深度學(xué)習(xí)，受益良多
深度：深度學(xué)習(xí)，人生為數(shù)不多的好出路
小伙伴們?cè)缟虾?，今天是我在群里分享的第十天，今天分享?nèi)容是《深度：深度學(xué)習(xí)，人生為數(shù)不多的好出路》。
深度學(xué)習(xí)對(duì)我而言就是深挖井，對(duì)抗人類“避難趨易，急于求”成的天性，并在這樣的學(xué)習(xí)里體會(huì)到一種成就感。
美國(guó)學(xué)者埃德加 戴爾提出的“學(xué)習(xí)金字塔理論”，并且通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)布了學(xué)習(xí)金字塔的報(bào)告，這個(gè)報(bào)告對(duì)于我們的“學(xué)習(xí)、閱讀”具有很好的指導(dǎo)意義。學(xué)習(xí)分為”主動(dòng)學(xué)習(xí)”和”被動(dòng)學(xué)習(xí)”兩個(gè)層次，這兩種層次的學(xué)習(xí)存在于每個(gè)人學(xué)習(xí)中。
被動(dòng)學(xué)習(xí)中是“聽(tīng)講、閱讀、視聽(tīng)、演示”對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容平均的留存率是5%、10%、20%、30%。聽(tīng)講留存率特別的低。像雁過(guò)留了個(gè)聲。
主動(dòng)學(xué)習(xí)是“討論、實(shí)踐，教授他人”學(xué)習(xí)的內(nèi)容留存率達(dá)到了50%、75%、90%主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)因?yàn)橛袇⑴c性就更容易記憶。
作者又以閱讀為例，由淺入深地向我們介紹了何為“深度閱讀”。最淺的閱讀就是聽(tīng)書，聽(tīng)書最便利效果最差的。現(xiàn)在很多APP或者公眾號(hào)里面都會(huì)有。閱讀達(dá)人分享他們讀過(guò)的書，比如《樊登讀書》、喜馬拉雅等平臺(tái)。讀書給你聽(tīng)，耳朵閱讀，很淺，耳朵聽(tīng)著多少是多少，左耳朵進(jìn)，右耳朵出了。可能就不過(guò)腦子。
深入一點(diǎn)自己讀書，主動(dòng)輸入了，眼睛讀書。
再深入是“摘抄加閱讀”，“眼睛+手讀書”。有了提煉，有了某種心動(dòng)，某種需要。一些觸動(dòng)內(nèi)心的句子，或美，或哲理，把它摘抄下來(lái)。摘抄時(shí)，可以熔斷一下，想一想為什么會(huì)對(duì)這些句子有感覺(jué)，這樣一挖，意義非凡了。
再往下深入的話是“讀書加思維導(dǎo)圖或讀書筆記”。是“眼睛+手+腦子”的讀書。思維導(dǎo)圖挺高級(jí)的，把閱讀內(nèi)容進(jìn)行邏輯整理，呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)化、形象直觀。思維導(dǎo)圖自然好于讀書筆記。
閱讀再深入下去是“讀書+操作”，特別的高級(jí)特別難。“知行合一”是很難做到的。我們?cè)跁袑W(xué)到知識(shí)、方法，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，然后融入到自己的認(rèn)知和行為模式里去成為自己的東西。雖難做到，但可以嘗試去做。
閱讀最深層是“讀書+實(shí)踐+教授”，把閱讀得到的寶貝內(nèi)化成自己的東西，并傳授出去?！敖獭笔亲詈玫摹皩W(xué)”。老師讓一個(gè)成績(jī)好的同學(xué)去幫后進(jìn)生，那個(gè)成績(jī)好的學(xué)生一定是內(nèi)化了老師的知識(shí)點(diǎn)，并用自己的理解講解給后進(jìn)生。所以這樣的幫助最大的受益者還是那個(gè)“教授者”，而不是那個(gè)又一次被動(dòng)聽(tīng)講的后進(jìn)生。
看到這兩張圖，我在想群里的小伙伴們，如果你們深度閱讀，精讀一本書，可以到這個(gè)群里來(lái)領(lǐng)讀，分享一本你喜歡的書。保證你受益非淺。
書中有這樣的一句話：從知道到做到是一個(gè)巨大的進(jìn)步，然而自己知道或做到是一回事，讓別人知道或做到又是另外一回事。深以為然。看書的時(shí)候腦子里是很清爽的，但是要用語(yǔ)言去表達(dá)出來(lái)，有點(diǎn)找不著北，找不著精準(zhǔn)的詞。腦子里是“A”，說(shuō)成了“B”。從腦子到嘴巴，從想法到語(yǔ)言也是很遙遠(yuǎn)的距離。從自己的表達(dá)到達(dá)別人的理解，也是一段遙遠(yuǎn)的距離。
所以需要刻意地訓(xùn)練。
語(yǔ)言表達(dá)來(lái)自一種天生。我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生們，有的表達(dá)非常精準(zhǔn)、簡(jiǎn)潔。幾句話就把事情說(shuō)清楚了。這倒讓我想起了《紅樓夢(mèng)》里的一個(gè)小丫頭小紅，把幾件事說(shuō)得清清爽爽的，可把王熙鳳歡喜壞了。有些孩子巴拉巴拉說(shuō)了一大堆，你都不知道他在說(shuō)什么。
后天的刻意訓(xùn)練，也會(huì)達(dá)到把話說(shuō)好的地步的，我希望自己保留自己語(yǔ)言表達(dá)里的真誠(chéng)和情感及幽默感。
如何深度學(xué)習(xí)？作者用了一個(gè)詞——縫接?？p紉機(jī)的縫連接的接，比較有畫面感，獲取的新知識(shí)縫接到自己原有的知識(shí)體系里面去。知識(shí)體擴(kuò)充，內(nèi)化成自己的東西。
作者說(shuō)的深度學(xué)習(xí)有三個(gè)步驟。第一步，獲取高質(zhì)量的知識(shí)。這個(gè)高質(zhì)量的知識(shí)因人而異。第二步縫接新知識(shí)，我把深度縫接理解成“聯(lián)想，發(fā)散”，用自己的親身體驗(yàn)，用原有的自己的知識(shí)到聯(lián)接新知識(shí)，納入到自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)里面去。最后去表達(dá)出來(lái)，那這個(gè)表達(dá)可以是書寫，講授等形式。
作者在說(shuō)到深度學(xué)習(xí)的好處時(shí)，他提到可以有一個(gè)跨界能力的提升。這個(gè)讓我想起在學(xué)習(xí)的課堂上遇到一個(gè)姐姐，她是某個(gè)銀行的行長(zhǎng)，她在自我介紹的時(shí)候說(shuō)：自己喜歡跨界學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)我耳朵一震，心里一驚。這個(gè)姐姐不一般。行長(zhǎng)做得非常好，又利用工作之余的時(shí)間，醉心于心理學(xué)的學(xué)習(xí)，提升自己，最后成了心理學(xué)方面的專家。
能跨界的人往往是非常能干優(yōu)秀的人。不能干的人讓他去換一份工作，重新開始，都是痛苦的開始。特別能干的具有某種共通的能力，優(yōu)秀的品質(zhì)。每次跨界都是人生的挑戰(zhàn)?？缃鐣?huì)讓自己的人生比別人多出了幾倍。
作者說(shuō)了一大堆的深度學(xué)習(xí)，最后折回來(lái)給淺學(xué)習(xí)說(shuō)了句公道的話。一個(gè)人一直處在深度學(xué)習(xí)的可能性是不大的，淺學(xué)習(xí)是一種很休閑的方式。比如說(shuō)我們一邊打掃衛(wèi)生，一邊去聽(tīng)喜馬拉雅；比如說(shuō)我一邊畫畫，我一邊聽(tīng)聽(tīng)喜馬拉雅。很休閑，很舒服。不在于我要吸納多少，而在于這種輕松的狀態(tài)，這種狀態(tài)會(huì)讓人覺(jué)得生活是輕松美好的。學(xué)習(xí)也是要深淺相宜，勞逸結(jié)合。好了，小伙伴們我今天的分享就到這兒結(jié)束了，拜拜。
系列回顧
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【領(lǐng)讀分享】《認(rèn)知覺(jué)醒》分享二
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