理解孩子，尊重孩子，學(xué)會(huì)“換位思考”，是家長(zhǎng)一生的必修課！
編輯&排版｜嗨腦仁
No.1
成年人的世界沒有容易二字
此時(shí)杭州已是深夜11點(diǎn)多了，而年過而立之年的王蘭（化名）帶著四歲自閉癥兒子，從服裝廠下班后，走回集體宿舍居住。
黑沉沉的夜下著涼雨兒，王蘭拖著疲憊的身體，恨不得馬上睡去?？蛇@時(shí)不知為什么，孩子突然大哭大鬧，這樣的情形，在過去的日子里已經(jīng)發(fā)生過無數(shù)次了。
王蘭擔(dān)心夜深了影響他人休息，也想到了自己當(dāng)單親媽媽、工作、帶娃時(shí)的苦衷，近乎崩潰，干脆背著孩子上了一樓，抬手就打。此時(shí)孩子的哭聲更響了……
就這樣，熬到了凌晨3點(diǎn)！
打罵聲驚擾了其他居民，有人站出來責(zé)備道：“你要教育孩子，帶回家去教育??！這么晚了，讓不讓人休息，幾個(gè)鐘頭了！”
不久，有人報(bào)警了。喬司派出所民警金明耀到了現(xiàn)場(chǎng)。
眼瞧著，一位四、五歲大的男孩赤腳站在馬路邊，淋著雨，媽媽披著外套蹲在一旁，卻絲毫沒有停止動(dòng)手的意思，“再給我哭！”
民警上前制止，“你有什么事情好好講，打孩子解決不了問題?！?/strong>
“我教育我親生小孩怎么了？我怎么打是我的事，你們警察管得太寬了，走開！”王蘭頭也不抬，冷冷冒出這么一句。
民警讓王蘭帶孩子先去派出所冷靜一下，把事情好好說清楚，她不愿意。僵持幾分鐘后，擔(dān)心孩子安全，民警決定傳喚王蘭配合調(diào)查，誰知她突然一腳踢向了警察。
見王蘭情緒失控，民警抱起孩子，隨后將王蘭也一并帶上車。
到了派出所，孩子一直“哇哇”哭鬧不止。王蘭也咆哮起來，絲毫不配合民警調(diào)查，“這個(gè)小孩子我一個(gè)人也管不了。既然帶到派出所了，小孩我也不要了，你們拿去，大不了同歸于盡！”
民警見狀，隨即將母子倆分開安頓，好不容易把孩子哄睡著了。天亮后，派出所里的“警察爸爸、媽媽”齊上陣，輪流照看孩子。早上醒來，孩子又哭了，大概是餓了，值班民警買來了牛奶、面包。看孩子沒穿鞋子，腳受涼容易感冒，民警又去超市買了雙鞋子……
好一陣忙活，沒一會(huì)兒，孩子又鬧起來，還尿濕了褲子。女民警繆趙娜有經(jīng)驗(yàn)，連忙又去買了新褲子和尿不濕，哄著孩子睡覺。或許感受到了大家的關(guān)懷，孩子依偎在繆趙娜的懷里，安靜了許多。
那頭的王蘭在休息室里，還是不愿配合民警詢問。
喬司派出所領(lǐng)導(dǎo)見狀，安排了女民警、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師陶海萍對(duì)她進(jìn)行心理輔導(dǎo)。
陶海萍走進(jìn)來，眼前這個(gè)30歲的單親媽媽把頭撇在一邊，完全不給張正臉，呼吸急促，似乎還是憋著氣。
陶海萍是接觸過王蘭的孩子的，男孩眼神渙散，說話也存在障礙，當(dāng)時(shí)大家就覺得男孩可能患有疾病。與王蘭溝通后才得知，孩子在兩年前，發(fā)現(xiàn)眼睛總是眼皮上翻，遲遲不會(huì)開口講話，帶到當(dāng)?shù)蒯t(yī)院去看，問出來小孩得了自閉癥。
過了不久，夫妻二人離婚后，孩子判給了男方。由于工作的原因，男方?jīng)]時(shí)間照顧孩子，就把孩子扔給了二老。在半年前，王蘭知道這個(gè)消息后，便決定將孩子接到宿舍，邊上班邊帶孩子。
“昨天晚上，這么晚了，我實(shí)在是沒辦法了。他一個(gè)月要有好幾個(gè)晚上哭鬧，廠里大家第二天都是8點(diǎn)鐘要上班的，你說我怎么辦……”王蘭抹了抹眼淚。
了解到王蘭過激行為背后的原因，喬司派出所領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)天向喬司街道相關(guān)部門反映，為王蘭申請(qǐng)了民政補(bǔ)助，街道婦聯(lián)也表示今后將以“姐妹幫扶”的形式跟這對(duì)母子結(jié)對(duì)，持續(xù)給予關(guān)心幫助。
成年人的世界沒有容易二字。
很同情王蘭的遭遇，也很心疼那個(gè)被打的孩子，畢竟孩子無辜。
王蘭在情緒崩潰時(shí)下意識(shí)地打了孩子，或許是無奈，或許她也會(huì)在事后后悔，但打孩子終究不是最好的解決辦法，結(jié)果通常是，兩敗俱傷。
孤獨(dú)癥的孩子也不例外，他（她）會(huì)害怕，會(huì)惶恐，也會(huì)焦慮與抑郁。當(dāng)親子之間的關(guān)系惡化之時(shí)，孩子會(huì)害怕甚至不敢接近家人，或者會(huì)產(chǎn)生敵意，進(jìn)而會(huì)自傷或者攻擊等行為。
那我們回到上述事件中，拋開王蘭自身的工作、生活困難來說，最讓王蘭困擾的是孩子總會(huì)在深夜哭鬧。而王蘭在崩潰之時(shí)，并沒有耐心地去分析孩子情緒背后的原因，而是將其放大為孩子在”找茬“、孩子故意”使壞“、孩子是上天派來懲罰我的”惡魔“。
您看，當(dāng)孩子出現(xiàn)行為、情緒等問題時(shí)，有多少家長(zhǎng)只記得行駛家長(zhǎng)的權(quán)杖，去管理，去說教，反而忘記了最最最重要的傾聽呢？
我們?nèi)祟愑兄鴥蓚€(gè)耳朵一個(gè)嘴巴，就是讓我們學(xué)會(huì)少說多聽。
尤其是孩子，NT也好，譜娃也罷，家長(zhǎng)們一定要蹲下來傾聽孩子，了解孩子，當(dāng)孩子憤怒發(fā)脾氣時(shí)，當(dāng)孩子哭鬧不肯配合時(shí)，當(dāng)孩子提出無理要求時(shí)，去分析孩子內(nèi)心的想法和需求到底是什么？
No.2
一窺深藏在水下的自閉癥世界
馬歇爾·盧森堡博士在《非暴力溝通》的書中，有這樣一個(gè)觀點(diǎn)：不帶評(píng)論地觀察是良好溝通的前提和基礎(chǔ)。
在親子溝通中，更是如此。因?yàn)?，任何?duì)他人的評(píng)價(jià)都會(huì)夾雜著我們不自覺的需要和價(jià)值觀，影響我們對(duì)真實(shí)現(xiàn)狀的客觀了解。
想想我們是不是經(jīng)常這樣：
孩子不好好寫作業(yè)，我們的第一反應(yīng)是孩子不愛學(xué)習(xí)。孩子不叫叔叔阿姨，我們的第一反應(yīng)這孩子沒禮貌。
以上種種，其實(shí)都是我們大人臆想出來的，而不是孩子真正地想法。
想要了解孩子，那就需要我們蹲下來用他們的視角去看世界，并走進(jìn)孩子的內(nèi)心，去理解他們，就達(dá)到了溝通的第一步。
我們?cè)賮碚f譜娃的情況，很多家長(zhǎng)不太理解為什么孩子為什么他們總是晃手指？為什么總是重復(fù)別人說的話？為什么總要把玩具排成隊(duì)？為什么孩子總不分場(chǎng)合的大笑？為什么孩子一直蹦跳一兩個(gè)小時(shí)不停止？為什么孩子無緣無敵哭鬧？
重度自閉癥少年東田直樹為了讓家人更了解自己，他從當(dāng)事人的視角講述著自閉癥的世界與生存狀態(tài)，并撰寫了這本書《我想飛進(jìn)天空》。這本書對(duì)于全世界的自閉癥患者、家長(zhǎng)，還有相關(guān)醫(yī)學(xué)人員，都有著撥開云霧見月明的意義。
在這本書中，年僅13歲的東田直樹以問答的形式，告訴我們：他們有哪些想做而做不到的事情，他們的痛苦是什么，他們的喜悅又是什么……
1
為什么無法正常的表達(dá)自己
有時(shí)候你問他話，他不理你，你問他為什么？其實(shí)并不是不想理你，而是他表達(dá)不出來，他心里想說一個(gè)詞，腦海里剛浮現(xiàn)出來，立刻就消散了，然后他就不停地去尋找。
東田表示，這種無法自控的無力感是自閉癥最痛苦的方面之一。他的母親問他是否想要手套，“我立馬回答“手套”，盡管我并不是真的需要手套”。因?yàn)椤笆痔住笔撬牭降淖詈笠粋€(gè)單詞，“所以它在我的記憶中最深刻”。
他們最怕別人一次問他好多問題，因?yàn)榈谝粋€(gè)問題還沒想出怎么回答？第二個(gè)問題就又來了。
2
很容易被細(xì)節(jié)吸引，而注意不到全局
比如他跟你握手時(shí)，可能突然扭頭就跑掉了。因?yàn)樗麩o意中看到了門邊的儲(chǔ)物柜上放著一個(gè)帥氣的汽車模型，一下子就吸引了他全部的目光，忘記了旁邊還有一個(gè)人的存在。
問他為什么和別人說再見的時(shí)候，手心是朝著自己的方向。因?yàn)樗貏e注意細(xì)節(jié)，別人和她揮手時(shí)，手心是朝向他的，所以他也背著手揮手。
3
為什么自閉兒經(jīng)常會(huì)捂住耳朵？
常常你們注意不到的一些噪聲，卻會(huì)讓我們很心煩。你們根本不明白這些噪聲會(huì)怎樣影響到我們。倒不是說這些噪聲會(huì)刺激我們，而是會(huì)讓我們害怕，持續(xù)聽這些噪聲會(huì)讓我們失去方位感，不知道自己身處何處。
在這種時(shí)候，我們感覺地動(dòng)山搖，周圍的風(fēng)景開始向我們逼近，這種感覺真是太可怕了。所以捂住耳朵是我們保護(hù)自己的方式，讓我們重新獲得方位感，明確自己所處的位置。
讓自閉兒心煩的噪聲因人而異。我不知道除了捂住耳朵外還能怎么辦。我有時(shí)候也會(huì)捂住耳朵，不過我會(huì)慢慢熟悉那些噪聲，雙手的力道也就慢慢減輕。我猜測(cè)有的人會(huì)慢慢熟悉這些噪聲，從而克服這個(gè)困難。
最重要的是，即便噪聲太大聲，我們也會(huì)通過一次次的適應(yīng)學(xué)會(huì)安穩(wěn)情緒和內(nèi)心。
4
為什么自閉兒喜歡轉(zhuǎn)圈呢？
我們這些自閉兒經(jīng)常喜歡一個(gè)人轉(zhuǎn)圈。我們也因此喜歡把手上的東西轉(zhuǎn)起來。
你們能理解其中的樂趣所在嗎？
日常的景色并不會(huì)旋轉(zhuǎn)，所以能旋轉(zhuǎn)變化的東西總是讓我們十分著迷。僅僅是注視著旋轉(zhuǎn)的物體就能讓我們獲得長(zhǎng)久的喜悅——因?yàn)樾D(zhuǎn)規(guī)律而完美。
無論我們旋轉(zhuǎn)什么東西，都會(huì)有這種感覺。事物恒常不變，總會(huì)讓我們心安。從中我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)諸多美好之處。
5
為什么要在眼前翻動(dòng)手掌和手指呢？
在眼前翻動(dòng)手掌和手指可以遮擋一下光線，讓光線進(jìn)入眼睛的時(shí)候變得柔和，就像溫柔的月光照在我們身上，不會(huì)很刺眼。而“未經(jīng)遮擋的”光線會(huì)像針一樣直接“刺入”我們的眼睛里，會(huì)讓我們眼花，看到許多光點(diǎn)。
這其實(shí)會(huì)傷害我們的眼睛。
話雖這么說，我們的生活還是不能缺少光亮。光亮?xí)屛覀兺Ｖ箍奁?，而?dāng)我們沐浴其中的時(shí)候，內(nèi)心也十分喜悅。也許我們只是喜歡光線幻化成小顆粒，然后傾倒在我們身上的感覺，因?yàn)槲覀兡軓闹械玫桨参?。不過我也承認(rèn)，這件事情無法用邏輯來解釋。
6
自閉兒喜歡一個(gè)人待著嗎？
“啊，不用擔(dān)心他。他更希望自己一個(gè)人待著?！?/p>
我們聽過這句話多少次了？我不相信任何一個(gè)來到這個(gè)世界上的人是希望自己孤零零的。對(duì)于自閉癥人群來說，我們會(huì)因?yàn)榻o你們帶來麻煩，或讓你們煩心而感到焦慮。這也就是我們很難待在別人身邊的原因，也是我們最后會(huì)落得形單影只的原因。
說實(shí)話，我們希望能跟別人待在一起。但是因?yàn)槭虑榈倪M(jìn)展從來都不會(huì)很順利，所以我們慢慢就適應(yīng)了獨(dú)處，甚至自己都沒有意識(shí)到這個(gè)過程。每當(dāng)我不小心聽到別人評(píng)論我多么喜歡一個(gè)人待著的時(shí)候，我就會(huì)覺得內(nèi)心極為孤單，這就好像別人故意冷落我們一樣。
7
為什么會(huì)突然大哭、大笑？
我們會(huì)記住過去做過的事情，諸如時(shí)間、地點(diǎn)、和誰一起之類的事情。但是這些記憶都是呈散射狀的，無法按照正確的順序連接起來。這種分散狀的記憶有個(gè)問題，那就是會(huì)在我腦海中回放，就好像我剛剛做過這件事情一樣。出現(xiàn)這種情況時(shí)，我曾經(jīng)感受到的情緒會(huì)像一股颶風(fēng)一樣重新將我席卷，也就是所謂的回憶重現(xiàn)了。
我知道我有很多美好的回憶，但是回憶重現(xiàn)的總是那些很糟糕的事情。所以我會(huì)突然變得十分沮喪，熱淚盈眶或感到驚慌。
雖然事情過去了那么久，但是我當(dāng)時(shí)感受到的無助感仍然會(huì)滿溢出來，無法控制。
所以一旦出現(xiàn)這種情況，就讓我們放聲大哭一下就好，之后我們就會(huì)平靜下來。
可能我們的吵鬧會(huì)讓你有點(diǎn)兒緊張，但是請(qǐng)?jiān)囍斫庖幌挛覀冋诮?jīng)歷的內(nèi)心掙扎，待在我們身邊，陪著我們。
（注：完整內(nèi)容請(qǐng)移步完整書籍《我想飛進(jìn)天空》）
從文字中，我們可以看出東田身上有一些典型的自閉癥狀。
他無法理解「雨聲意味著下雨」，他也很難理解他喜歡的人的更廣闊生活，生銹的雨傘、膏藥，卡通小貓等，這些事物都會(huì)對(duì)他產(chǎn)生極大的壓力。他的記憶系統(tǒng)是散射狀的，突如其來地場(chǎng)景回憶，就會(huì)如同開關(guān)一樣，讓他大哭或者大笑。
東田的文字就像是舷窗，讓我們得以一窺深藏在水下的自閉癥世界。從書中我們了解到，他們并非故意，指責(zé)和打罵都無益于改善孩子的行為，我們需要了解原因與真相，根據(jù)孩子的能力評(píng)估，展開個(gè)別化的干預(yù)訓(xùn)練，并給予理解、接納，欣賞，讓孩子按自己的步伐，努力向前。
道理再好，也只是冷冰冰的語言！養(yǎng)育是一場(chǎng)艱難而漫長(zhǎng)的修行，需要我們用心，更需要用“智慧”。
請(qǐng)家長(zhǎng)們理解孩子的情緒與行為，如果您一時(shí)失控不小心打了孩子，請(qǐng)一定要做好善后處理。第一時(shí)間擁抱孩子，或是給孩子道歉，給予孩子最大的善意與溫暖！
別忘了，告訴寶貝「爸爸媽媽依然愛你」。
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