港湘實驗學(xué)?！缎W(xué)生語感培養(yǎng)》課題組英語語感培訓(xùn)活動
4月7日下午，在這個陽光明媚、百花盛開的日子里，港湘實驗學(xué)?！缎W(xué)生語感培養(yǎng)》課題組成員開展了英語語感訓(xùn)練活動，曾夢倩老師組織學(xué)生開展了別開生面的英語經(jīng)典詩文朗誦——英語語感訓(xùn)練展示活動。
曾夢倩老師為這次英語語感訓(xùn)練展示活動做了充足的準備，他收集了許多適合小學(xué)生朗誦的經(jīng)典英語詩文，配合音樂供學(xué)生朗誦。在教學(xué)中利用英語經(jīng)典詩文的朗讀背誦,進行多種形式的朗讀訓(xùn)練,在讀中引導(dǎo)學(xué)生理解單詞的意思,并在理解的基礎(chǔ)上,進行感情朗讀,在讀中受到情感的熏陶,提高小學(xué)生的朗讀水平和英語語言感悟能力。
授課教師：曾夢倩
授課內(nèi)容：小學(xué)生英語語感訓(xùn)練
小學(xué)生英語語感訓(xùn)練活動方案
在日常英語教學(xué)中,我們時常會遇到這樣的情形:某位學(xué)生學(xué)習(xí)英語非?？炭?單詞記了好多,語法規(guī)則背了不少,但學(xué)習(xí)成績卻不理想,特別是語言運用時,理解力和表達力都較差。為什么會有這樣的情形呢？原因就在于該學(xué)生的英語語感差。英語語感是人對語言的領(lǐng)悟感應(yīng)能力,是語言訓(xùn)練到熟能生巧的表現(xiàn)。它是在長期的語言實踐中形成的。英語教學(xué)有它自身固有的特點，語感便是英語教學(xué)的支點。語感強的人理解力強，聽別人說話抓得住要領(lǐng)，語言表達流暢得體反應(yīng)迅速，表現(xiàn)出來就是外語學(xué)習(xí)的高效率。所以我們在日常教學(xué)中要特別注意對學(xué)生進行語感的培養(yǎng)。
一、指導(dǎo)思想
以培養(yǎng)學(xué)生英語語感訓(xùn)練為基礎(chǔ)，按照“以讀悟感、以誦悟情”的工作思路，扎實有序地開展此活動，大力提升學(xué)生的英語語感能力.
二、活動目標
1.通過本次英語語感訓(xùn)練活動，提升學(xué)生英語語感。
2.利用“以讀悟感、以誦悟情”訓(xùn)練學(xué)生語感。
三、活動時間
2022年4月7日
四、活動地點
港湘實驗學(xué)校多媒體教室
五、參加對象
全體課題組成員、部分學(xué)生
六、活動安排
活動分為兩個階段
第一階段（準備階段）：
在平時的訓(xùn)練朗讀中提升學(xué)生的語感能力。
第二階段（實施階段）：
利用“以讀悟感、以誦悟情”的方式訓(xùn)練學(xué)生的語感
1.主要內(nèi)容：英語經(jīng)典詩文朗誦——英語語感訓(xùn)練展示活動 。
2.具體工作：
（1）重點加強開展訓(xùn)練英語語感活動。
（2）搜集經(jīng)典詩文，讓學(xué)生配樂朗誦。
（3）加強活動資料整理工作。包括活動方案、反思。
七、活動要求
1.認真作好準備，精心設(shè)計訓(xùn)練方案，課前其他教師共同研討。
2.要求其他幾位課題組教師按時參加聽評課。
3.訓(xùn)練結(jié)束后，開展扎實有效的評課活動。一方面要做好記錄，另一方面要將評課結(jié)果形成書面材料上報。
港湘實驗學(xué)?！缎W(xué)生語感的培養(yǎng)》課題組
2022年4月7日
《小學(xué)生英語經(jīng)典詩文朗誦》教學(xué)設(shè)計
執(zhí)教人：曾夢倩
一、教學(xué)目標
1、知識與技能目標
(1)理解小學(xué)英語朗誦的重要性
(2)掌握英語朗誦的基本技巧
(3)能夠在英語朗誦教學(xué)及經(jīng)典詩文教學(xué)中有效地朗讀
2、過程與方法
(1)學(xué)生通過兩種朗讀方法的對比，了解怎樣朗讀才能讀得優(yōu)美動聽。
(2)通過經(jīng)典詩文的朗讀操練最后達到高效的英語朗誦特色。
3、情感與價值：培養(yǎng)學(xué)生情感的投入，在不同的經(jīng)典詩文中選用不同的情感特點。
二、教學(xué)重、難點
1、教學(xué)重點
(1)學(xué)會正確，標準的朗讀發(fā)音。
(2)學(xué)會用正確的語音語調(diào)讀句子。
(3)誦讀整篇美文，讀得優(yōu)美動聽。
2、教學(xué)難點：誦讀整篇美文，讀得優(yōu)美動聽。
三、教學(xué)過程
1、圈出新單詞，用自然拼讀法教授新單詞，并解釋其意思。
2、理解經(jīng)典詩文的意思。
3、糾正學(xué)生發(fā)音。
4、熟讀英語經(jīng)典詩文。
5、嘗試不同的語音語調(diào)有效朗讀英語經(jīng)典詩文。
6、教師配樂范讀。
7、學(xué)生配樂朗誦。
8、選取不同的英語經(jīng)典詩文加以訓(xùn)練。
五、總結(jié)：正確并且高效地朗讀英語經(jīng)典詩文，使英語朗誦更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，同時培養(yǎng)學(xué)生的語感。
活動反思
英語語感在英語學(xué)習(xí)中占著重要的位置，學(xué)生的英語語感是通過模仿老師，磁帶以及其他媒體的語音語調(diào)形成的。
英語朗誦就是運用重音、節(jié)奏、語調(diào)等語音手段把語言材料中的思想感情表達出來，也就是清晰響亮地把詞匯、句子、文章等語言文字材料，念出來，于是我讓學(xué)生大聲地、自信地朗誦，以朗誦來訓(xùn)練學(xué)生的英語語感。
首先，我利用經(jīng)典詩文中的情感因素感染學(xué)生，以情傳情，朗讀教學(xué)反思?！拔恼虏皇菬o情的”，作者往往將自己的主觀感受融入作品中，或托物言情，或借景抒情，或寄事達情或以理表情，形成一種濃厚的情感氣氛，以強化表達某種感情。因此，教學(xué)中要充分利用經(jīng)典詩文的情感因素來感染學(xué)生，撥動學(xué)生的心弦。這樣，才能激起學(xué)生朗讀欲望，使學(xué)生讀出味。讀出情來。
第二，保證示范性朗讀。傾聽高水平的朗讀，是理解作品的一種途徑，我播放音樂入情入境的范讀，學(xué)生如沐春風(fēng)，陶醉其中。然后讓學(xué)生一遍遍入情入境的朗讀，直到“讀出感情，讀出氣勢，如出自己之口，如出自己之心?！?/p>
第三，我向?qū)W生傳授朗讀的技巧。一個句子，我用兩種方式來讀，讓學(xué)生領(lǐng)悟那種朗讀方式更好聽，學(xué)生一下明白了英語里的抑揚頓挫、輕聲與重讀。我借助范讀、跟讀、聽讀等形式給予學(xué)生朗讀技巧上的模仿，引導(dǎo)學(xué)生進行語氣、語調(diào)、變調(diào)、停頓、重音、連續(xù)、換氣等朗讀技巧訓(xùn)練。打好朗讀基本功，并讓學(xué)生多練多讀多積累，從而提高朗讀能力。
第四，給予朗讀的權(quán)利和時間?！白x書百遍，其意自見?！苯處熞欢ㄒ诮虒W(xué)中鼓勵學(xué)生在教師范讀的感染下自己朗讀，給足學(xué)生朗讀的時間。從某種意義上講，朗讀比講解更重要。
評課意見
廖玉倩：曾老師的課堂設(shè)計給我的印象特別深刻，讓我耳目一新。本次活動設(shè)計各種情景，采用聽、說、讀、誦、模仿等多種手段或形式，使學(xué)生準確地理解和掌握語言。她的課堂流程動靜結(jié)合，張弛有度。教師引導(dǎo)得法，用自然拼讀法教單詞，這種方法非常實用，可以讓學(xué)生看單詞就能拼出來。全程用英語與學(xué)生交流，學(xué)生雖然不一定聽懂老師的指令，但就因為有她的示范表演，所以，學(xué)生總能很快領(lǐng)會老師的意圖，積極地開始朗誦活動，體現(xiàn)了英語語感訓(xùn)練的有效性。
劉莉：曾老師在教學(xué)的設(shè)計上采用掃除新單詞障礙，理解詩文意思，誦讀詩文，糾正學(xué)生發(fā)音的人步驟，層層深入，注重示范的質(zhì)量，保證學(xué)生對語言意義的正確理解，通過各種模仿和操練活動，使學(xué)生掌握英語里的抑揚頓挫、輕聲與重讀。注意語言的整體性，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，教學(xué)活動貫穿始終。她所搜集的沒文符合小學(xué)生的年齡特征，以學(xué)生為中心，注意了語言的交際功能，整堂課學(xué)生都在不斷地運用所學(xué)的語言來進行交流，培養(yǎng)了學(xué)生的英語語感。
朱媛媛：曾老師的個人素養(yǎng)很高，語音語調(diào)優(yōu)美自然；她的教態(tài)親切大方，從她的課堂中能感覺出她與學(xué)生之間平等和諧的關(guān)系；她的過硬的教學(xué)基本功也是在該節(jié)課中被充分地展現(xiàn)出來，包括課件的制作。在經(jīng)典詩文教學(xué)中處理新詞匯非常有技巧性，學(xué)生學(xué)得比較輕松，能積極參與到活動中，通過本次活動，學(xué)生得到了很好的英語語感訓(xùn)練。
段劍鋒：培養(yǎng)學(xué)生的英語語感從一篇優(yōu)美的英語經(jīng)典詩文入手，要求孩子們注意其中的語調(diào)語感，即使讀得不熟練，也比語調(diào)平平從頭至尾毫無感情的朗讀好聽優(yōu)美的多。學(xué)生在課堂中樂于表達并聲情并茂地朗誦，達到了良好的教學(xué)效果。曾老師在師生評價、生生評價中，花了心思，高情商的贊揚讓學(xué)生更加的自信，提高了學(xué)生朗誦的積極性，促進了學(xué)生的朗誦水平進一步提高，達到了很好的語感訓(xùn)練效果。
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