎng)“領(lǐng)導(dǎo)能力”（Leadership）。外國(guó)留學(xué)生當(dāng)然也可以組成各種社團(tuán)、協(xié)會(huì)，如各國(guó)學(xué)生會(huì)等。我所在大學(xué)校園中，就有超過150個(gè)不同的學(xué)生社團(tuán)、協(xié)會(huì)等組織。各協(xié)會(huì)、社團(tuán)組織都有各自的會(huì)標(biāo)（Emblem）或象征圖案，以示區(qū)別：
校園中各注冊(cè)的協(xié)會(huì)、社團(tuán)組織都有各自的會(huì)標(biāo)（Emblem）或象征圖案，甚至還有網(wǎng)站
校園內(nèi)各類社團(tuán)、協(xié)會(huì)的性質(zhì)不同，有數(shù)十種分類，比如：專業(yè)組織（Professional Organizations）; 社區(qū)參與（Community Engagement）; 文化/社會(huì)組織（Cultural/Social Organizations）; 多樣性（Diversity）; 兄弟會(huì)/姐妹會(huì)（Fraternity & Sorority）; 管理協(xié)會(huì)（Governing Associations）; 希臘榮譽(yù)協(xié)會(huì)（Greek Honor Societies）; 希臘社會(huì)聯(lián)誼會(huì)（Greek Social Sorority）; 榮譽(yù)社團(tuán)（Honorary Societies）; 領(lǐng)導(dǎo)能力發(fā)展（Leadership Development）; 服務(wù)組織（Service Organizations）; 特別興趣組織（Special Interest Group）; 體育/娛樂組織（Sports/Recreational organizations）等。
校園內(nèi)各類協(xié)會(huì)的類別及其數(shù)量（括號(hào)內(nèi)數(shù)字）
還有一種“實(shí)業(yè)協(xié)會(huì)”（Bussiness Association）。這類協(xié)會(huì)給有志向投身金融、醫(yī)學(xué)院的學(xué)生提供結(jié)交業(yè)內(nèi)名人的機(jī)會(huì)。提供各種社交機(jī)會(huì)，并在需要的時(shí)候提供業(yè)內(nèi)推薦人以利于目標(biāo)達(dá)成。一般要交年費(fèi)。還有一種屬于教會(huì)性質(zhì)的協(xié)會(huì)，比如Christian（基督教）。這樣的協(xié)會(huì)也有不少學(xué)生，參與的學(xué)生一般都行為得體，待人和善。校內(nèi)的社團(tuán)、協(xié)會(huì)五花八門。由于這些社團(tuán)和協(xié)會(huì)的活動(dòng)，包括入會(huì)等都是建立在自愿基礎(chǔ)上的。每個(gè)學(xué)生都是根據(jù)自己的興趣愛好，以及成長(zhǎng)規(guī)劃來決定是否參與，沒有任何硬性規(guī)定。有些社團(tuán)、協(xié)會(huì)要求會(huì)員入會(huì)時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)GPA（Grade Point Average）“平均分?jǐn)?shù)”達(dá)到一定的要求（比如GPA 3.0）才有資格。也有學(xué)生從不參加任何社團(tuán)、協(xié)會(huì)。而是在課后即驅(qū)車趕往打工地點(diǎn)，參與另一種“社會(huì)實(shí)踐”。
校園中，學(xué)生想要開辦一個(gè)新的社團(tuán)或協(xié)會(huì)，也是非常簡(jiǎn)單的過程，基本要求如下：
1，必須擁有和保持至少六位活躍學(xué)生成員;
2，組織內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則必須符合大學(xué)校規(guī);
3，該組織必須有一名校內(nèi)正式教師作為顧問;
4，學(xué)生組織的活動(dòng)目的應(yīng)符合大學(xué)的主要目標(biāo);
5，學(xué)生組織必須冠以大學(xué)名義。
Kappa Delta "姐妹會(huì)"在校園內(nèi)的分部
比較典型的校園內(nèi)學(xué)生社團(tuán)是“兄弟會(huì)”（Fraternity）或“姐妹會(huì)”（Sorority）。它們是不少美國(guó)大學(xué)生喜歡參加的組織類型，成員學(xué)生都是自愿參與，并根據(jù)現(xiàn)有成員的決定來選擇新入會(huì)成員，有些還要交費(fèi)。這類社團(tuán)主要是提供社交的機(jī)會(huì)，組織大家一起玩，開趴，也是很多年輕人釋放激情的一種活動(dòng)形式?！靶值軙?huì)”和“姐妹會(huì)”在全美大學(xué)校園廣泛存在，并具有其成員的支持網(wǎng)絡(luò)（Support Network）。 加入會(huì)員后，可以通過其支持網(wǎng)絡(luò)獲得各種學(xué)術(shù)支持，提供實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)機(jī)會(huì)，社區(qū)服務(wù)舉措，以及作為畢業(yè)之后尋找工作的職業(yè)網(wǎng)絡(luò)幫助，充分幫助大學(xué)生的“個(gè)體化”校園體驗(yàn)。 “兄弟會(huì)”和“姐妹會(huì)”成員之間促進(jìn)兄弟姐妹的親密關(guān)系，成員通常彼此稱為“兄弟”或“姐妹”。以往的資料表明，參與兄弟會(huì)或姐妹會(huì)組織的學(xué)生，通常有可能：
獲得更好的學(xué)習(xí)成績(jī);
更有可能持續(xù)學(xué)習(xí)直到畢業(yè);
對(duì)自己的大學(xué)生體驗(yàn)感到滿意;
在求職和申請(qǐng)到研究生院時(shí)更有競(jìng)爭(zhēng)力;
發(fā)展有價(jià)值的領(lǐng)導(dǎo)能力和人際交往能力。
“兄弟會(huì)”和“姐妹會(huì)”也具有全國(guó)范圍的各種分支。在校園里，目前由全國(guó)性的四個(gè)委員會(huì)組成的約20個(gè)分支。包括全國(guó)泛希臘理事會(huì)（The National Pan-Hellenic Council,），公司委員會(huì)（Incorporated），泛希臘理事會(huì)（the College Panhellenic Council），多元文化希臘理事會(huì)（the Multicultural Greek Council）。 其中一些辦公室位于校園學(xué)生中心的二樓套房?jī)?nèi)。
Chi Omega “兄弟會(huì)”在校園內(nèi)的分部
學(xué)校里的“學(xué)生政府協(xié)會(huì)”（Student Government Association），其功能類似于國(guó)內(nèi)的學(xué)生會(huì)，但完全獨(dú)立行使其權(quán)利和開展活動(dòng)。學(xué)生政府協(xié)會(huì)的使命是授權(quán)和提供服務(wù)，并代表學(xué)生們以及大學(xué)社區(qū)表達(dá)需求和權(quán)利。學(xué)生政府協(xié)會(huì)由各社團(tuán)和協(xié)會(huì)產(chǎn)生的參議員組成。參議員的主要職責(zé)是：
1，按時(shí)和定期參加在固定的參議院會(huì)議;
2，行使作為學(xué)生政府協(xié)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者;
3，遵守學(xué)生政府協(xié)會(huì)管理文件的規(guī)則和條例;
4，作為學(xué)生、各校園組織、行政部門、教職員工的聯(lián)絡(luò)員;
5，參加所有影響學(xué)生團(tuán)體興趣的會(huì)議;
6，在整個(gè)任期內(nèi)，每周要完成兩個(gè)小時(shí)的辦公時(shí)間。
美國(guó)高校對(duì)學(xué)生的社團(tuán)、協(xié)會(huì)是否完全放任自流嗎？答案顯然是否定的。學(xué)校行政機(jī)構(gòu)對(duì)這些社團(tuán)、協(xié)會(huì)并不直接領(lǐng)導(dǎo)，而是通過協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)來展開其工作的。學(xué)校行政專門有一個(gè)“學(xué)生組織分配委員會(huì)”（Student Organization Allocations Committee)，這一機(jī)構(gòu)每年為在校園注冊(cè)的學(xué)生組織提供資助，鼓勵(lì)各種社團(tuán)和協(xié)會(huì)活動(dòng)，以提高大學(xué)校園內(nèi)的豐富多彩的學(xué)生生活（有點(diǎn)類似于“政府購買公共服務(wù)”，但并非以計(jì)劃而是以需求出發(fā)）。這些資金由“學(xué)生組織分配委員會(huì)” （SOAC）批準(zhǔn)和分發(fā)。所有具有良好信譽(yù)的注冊(cè)學(xué)生組織均可通過SOAC申請(qǐng)獲得資助。申請(qǐng)的資金額度是根據(jù)不同類別來分配的。如有校內(nèi)活動(dòng)和旅游資金申請(qǐng)，主要是針對(duì)學(xué)生組織希望要求資金給大學(xué)社區(qū)的活動(dòng)或校外旅行參加會(huì)議。 可以申請(qǐng)到最高2000美元的校內(nèi)活動(dòng)，并要求每人最高達(dá)到350美元，每次旅行活動(dòng)最高可達(dá)1400美元。還有屬于一次性資金申請(qǐng)，只適用于招募和營(yíng)銷工作資金的使用。 還可以申請(qǐng)資金用于會(huì)員名片，招聘海報(bào)，一般組織營(yíng)銷，工藝用品，會(huì)議茶點(diǎn)，組織成員的T恤等資金等。
教育家勞倫斯·克雷明（Lawrence Cremin）早在1979年出版的《公共教育》一書中首次提出了“教育生態(tài)”（Educational Ecology）的概念。他認(rèn)為教育生態(tài)是“一種有目的、系統(tǒng)、持續(xù)的傳播、激發(fā)或獲得某種知識(shí)、態(tài)度、價(jià)值觀、技能或情感以及任何通過這種努力而獲得的全部成果的過程”。美國(guó)大學(xué)生在校內(nèi)各種社、協(xié)會(huì)的“自組織”活動(dòng)，在某種程度上體現(xiàn)了這種“教育生態(tài)”的基本精神，即系統(tǒng)、平衡、聯(lián)系的思想。
美國(guó)大學(xué)的教育理念是把大學(xué)教育看成是通才教育，是一種公民教育和精英教育的結(jié)合體。公民教育要求把每一位學(xué)生培養(yǎng)成有一定社會(huì)責(zé)任、道德意識(shí)和法律意識(shí)、身體健康的普通公民；精英教育體現(xiàn)在不同學(xué)校設(shè)置層次多樣、特色各異，以滿足一部分學(xué)生的特殊需要，以激發(fā)學(xué)生的最大潛能，從而最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生“個(gè)體化”發(fā)展的目標(biāo)。學(xué)校重視學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生按照自己的興趣和需要選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生個(gè)人發(fā)展為中心，以實(shí)現(xiàn)“全人發(fā)展”（All-Around Developing）的目標(biāo)。
“全人發(fā)展”的理念來自于人本主義教學(xué)理論，是根植于其自然人性論的基礎(chǔ)之上而形成的。它最早萌發(fā)于皮亞杰認(rèn)知心理學(xué)，將學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和心理發(fā)展視為兩個(gè)重要的方面，強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自我獨(dú)立和自我實(shí)現(xiàn)。美國(guó)倡導(dǎo)自由、民主、平等的思想反映在學(xué)校教育中，就是尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，給予學(xué)生充分選擇的權(quán)利，促進(jìn)學(xué)生自由發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生參與到社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目中，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)實(shí)踐中承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任，增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)環(huán)境不僅包括課堂教學(xué)、課程實(shí)驗(yàn)，還包括生活體驗(yàn)、社區(qū)參與、團(tuán)隊(duì)合作等。（參看“從美國(guó)學(xué)生事務(wù)管理看教育生態(tài)的構(gòu)建” 重慶大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 黃嵐, 孔垂謙 2015, Vol. 21Issue (2): 167-171）
大學(xué)生活是人生社會(huì)化的重要過程。校園內(nèi)的各種社團(tuán)、協(xié)會(huì)使學(xué)生除了課堂教學(xué)之外，有機(jī)會(huì)培養(yǎng)自己的能力，發(fā)展自己的個(gè)性，也提供了大學(xué)生參與社交活動(dòng)的機(jī)會(huì)。因此，美國(guó)大學(xué)“教育生態(tài)”體現(xiàn)了其制度設(shè)計(jì)的理念，即倡導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)立自主的行事方法、個(gè)人選擇、以及群體合作（而不是集體主義）。反觀從小學(xué)開始一直到大學(xué)的少年和青年期的社會(huì)化過程，充分體現(xiàn)了美國(guó)的教育理念是以培育學(xué)生的“個(gè)體化”以及“團(tuán)隊(duì)精神與領(lǐng)導(dǎo)能力”為主導(dǎo)的。不僅是學(xué)校系統(tǒng)，整個(gè)社會(huì)的意識(shí)形態(tài)系統(tǒng)同樣是關(guān)注個(gè)體成長(zhǎng)的獨(dú)特性，以及個(gè)體成長(zhǎng)與發(fā)展環(huán)境的互動(dòng)作用。當(dāng)然，這樣的理念在實(shí)際的運(yùn)作過程中尚存在不足之處; 各高校的學(xué)生社團(tuán)和協(xié)會(huì)的活動(dòng)情況各異，也并非都盡如人意。
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海外校園觀察：美國(guó)高?！叭轿粠熧Y培訓(xùn)”制度與運(yùn)作
海外校園觀察：美國(guó)高校“師資招聘和遴選”過程與特點(diǎn)
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海外校園觀察：由校園下半旗引起的對(duì)“差序格局”的反思
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