暑假期間，多少家長(zhǎng)過(guò)得雞飛狗跳，又有多少孩子生活在“冰火兩重天”里。
軒軒是一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生，他今天早上一睜眼，迎接的就是媽媽溫柔的吻。
“我的小寶貝，美好的一天開始了，快點(diǎn)起床吧?！?/span>
帶著對(duì)今天美好的向往，軒軒的一天開始了。
可剛剛過(guò)去一個(gè)早上，他就發(fā)現(xiàn)這一天并不美好。
吃飯的時(shí)候，他只不過(guò)是摳了幾下手指，媽媽就皺著眉頭說(shuō)他：
什么臭毛病，跟你爸爸一個(gè)德性！吃飯的時(shí)候好好吃，要不然就別吃了。
看到媽媽生氣了，軒軒只能把委屈都咽進(jìn)肚子里，趕緊把飯吃完。
他本想看會(huì)電視再去寫作業(yè)，沒(méi)想到他剛坐在電視機(jī)前面，媽媽就又來(lái)說(shuō)他。
“一大早上就開電視，光知道看電視玩iPad，你的眼睛還要不要了?！?/span>
沒(méi)辦法，軒軒只能坐到學(xué)習(xí)桌前面。他畫了一幅漂亮的畫，藍(lán)天白云大瀑布還有一朵七色花。
媽媽看著兒子精妙的畫筆，一直贊嘆自己的兒子怕不是繪畫天才。
剛剛兇他的媽媽，這一會(huì)的功夫就又變成了一個(gè)溫柔的媽媽。
軒軒是誰(shuí)？
軒軒是千千萬(wàn)萬(wàn)的小朋友，是千千萬(wàn)萬(wàn)生活在父母“情緒中”的孩子。
孩子做的讓父母高興了，父母就給孩子個(gè)好心情。孩子讓父母不滿意了，父母就沒(méi)個(gè)好臉。
在所有的關(guān)系中，贊美鼓勵(lì)支持接納，都算是一種獎(jiǎng)勵(lì)。而指責(zé)否定冷漠嫌棄都是一種懲罰。
而父母陰晴不定的情緒，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就是一種“間歇性獎(jiǎng)懲”。
孩子沒(méi)有強(qiáng)大的判斷能力，他們只能生活在不確定的家庭氛圍中，小心翼翼地判斷著自己的處境。
下一秒父母是開心還是不開心，他們不知道，他們只能把精力放在察言觀色上面。
缺乏安全感的孩子，
背后都有不安全的父母
溫尼科特說(shuō)：孩子必須確定，他是隨時(shí)可以回去的，他才能擁有安全感。
也就是說(shuō)，他們的生活環(huán)境穩(wěn)定，父母能一直給他們正面的回饋。讓他們?cè)谟龅酱煺鄣臅r(shí)候，隨時(shí)都有支撐的力量，隨時(shí)都可以回家，他們才會(huì)感覺(jué)到安全。
如果父母給予孩子的環(huán)境是間歇性的，不穩(wěn)定的，那孩子可能一直會(huì)生活在不安中。
楊爍曾經(jīng)因?yàn)椤鞍缘揽偛檬接齼骸北粺嶙h，他就是一個(gè)間歇性獎(jiǎng)懲的爸爸。
在節(jié)目中，他們到達(dá)目的地之后，要帶著行李去他們的房子。
一路上他一直對(duì)兒子冷嘲熱諷，兒子衣服沒(méi)有穿好，他就用諷刺的語(yǔ)氣說(shuō)：衣服能穿好嗎？
兒子走路有些內(nèi)八字，他不管原因就是一頓劈頭蓋臉：腳尖超前，好好走路！會(huì)不會(huì)走，不會(huì)走重新走一遍！
整個(gè)過(guò)程，和爸爸在一起的時(shí)間里，隔著屏幕都能感覺(jué)到這孩子充滿了壓抑和小心。
這是一位嚴(yán)父，可他卻不是一直這么嚴(yán)格。
他的內(nèi)心，當(dāng)然是愛孩子的。遇到好的事物，他會(huì)和兒子一起分享。
就在他們行走的過(guò)程中，楊爍看到風(fēng)景不錯(cuò)。于是，他又化身慈父，要和兒子一起拍照，讓兒子跟他一起欣賞風(fēng)景。
一會(huì)兒用溫柔獎(jiǎng)勵(lì)你，一會(huì)兒又用指責(zé)懲罰你，父母的態(tài)度完全是“看心情”的。
父母對(duì)孩子的愛，是有條件的。這個(gè)條件就是——你要讓我滿意我才愛你。
在這樣的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，在人際關(guān)注中會(huì)有更多的回避，形成不安全依戀。
他們渴望與人親密，又害怕受到傷害，不敢靠近別人，無(wú)法與人形成聯(lián)結(jié)。
多少父母，把孩子“寵物化”
知名育兒博主魚爸曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，多少父母努力把孩子“寵物化”。
我高興就逗你玩，你就要跟我搖尾乞憐。我不高興就請(qǐng)離我遠(yuǎn)點(diǎn)，小心我踢你。
我高興的時(shí)候，抱起你一頓猛親，乖寶寶乖寶寶的叫著。
而不高興的話，就三句話開罵，甚至直接開打。
這樣的行為，說(shuō)難聽點(diǎn)，就是把孩子當(dāng)成了寵物，把孩子當(dāng)成了自己的私有物品。
他們必須像小貓小狗一樣，能夠討父母歡心，才能夠獲得愛。否則的話，迎接的可能就是劈頭蓋臉的傷害。
父母對(duì)孩子而言，是最容易實(shí)施獎(jiǎng)懲的。
溫柔是獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)火是懲罰。表?yè)P(yáng)是獎(jiǎng)勵(lì)，指責(zé)是懲罰。
更扎心的是，孩子在受到傷害的時(shí)候，他們很難怨恨父母，他們不會(huì)覺(jué)得父母做錯(cuò)了什么，只會(huì)根據(jù)父母的情緒調(diào)整自己的行為。
即使父母經(jīng)常對(duì)孩子不好，經(jīng)常用自己的情緒懲罰孩子，可孩子依然覺(jué)得父母是好的，父母是甜的，是愛自己的。
即使父母給孩子很多苦，但是孩子卻依然能從父母偶爾好的獎(jiǎng)勵(lì)中，獲得一絲絲的甜。
長(zhǎng)此以往，孩子的認(rèn)知系統(tǒng)會(huì)誤讀這種狀態(tài)，他們分不清苦與甜，把痛苦理解成了愛意，覺(jué)得這樣的方式是理所當(dāng)然。
有一次我去表姐家里做客，我們兩個(gè)聊著天，她的兒子上躥下跳，去個(gè)廁所都弄得乒乒乓乓的。
表姐一氣之下，揍了兒子一頓。
過(guò)了一會(huì)，看著兒子委屈的樣子，她又一把把兒子拉到懷里，嘴里“寶兒啊”“親啊”地叫著。
剛才還氣勢(shì)洶洶的她，現(xiàn)在又像個(gè)溺愛孩子的媽媽。
當(dāng)我問(wèn)她的兒子，這個(gè)世界上最愛誰(shuí)的時(shí)候。小朋友回答：我最愛我的媽媽。
我說(shuō)剛才媽媽是不是兇你了，他說(shuō)那是我做的不對(duì)，惹媽媽生氣了，我媽媽是愛我的。
武志紅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：在中國(guó)想當(dāng)皇帝太簡(jiǎn)單了，生個(gè)孩子就行了。
父母用自己的陰晴不定，控制著孩子，操控著孩子的行為。
獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰，不應(yīng)該看心情
孩子做錯(cuò)了事情，要給他們懲罰。孩子做得好，要給孩子獎(jiǎng)勵(lì)，這是無(wú)可厚非的。
但是，我們真正的懲罰，應(yīng)該是根據(jù)孩子的行為決定，他們真的做錯(cuò)了，我們要用平和而有力量的方式，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，而不應(yīng)該是根據(jù)自己的心情。
如果孩子做得好，我們應(yīng)該給他們鼓勵(lì)，告訴他們具體是什么行為做得好，而不應(yīng)該是出于自己的喜好就像個(gè)寵物一樣溺愛他們。
第一，給孩子足夠的尊重。
父母這一生都應(yīng)該學(xué)習(xí)的事情，就是把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。
給他們足夠的尊重，像個(gè)和我們并駕齊驅(qū)的成年人一樣尊重。
我們更多的家長(zhǎng)，都覺(jué)得自己是凌駕在孩子之上的，自己擁有孩子的生殺大權(quán)，能夠根據(jù)自己的心情主宰孩子的行為。
其實(shí)，孩子只應(yīng)該是他們自己，他們的對(duì)錯(cuò)應(yīng)該有一個(gè)明確的原則。
孩子可以根據(jù)原則而被獎(jiǎng)懲，而不是根據(jù)父母的喜好與心情。
真正尊重孩子的父母，會(huì)用一個(gè)平等的視角看待孩子。
不隨意打擊，也不隨意溺愛。
第二，心情不好的時(shí)候，別教育孩子。
作為父母，我們都是凡夫俗子，難免有心情不好的時(shí)候。
我們不是脾氣大，只是太累了。
曾經(jīng)看到過(guò)一則新聞，北京一位七歲的男孩患上了噬血細(xì)胞綜合征，為了給他治病花光了家里的所有積蓄。
每天幾千元的住院費(fèi)用，家里根本籌不到這么多的錢。
就在媽媽焦頭爛額的時(shí)候，兒子抗拒醫(yī)生的檢查，說(shuō)“別給我治了，我不想活了”。
一氣之下，媽媽扇了兒子兩個(gè)耳光。
事后很快，媽媽就后悔了。
一邊心疼孩子，一邊自責(zé)自己。
有很多的時(shí)候，不是父母不想控制自己，而是負(fù)面情緒太多，面對(duì)比自己弱小的孩子，總是忍不住把情緒傾瀉出去。
遇到這種情況，我們應(yīng)該在心里提前給自己制定一條規(guī)定。那就是如果心情不好的時(shí)候，盡量不要去教育孩子。
這些時(shí)刻，我們很可能做出不理智的事情。
第三，給孩子的愛，無(wú)條件而有原則。
我們總是覺(jué)得孩子不乖，孩子惹我們生氣。
這背后的原因，也許是我們沒(méi)有提前制定好規(guī)則。
我們心里有一個(gè)評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，覺(jué)得孩子聽話就是好孩子，不聽話就是壞孩子。
可是，孩子不知道那根紅線，不知道行為的底線是什么。
應(yīng)該跟孩子明確行為的規(guī)則與紅線，給孩子的愛要溫和，更要有原則。
孩子生活的環(huán)境，就是父母構(gòu)筑的氛圍中。
間歇性獎(jiǎng)懲，讓孩子在獎(jiǎng)罰之間徘徊，不斷揣測(cè)父母的心思。
我們作為成年人，都懂得揣摩領(lǐng)導(dǎo)心思的小心翼翼。
既然如此，就不要讓孩子承擔(dān)這些。
你傷害他，他依然愛你，可是他會(huì)停止愛自己。
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