實驗中學(xué)鐵路園分校統(tǒng)編語文教材口語交際與實用文習(xí)作關(guān)系
教學(xué)活動小結(jié)
為了更好地開展好統(tǒng)編教材實用文的課題研究，課題組張老師這學(xué)期從統(tǒng)編教材口語交際課展開實踐研究，因為作文的基礎(chǔ)就是“說”，也就是口語交際的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在“說”的基礎(chǔ)上寫，證明了提高口語交際水平是提高寫作水平的首要條件。
那么，在實際的教學(xué)過程中，我們應(yīng)該先進行口語交際的學(xué)習(xí)。 為提高學(xué)生的語言表達及現(xiàn)場應(yīng)變能力，給學(xué)生提供一個展示才華的舞臺，4月14日上午，六年級2班利用語文課舉行了一場別開生面的辯論會。會前以抽簽形式?jīng)Q定做正方還是反方，每小組學(xué)生回家搜集資料，以“人們通過競爭/合作取得更大的成功”展開激烈的辯論。
此次辯論會以正、反雙方各兩大組學(xué)生參加辯論，一名主持，辯論會分為開篇陳詞、攻辯、自由辯論和總結(jié)陳詞四個部分組成。雖然學(xué)生都是第一次參加辯論會，但準備充分，辯論氛圍激烈。正、反雙方憑借搜集的資料，結(jié)合自身體會，分別從不同角度闡述了己方觀點。辯手們唇槍舌劍、妙語連珠。
正方小組辯手們精彩表現(xiàn)
陳湘露：每一次考試都是競爭，有競爭才有進步！
徐述文：學(xué)校組織的合唱比賽，因為比賽，各個班級同學(xué)之間有了競爭意識，同學(xué)們才能更認真地練習(xí)。
周志敏：與老朋友之間也有暗暗的競爭，考試超過她們，心里就很開心，這種同學(xué)之間你追我趕學(xué)習(xí)狀態(tài)，大家都會進步！
反方小組辯手們精彩表現(xiàn)
李子凡：“眾人拾柴火焰高”，例如我們班級拔河比賽就需要同學(xué)們團結(jié)合作，勁玩一處使，這才能贏得比賽，所以說合作能取得成功！
周佳欣:語文課本上說“現(xiàn)代社會是一個充滿競爭的社會，但同時也是一個更加需要合作的社會，作為一個新時代小學(xué)生，我們要學(xué)會與別人合作，例如：螞蟻逃離火場都是滾成一個球，一起逃離，動物都能互幫互助，我們?nèi)祟惛有枰献鞴糙A。”
鄭茜：這次辯論會我們小組同學(xué)積極查資料，大家合作發(fā)言，因為無論學(xué)習(xí)還是生活，我方認為合作才是“你好、我好、大家好”，團結(jié)就是力量！
最后小主持的精彩總結(jié)贏得全班學(xué)生的陣陣喝彩。開展這樣的活動，為學(xué)生寫好習(xí)作搭建了良好平臺，對提高學(xué)生臨場應(yīng)變能力、收集整理資料能力以及口頭表達能力有較大幫助，習(xí)作和口語交際相輔相成，在反復(fù)的說和寫中，會不斷加深習(xí)作與口語交際的能力。同時也讓學(xué)生們懂得相互合作是為了更好地成長，公平競爭是為了相互學(xué)習(xí)、相互促進，坦然面對競爭，積極參與競爭與合作。
實驗中學(xué)鐵路園分校 張鶴
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