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實(shí)驗(yàn)小學(xué)金杯塘分校舉行青年教師教學(xué)基本功比賽、馬水鎮(zhèn)中心學(xué)校心理健康教育活動(dòng)周紀(jì)實(shí)

同臺(tái)競(jìng)技秀技能  業(yè)務(wù)大賽展風(fēng)采

實(shí)驗(yàn)小學(xué)金杯塘分校舉行青年教師教學(xué)基本功比賽

為引領(lǐng)教師苦練內(nèi)功,夯實(shí)業(yè)務(wù)功底,提升綜合素養(yǎng)和教書育人本領(lǐng),11月20日,實(shí)驗(yàn)小學(xué)金杯塘分校聯(lián)合結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校——馬水中心校舉行了青年教師教學(xué)基本功比賽。來自實(shí)驗(yàn)小學(xué)金杯塘分校和馬水中心校的31名青年教師同臺(tái)競(jìng)技,共展身手。

據(jù)了解,本次比賽設(shè)硬筆字、粉筆字、朗誦、才藝四個(gè)比賽項(xiàng)目,比賽由實(shí)驗(yàn)小學(xué)金杯塘分校教研處組織,比賽場(chǎng)地設(shè)在該校綜合樓。比賽前,實(shí)驗(yàn)小學(xué)金杯塘分校校長(zhǎng)李小紅發(fā)表了熱情洋溢的講話。她闡述了比賽的宗旨與意義。李小紅指出,青年教師是學(xué)校教育教學(xué)的生力軍,是學(xué)校發(fā)展的希望。她希望青年教師珍惜機(jī)會(huì),大膽展示,虛心學(xué)習(xí),合理借鑒,并在學(xué)習(xí)、借鑒的基礎(chǔ)上不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和教書育人的本領(lǐng),承擔(dān)起學(xué)校發(fā)展的重任。

接著比賽依次進(jìn)行,硬筆字和粉筆字比賽現(xiàn)場(chǎng),老師們拉開架式,凝神靜氣,奮筆疾書,點(diǎn)橫撇捺,分外講究,一筆一畫,格外用心,賽場(chǎng)內(nèi)鋼筆沙沙,粉筆吱吱。賽場(chǎng)氣氛緊張熱烈。隨著老師們認(rèn)真地書寫,筆走龍蛇之間一幅幅極具個(gè)性的作品便躍然于紙上,綻放于黑板之中。呈現(xiàn)在評(píng)委面前的優(yōu)秀作品或遒勁大氣,力透紙背;或雋永飄逸,鸞飄鳳泊;或娟秀玲瓏,秀氣雋美……讓人賞心悅目,嘆為觀止。

朗誦比賽現(xiàn)場(chǎng),參賽的青年教師從評(píng)委手里隨機(jī)抽取朗誦作品,在短暫的準(zhǔn)備后,隨即開始展示。老師們的朗誦字正腔圓,懸河瀉水,一篇篇美文在他們聲情并茂地演繹下別有韻味,一詞一句皆有情感。 

才藝展示現(xiàn)場(chǎng),31名青年教師分成6個(gè)組集中比拼。比拼中,老師們各盡所能,各展所長(zhǎng),各顯神通,有唱歌的,有跳舞的,有配樂朗誦的,也有表演情景劇的。配樂朗誦《青春》以巍然獨(dú)立之氣魄藝術(shù)地表達(dá)了當(dāng)代青年教師胸懷理想、志存高遠(yuǎn),獻(xiàn)身教育,為黨育人,為國(guó)育才的理想與信念。聽后讓人心潮澎湃,感動(dòng)不已。情景劇《我愛上班》用詼諧幽默的方式表達(dá)了對(duì)金杯塘人恪盡職守,擔(dān)使使命,嘔心瀝血育芳菲的禮贊。展示中,老師們本色出演,率性自然,節(jié)目精彩紛呈,現(xiàn)場(chǎng)掌聲、歡呼此起彼伏。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)金杯塘分校舉辦的教師基本功比賽,為青年教師提供了一個(gè)展示自我,交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在全校營(yíng)造出了苦練基本功,比學(xué)趕超的濃厚氛圍。對(duì)全面提升教師的的專業(yè)化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),引導(dǎo)全校教師立德樹人,辦人民滿意的教育,起到了極大的促進(jìn)作用。同時(shí),活動(dòng)的成功舉行,也彰顯了實(shí)驗(yàn)小學(xué)金杯塘分校在幫扶農(nóng)村薄弱學(xué)校上出實(shí)招、下實(shí)功的一貫作風(fēng),推動(dòng)了城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。(通訊員 段文龍)

馬水鎮(zhèn)中心學(xué)校心理健康教育活動(dòng)周紀(jì)實(shí)

馬水鎮(zhèn)中心學(xué)校以《新時(shí)代縣域整體推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育研究實(shí)施方案》(耒教通[2021]62號(hào))的文件精神為指導(dǎo),根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,面向全體學(xué)生,在11月份開展了“心理健康活動(dòng)周”。各學(xué)校以此為契機(jī),舉行了多種形式的心理健康活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行了心理健康教育和輔導(dǎo),幫助學(xué)生提高了心理素質(zhì),增強(qiáng)了承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,杜絕校園欺凌,具體實(shí)施如下:

  • 心理健康教育推進(jìn)會(huì)與教師培訓(xùn)會(huì)雙管齊下

   會(huì)議由分管心理健康教育的鄭德斌主任主持,會(huì)上,鄭主任首先組織教師們學(xué)習(xí)了教研室下發(fā)的四份文件,要求到會(huì)的全體教師領(lǐng)會(huì)文件精神,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,在抓好學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí),切實(shí)關(guān)注學(xué)生的心理健康,真正做到為學(xué)生減負(fù),讓“雙減”政策在馬水鎮(zhèn)這片教育的沃土上落地生根。其次,鄭主任安排了馬水鎮(zhèn)中心校心理健康教育工作后續(xù)階段的工作任務(wù),他布置了心理健康教育工作以馬水完小為示范校,扎實(shí)開展好“心理健康活動(dòng)周”的工作,務(wù)必做到活動(dòng)真實(shí)有效,可操性強(qiáng),真真正正能給學(xué)生帶來幫助。最后,要求各學(xué)校心理健康輔導(dǎo)員將會(huì)議精神傳達(dá)給學(xué)校所有老師,力爭(zhēng)齊心協(xié)力做好申報(bào)的迎檢工作。

  • 心理健康活動(dòng)周與“雙減”政策比翼齊飛

貫徹落實(shí)耒陽市教研室推出的“心理健康活動(dòng)周”工作指示,馬水中心校開展了形式多樣的心理健康活動(dòng)?!靶睦斫】祷顒?dòng)周”推出后,確定馬水完小為主要活動(dòng)陣地,其他小學(xué)為輔助力量,開展了一系列形式多樣的校級(jí)心理健康活動(dòng)。

比如馬水完小于11月18、19日開展了“預(yù)防校園欺凌 做健康快樂兒童”的心理健康知識(shí)講座,取得了良好的反饋。我中心校留守兒童較多,大部分孩子都由爺爺奶奶監(jiān)管,有時(shí)孩子被欺負(fù)了或欺負(fù)了別人,回家不會(huì)和大人講。由于這種防欺凌教育的欠缺,馬水完小劉蓉老師開展了這堂心理健康知識(shí)講座。這種富有教育意義心理講座,真如一場(chǎng)及時(shí)雨,潤(rùn)物無聲地滋潤(rùn)了孩子干涸的心田,讓馬水完小的“心理健康教育活動(dòng)周”在校園內(nèi)落地生根,真正做到了預(yù)防為主,確保每一位學(xué)生的心理健康。

再如膳田小學(xué)在11月18日—19日的心理健康活動(dòng)周中,舉辦了一場(chǎng)珍愛生命 熱愛生活”的精彩評(píng)比活動(dòng),膳田小學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容豐富,教育性強(qiáng),根據(jù)農(nóng)村孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平,充分激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。雖然只是一場(chǎng)評(píng)比活動(dòng),但學(xué)校用了多種方式來開展,如:珍愛生命的手抄報(bào)、熱愛生活的黑板報(bào)、愛自己也愛他人的演講,這些活動(dòng)完整地將心理健康教育知識(shí)展示出來,同時(shí),在雙減政策落地的農(nóng)村學(xué)校,這些活動(dòng)的開展,也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力,值得其他學(xué)校學(xué)習(xí)。

還如江塘小學(xué)在11月18日—19日的心理健康活動(dòng)周中,組織了一場(chǎng)妙趣橫生的“心理健康知識(shí)活動(dòng)課”, 李燕老師執(zhí)教的《學(xué)會(huì)欣賞》的心理健康活動(dòng),層次鮮明,塊面清晰,她用充滿詩意的語言告訴學(xué)生,要用欣賞的眼光去看周圍的任何事,生活將更美好。通過這個(gè)活動(dòng),讓學(xué)生感激生命,感恩生活,感悟成長(zhǎng),并把這份愛與感悟傳遞下去。這些豐富多彩的活動(dòng),極大地提高了學(xué)生對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了留守兒童自尊自愛、自我保護(hù)的生命意識(shí)。

最后,陸新小學(xué)為這次“心理健康活動(dòng)周”畫上了一個(gè)完美的句號(hào)。在這次活動(dòng)周接近尾聲的時(shí)候,陸新小學(xué)當(dāng)仁不讓有計(jì)劃、有組織地舉行了一次“預(yù)防校園欺凌”的簽名活動(dòng)。曹乙秋老師帶領(lǐng)全體學(xué)生,在“預(yù)防校園欺凌”的橫幅上,簽上自己的名字。這種充滿儀式感的簽名活動(dòng),不僅讓學(xué)生明白,欺負(fù)弱小不是好學(xué)生的所作所為,也讓學(xué)生懂得,如何保護(hù)自己不被其他人欺負(fù),關(guān)愛自己的同時(shí)也學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。

正如分管心理健康教育的鄭德斌主任所講:馬水中心學(xué)校的心理健康教育還剛剛起步,工作千頭萬緒,還如一個(gè)蹣跚學(xué)步的嬰孩,但只要我們的工作思路是清晰的,工作方向是正確的,工作方法是合理的,我們的心理健康教育工作一定會(huì)有長(zhǎng)足地發(fā)展空間,一定能讓馬水鎮(zhèn)更多的留守兒童得到心靈的飛躍。同時(shí),通過本次“心理健康活動(dòng)周”系列活動(dòng)的感化,也使同學(xué)們對(duì)心理健康有了更深刻的認(rèn)識(shí),他們紛紛表示:一定能夠以一顆積極、健康的心去面對(duì)生活與學(xué)習(xí)中的小挫折,同時(shí)也能關(guān)愛他人,善待他人,爭(zhēng)做馬水鎮(zhèn)的“陽光好少年”!(馬水鎮(zhèn)中心學(xué)校心理健康教育活動(dòng)組供稿)

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