圖畫(huà)：焯焯
案例——
九周歲男孩，不上課，不寫(xiě)作業(yè)，看見(jiàn)手機(jī)就想玩，不滿(mǎn)足要求就發(fā)脾氣，發(fā)火打自己，打別人摔東西，大喊大叫，說(shuō)我恨你們，我討厭你們，鎖上門(mén)藏在角落里，或者離家出走，說(shuō)不活了。
解析……
父母只能看到孩子的缺點(diǎn)，而看不懂孩子為什么這么做，是非常危險(xiǎn)的，危險(xiǎn)到孩子在成年以前的性格都是扭曲的，在變態(tài)中生活。更危險(xiǎn)的是，父母覺(jué)得“習(xí)以為?！薄暗冗^(guò)了這個(gè)時(shí)期就好了”。
九歲的孩子情志尚未健全，一切都會(huì)以“愛(ài)誰(shuí)誰(shuí)”態(tài)度面對(duì)和處理，干什么開(kāi)心就干什么，什么讓TA不爽，不開(kāi)心就撒潑打諢，更有甚者已經(jīng)懂得報(bào)復(fù)，用摧毀來(lái)解決和釋放內(nèi)心的不滿(mǎn)，但與成人不同的是，他們并不知道這些事需要承擔(dān)后果，因?yàn)楦改覆桓野阉麄冊(cè)趺礃?，有父母給墊底，無(wú)所畏懼。所以，寧愿欺負(fù)一個(gè)老頭，也不招惹一個(gè)少年。那么，遇到這種情況怎么辦呢？
首先，父母自己要保持頭腦冷靜（如果做不到就沒(méi)辦法，只能火上澆油），目的是讓自己看清事情原委，接下來(lái)怎么辦？因?yàn)?，只要開(kāi)始思考原因就回到過(guò)去了，只會(huì)讓自己陷入到困境中，不但幫不了孩子，把自己也搭進(jìn)去了。冷靜下來(lái)也是更好的隔離法，孩子也是人，是看周?chē)h(huán)境的反應(yīng)來(lái)進(jìn)行回應(yīng)的，但是以暴制暴就會(huì)收獲暴力反擊，也就是我們經(jīng)常看到的孩子毆打父母的場(chǎng)景，所以，安靜的環(huán)境讓人更能有效的思考，也更好的保護(hù)好自己和孩子（深層的講就是不讓孩子做逆子）。
其次，反省自己曾經(jīng)解決沖突的方法是不是孩子現(xiàn)在用的，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是：孩子有樣學(xué)樣，認(rèn)為這種方式是解決沖突的有效方法。九歲的孩子無(wú)法分辨什么方法是恰當(dāng)?shù)?，什么方法是不合適的，只知道大人（包括影視作品）怎么解決，自己也就這么做而已。要想糾正這一點(diǎn)的話，只能是父母改變自己的解決方式，比如坐下來(lái)商量，冷靜，低聲說(shuō)話，沉默等等，總之不用粗野暴力的方式，這樣，孩子就會(huì)知道原來(lái)解決沖突是有不同方式的，自己就會(huì)慢慢地摸索出來(lái)一套處理沖突的體系。
最后，九歲的孩子這個(gè)時(shí)候正是開(kāi)始玩的時(shí)候，只不過(guò)手機(jī)比別的更有意思，想不玩手機(jī)，就要先讓TA玩，你擔(dān)心眼睛、睡眠、飲食、身體的健康等等，都是沒(méi)用的，人的身體機(jī)制是有節(jié)奏的，簡(jiǎn)單講就是讓TA玩?zhèn)€夠，再和TA談?wù)摚琓A才會(huì)聽(tīng)進(jìn)去，也就是先尊重TA，才會(huì)獲得尊重，三十六計(jì)中欲擒故縱也就是這個(gè)原理。你阻止或者打斷TA玩，就造成了沖突，TA不認(rèn)為是為T(mén)A好，當(dāng)然，這也是規(guī)則建立，比如提前說(shuō)好玩多長(zhǎng)時(shí)間，時(shí)間一到立刻收回，不講道理，只遵守規(guī)則。還有父母自己在家玩手機(jī)的時(shí)間要減少，多帶孩子到戶(hù)外，只要把TA的注意力引開(kāi)，做什么都行。再就是說(shuō)話方式不是講道理，而是商量，讓他自己建立規(guī)則，自己做主，如有違反再用他建立的規(guī)則反駁他。日積月累，隨著年齡的增長(zhǎng)也就慢慢理解了。玩手機(jī)本身沒(méi)毛病，問(wèn)題是父母處理孩子手機(jī)的方式需要調(diào)整。
總結(jié)，習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的，這個(gè)道理我相信很多人都明白，但為什么我們還是要跟孩子的成長(zhǎng)爭(zhēng)分奪秒呢？你不給孩子成長(zhǎng)的時(shí)間，孩子就毀掉你教育的摩天大樓！醒醒吧，父母?jìng)?，人生漫漫路，何必在乎這一時(shí)，與孩子同行，那樣的感覺(jué)不好嗎？
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