城北完小開(kāi)展散文閱讀教學(xué)研討
劉美芳 蔣美娟
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話的過(guò)程”，是學(xué)生語(yǔ)文能力的一種體現(xiàn)，在語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)著重要地位。而部編版小學(xué)語(yǔ)文課本里的散文由于其取材廣泛、筆法靈活、情文并茂，相比一般的課文閱讀更增加了難度。那么散文教學(xué)到底有哪些獨(dú)特規(guī)律？如何提高學(xué)生對(duì)散文的認(rèn)識(shí)水平呢？2021年3月31日上午，城北完小謝潔老師給我們帶來(lái)了一堂別開(kāi)生面的散文閱讀教學(xué)研討課《匆匆》。
課前，謝老師引導(dǎo)學(xué)生背誦《長(zhǎng)歌行》，為接下來(lái)學(xué)文奠定了感情基礎(chǔ)。然后通過(guò)聲情并茂的談話自然引入課文。教學(xué)中，謝老師聚焦“時(shí)間匆匆”這一關(guān)鍵詞，精心設(shè)計(jì)了“感、悟、思”三個(gè)環(huán)節(jié)，層層推進(jìn)，逐步體現(xiàn)作者的寫(xiě)作情感。課堂上，讀是主旋律，通過(guò)學(xué)生自讀、教師引讀、創(chuàng)設(shè)情境悟讀、師生合作問(wèn)答讀等多種形式，以讀代講，以讀促思，讓學(xué)生在讀中感悟時(shí)間寶貴。最后再讓學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)進(jìn)行深刻反思，促使其個(gè)人感悟得到升華。
課后，各位聽(tīng)課老師就這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了討論交流，充分肯定了謝老師獨(dú)特的設(shè)計(jì)思路和新穎的教學(xué)方法。同時(shí)還就今后小學(xué)語(yǔ)文散文教學(xué)的思路展開(kāi)了積極研討，大家認(rèn)為，無(wú)論運(yùn)用什么樣的教學(xué)策略，最重要的還是要反復(fù)誦讀，學(xué)生在讀中體味，在讀中感悟，并在讀中體會(huì)作者是如何表達(dá)自己的真情實(shí)感?感悟經(jīng)典散文的美，情真意深。提高審美，得到情感的升華，受到熏陶感染。
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