師徒結(jié)對傳幫帶，亦師亦友共成長
記新市鎮(zhèn)中心完小語文組師徒結(jié)對暨教研課展示匯報活動
為了加強對青年教師的培養(yǎng)力度，促進青年教師專業(yè)成長，新市中心完小在開學(xué)初就開展了師徒結(jié)對活動，引導(dǎo)師徒互幫互助，共同成長。師傅從多方面對徒弟進行跟蹤指導(dǎo)，從師德修養(yǎng)到專業(yè)學(xué)習(xí)，從教學(xué)設(shè)計到課堂教學(xué)，從教案撰寫到反思總結(jié)等等，徒弟虛心向師傅請教學(xué)習(xí)，不斷完善自己的專業(yè)知識和教學(xué)技能。
為了展示師徒結(jié)對工作成效，進一步夯實教師教育教學(xué)基本功，提升教師業(yè)務(wù)水平，新市中心完小在2022年4月1日上午，舉行了師徒結(jié)對第一期匯報課活動。本次活動分為集體觀課、議課及校本課題研究探討三部分。
青年教師劉蘇老師在一（1）班執(zhí)教了《荷葉圓圓》一課，語文組全體教師進行了觀摩。《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文，文章充滿童趣。劉老師在課前認真研讀文本，針對低年級學(xué)生的年齡特點、學(xué)情，在師傅陸艷老師的精心指導(dǎo)下設(shè)計了生動有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)得投入，學(xué)得輕松。劉老師非常注重情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生入境感悟，感受荷葉的美，體會小動物們快樂的心情。劉老師創(chuàng)設(shè)出一種生動活潑而又輕松愉悅的情境，貫穿整個教學(xué)活動，學(xué)生們在興味盎然的學(xué)習(xí)氛圍中，自然而然地感受了文中滲透的快樂情緒，從而促使“有感情地朗讀文本”這一訓(xùn)練目標的生成水到渠成。同時，作為一名優(yōu)秀的青年教師，劉老師對課堂的節(jié)奏把握十分到位，整節(jié)課充滿情趣，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。整堂課學(xué)生學(xué)得有趣，習(xí)得有法，練得有效。
觀課結(jié)束后，在語文組教研組長曹水洋主任的組織下，全體語文老師在三樓會議室集中議課。先是由劉老師對本單元分析及備課思路進行解讀并進行說課，再由帶教師傅陸艷老師率先對這堂課進行了點評。陸老師表示用“捧著一顆心來，不帶半根草去”標準要求自己，除了發(fā)揮“傳幫帶”作用外，更多的是和徒弟的共同學(xué)習(xí)，共同進步。
隨后由各年級的語文老師互動點評。劉老師的這堂《荷葉圓圓》得到了老師們的充分認可，特別是教學(xué)手段有方法有層次有效果，同時對劉老師的這節(jié)課提出了關(guān)于知識鞏固、朗讀指導(dǎo)、各種情境創(chuàng)設(shè)等方面的建議，以幫助劉老師更好地提升自己。從老師們的互動交流中能感受到大家對青年教師的愛護和殷切期望，而劉老師的這堂課也充分體現(xiàn)了“師徒結(jié)對”活動的成效。
會上，曹主任通報了我校教研課題“生成性課堂教學(xué)研究”的進展情況，組織老師們對這一課題的研究內(nèi)容“生成性教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)”進行了研討。大家就朗讀情境的創(chuàng)設(shè)、語言訓(xùn)練的情境創(chuàng)設(shè)、如何利用學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)情境、怎樣利用音視頻課件創(chuàng)設(shè)情境、模仿表演的情境創(chuàng)設(shè)，聯(lián)系自己的課堂實踐進行了生動而深入的發(fā)言，為校本課題的研究工作積累了豐富的經(jīng)驗素材。
此次師徒結(jié)對匯報課活動的開展，既是對師徒教學(xué)工作能力的考察，同時也為教師們搭建了一個相互切磋，相互學(xué)習(xí)，共同發(fā)展的平臺。年輕教師們走在踏實勤勉的成長路上，與師傅結(jié)伴同行教育教學(xué)之路一定會越走越精彩。此類教研活動，也明顯提高了我校的校本教研課題的研究效率，推動我校教研工作穩(wěn)步向前發(fā)展。（文稿：陸艷 圖片：曹水洋 蔣波）
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