每個家長都不希望自己孩子：腦袋不靈光，思維固化，只會按部就班做事，沒有主見想法，跟隨別人。那你需要思考一下自己的教育模式里是否限制了孩子自驅(qū)性探索。
家長總是會說：“你不要這樣，你不要那樣，你要這樣，你要那樣，這個應(yīng)該是這樣的，那個應(yīng)該是那樣的”。
孩子眼里：我的人生咋這么多的“指導(dǎo)”？
“我喜歡到處探索，可能會犯你們眼中的錯誤，但這是我認識世界的過程，如果沒有遇到危險和造成巨大損失，請不要限制我”。
家長們在孩子的成長的過程中會教他各種認知知識和規(guī)矩，你不要這樣，你不要那樣，你要這樣，你要那樣，這個應(yīng)該是這樣的，那個應(yīng)該是那樣的，這些語言用的多了無疑會固化孩子的思維，這些都是家長教給孩子的，不是孩子自己得出的結(jié)論或經(jīng)驗，孩子屬于被動接受的一方，大腦沒有主動思考，被管教得超過孩子的心理承受能力，孩子就會失去了依照自己的感覺來判斷事情的能力，長期被動接受，就會是我們看到的腦袋不靈光，思維固化，只會按部就班做事，沒有主見想法。
孩子小時候的探索基本靠早教類玩具完成的，但是大部分玩具是現(xiàn)成的、?動的，孩子參與的變化極其少，況且孩子還更喜歡聲光電的強烈刺激，家長要學(xué)會篩選，完全跳過了孩?主動探索過程的玩具要少買。這并不利于培養(yǎng)孩?的興趣愛好、主動專注力和探索精神。
要做到主動專注，孩子必須在玩的過程中，從思考到最終實施，都由自己主導(dǎo)。這就要提到開放性玩具的作用，我們給孩子的玩具最好有極大地自我發(fā)揮空間，玩法完全取決于孩子對產(chǎn)品的理解和演繹，有無限的想象空間。
孩子在成長過程中，如何不讓孩子思想固化？
答案其實很簡單，那就是把感受的能力還給孩子，家長創(chuàng)造出探索學(xué)習(xí)的環(huán)境，用信任去鼓勵孩子積極探索，提高其自身的感受能力，得出自己對世界的理解和認知。
假如一個孩子從小時候起一直生活在被父母、老師左右的環(huán)境中，那么，這個孩子就會很難擁有豐沛的感覺，因為每當(dāng)感覺產(chǎn)生時，就會有聲音否定?它。我們應(yīng)該給予孩子充分的信任感，讓孩子充分發(fā)展自身對于世界的感受能力，而不是在孩子的成長道路上處處為孩子設(shè)置“障礙”。
世界著名教育家蒙臺梭利曾說過：“兒童的生長，源自于內(nèi)在的生命潛力的發(fā)展”。也就是說，孩子天生就有自發(fā)的生命潛能，他們會靠著這種潛能，自發(fā)成長。
孩子成長過程中要多給他們玩開放性玩具，沒有固定地結(jié)果，變化無窮無盡。讓孩子自己探索，你如果每次教孩子一步一步怎么玩，這也不是開放性玩具了，你就在限制他。
常見的開放性玩具有積木，沙子，橡皮泥，還有就是最重要的畫畫，畫里面可以裝下孩子的任何想象，想到什么都能畫出來。
幼兒畫畫是一個特別講究創(chuàng)新的學(xué)科，也許是唯一ー個永遠都沒有枯燥的重復(fù)，需要不斷開拓創(chuàng)新的學(xué)科。畫畫永遠會有新的課題、新的內(nèi)容、新的方法，永遠需要不斷去觀察感受、不斷去嘗試、不斷尋求與眾不同的表現(xiàn)方法，幼兒畫畫最重要的使命就是在3-6歲養(yǎng)成這種創(chuàng)造性的思維習(xí)慣，讓這種思維在不知不覺中變成自己意識，才算真的具有了創(chuàng)造性。
幼兒繪畫關(guān)鍵點是養(yǎng)成這種創(chuàng)造性的思維習(xí)慣，越小養(yǎng)成越好，否則思維固化后扭轉(zhuǎn)是很難的一件事。很多家長認為畫畫是為了美育和藝術(shù)啟蒙，但這兩項是熏染的結(jié)果，更在乎的是長期堅持和環(huán)境。
條條框框的世界，都在固化思維，總要給孩子留一個釋放天性，自由想象和創(chuàng)造的空間，因為每個人的童年都有天馬行空的想象。最簡單的方法就是讓孩子把想象畫出來，這個畫的過程就是繪畫啟蒙了，不是非得用各種材料顏料，做出各種形式感的東西，搞得孩子家長都莫名其妙的“欣賞”這種抽象作品，畢加索的抽象畫都是有精神內(nèi)核的，孩子只是天真的玩顏料，非得冠以藝術(shù)啟蒙的帽子，當(dāng)做一種情緒釋放可以，但這絕不是幼兒畫畫的常態(tài)，要回歸到用畫筆表達所思所想的本質(zhì)中去，這是核心。
這里推薦3個比較好的畫畫產(chǎn)品：1.胡寫亂畫；2.我的創(chuàng)意繪本；3.智繪星墻貼。
除了這三個其它的畫畫產(chǎn)品都不用買了，大部分產(chǎn)品都是賣文具出身開發(fā)的，連基本幼兒繪畫常識都不懂，有些大的品牌竟然還出繪畫課，教的模板畫是被釘在恥辱柱上的，簡直是把家長的智商放地上使勁摩擦?！岸酒贰卑b的再好，產(chǎn)品質(zhì)量也不錯，請問它是好產(chǎn)品嗎？他們的誤導(dǎo)性教育，要么是真不懂，要么是真的壞，把家長當(dāng)傻子，普通人根本分辨不出來。
幼兒繪畫教育真不是當(dāng)兒戲的，影響的是孩子思維想象和創(chuàng)新能力，誰都不希望自己的孩子只會抄襲模仿，畫面效果只是最表面的東西，關(guān)鍵是讓孩子不斷用繪畫表達自己的想法，這種獨一無二的想法就是開啟創(chuàng)新精神的鑰匙。
在智繪星的世界里，孩子可以自由的想象，任意的表達。沒有固定的玩法和答案，讓孩?根據(jù)素材?由?膽地?畫筆去實施??的想法，留給孩子極大地發(fā)揮空間，更有利于?童的身心成長，激發(fā)孩?想象?、創(chuàng)造?和解決問題的能力。
這里重點強調(diào)一下，家長千萬不要早早的給孩子樹立兒童畫的好壞標準，孩子畫完100幅畫之后再跟他說也不晚，因為標準會限制孩子的探索，要給他們留出足夠多的探索空間，少些限制，多一些自由。最快的捷徑是多實踐，他們會在探索中積累自己的想法經(jīng)驗，快速試錯改進。
很多家長受不了孩子畫得不好，笨手笨腳的，就會干預(yù)，孩子成長是個緩慢的過程，家長要有足夠的耐心才行。
在孩子畫完與你探討他的“大作”時，要積極的回應(yīng)，這種反饋直接決定了孩子的發(fā)展方向，家長們一定要重視。正確的評價鼓勵會讓孩子自信心大增，形成正向反饋，孩子更加樂于探索，想象?、創(chuàng)造?和解決問題的能力會進一步增強。具備了這些能力，孩子學(xué)習(xí)你還用苦口婆心的一點一點教嗎？
打破思維固化的教育模式，多給孩子玩開放性玩具，多些可能性，給孩子探索世界的自由，孩子將來的路才能更寬闊，記得拉開孩子之間差距的永遠不是固定不變的知識。
6歲前是家庭塑造孩子的關(guān)鍵期，一定要把握好。6歲后就成了社會環(huán)境的塑造期，家長的影響力會下降很多。
現(xiàn)在的社會很多人已經(jīng)喪失了閱讀長文章的能力，總想短平快的去獲取認知，你能看到這已經(jīng)很不錯了，為自己點個贊！
你就是孩子的天花板，共勉！
關(guān)注我，持續(xù)分享幼兒畫畫那些事，提升家長認知，更好的幫助寶寶繪畫成長，開啟想象力創(chuàng)造力之門。
作者：松果爸爸
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來源：簡書
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