聽說朋友家的孩子報了英語，你給自己家孩子也報了英語，同班同學(xué)報了暑假班，你也給娃報了暑假班，別人家娃學(xué)了跆拳道，你也忍不住給孩子報了個跆拳道。在我們大多數(shù)父母的認(rèn)知里，更多的想法是“不能讓孩子輸在起跑線上”，唯恐自己的孩子哪個“起點”輸給了別人家的娃?，F(xiàn)如今，不上補習(xí)班的孩子，是不是就注定輸在了起跑線上呢？
我們喜歡一直以別人家的孩子為“目標(biāo)”，可是我們?yōu)樽约彝匏龅臎Q定是他們真正喜歡的嗎？孩子最終贏的是別人，還是自己？一直在趕超他人，這又是不是他自己的人生方向呢？
我們替娃所做的這一切，看似孩子贏在了起跑線上，但在這個過程中不知道孩子會不會卻“輸?shù)簟绷俗约?，在人生這場馬拉松長跑中，他真的能贏在終點線上嗎？
“真正智慧的父母，應(yīng)該秉承的是'讓孩子贏在終點線上’的理念”。這是張華老師在《世界是我們的課堂》的序言中寫到的。這是今年六月份才剛剛出版的新書，很與之遇見。
作者張華是少年商學(xué)院的創(chuàng)始人，同時還是三個男孩的爸爸。為了孩子轉(zhuǎn)型做教育，致力于打造線上與線下相結(jié)合的新型國際化學(xué)校，并著有《敢讓孩子做自己》等暢銷書。他的少年商學(xué)院秉承“讓世界成為孩子的課堂”為使命。
1
“雞娃”真的可以如你所愿嗎？
在如今的快節(jié)奏生活之下，競爭如此激烈的大環(huán)境中，“雞娃”已經(jīng)成為近幾年北上廣深家長們流行的一種教育方式，相信“雞娃”的父母中，更多的是關(guān)注孩子的成績，也許孩子會因此而成為“優(yōu)等生”，但他的心理真的健康嗎？作為父母的我們，在“雞娃”的同時，有真正的關(guān)心過娃的感受嗎？
我相信10年后，更多的家長會這樣說：“我的孩子雖然是眾人眼中的'普通孩子’，但是他有明確的興趣愛好，有健全的人格，在我眼中并不普通?！?/span>
這是作者的推測，更是必然的趨勢。
如果你也是站在“雞娃”大軍中的父母一員，捫心自問，你是不是焦慮的？你的焦慮點在哪里？“雞娃”的結(jié)果真的可以如你所愿嗎？
當(dāng)今社會更需要通才，7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的“雙減”政策使我們更能體會到這一點。我們已經(jīng)意識到趨勢所在，如果你還在一味地“雞娃”，那付出代價的只能是自己的孩子。
“雞娃不如雞自己”，仔細回想，你是不是也經(jīng)常用我們大人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子。
有人說，家長對于孩子不能自律的“控訴”，多得可以申報吉尼斯世界紀(jì)錄了。
自律的孩子估計都是別人家的孩子。“你能不能快點??！”“你怎么連衣服都還沒換？”“作業(yè)還沒做，你又在干嘛呢！”尤其是相對小一點的孩子，或是低年級的娃，每天不知道會被我們催促多少次。仔細想想，他們不過才是一個幾歲的娃而已。
還記得《帶著蝸牛去散步》的故事嗎？孩子的成長是一個循序漸進的過程，就像我們牽著一只蝸牛在散步，你催它，你唬它，你責(zé)備它，你拉它，你扯它，甚至想踢它，可是蝸牛已經(jīng)盡力了，只能是竭盡全力地追趕，可我們依然覺得它很慢很慢。
當(dāng)你不得已放手后，你會聞到花香，感到微風(fēng)，聽到鳥叫蟲鳴，看到滿天星斗，原來一切如此美好。給自己留一點時間，陪伴孩子慢慢成長，這其中成就的何止是孩子。
2
望子成龍，望女成鳳，但請留一點時間給孩子
“雞娃”的初心不過是望子成龍，望女成鳳罷了。
作者在書中講到：我想補充一句，廣讀書、感受美與多實踐（多表達）這3件事情有一個共同點--要給孩子一定的留白時間，而不是把他的時間都填滿。
在校門口，等孩子放學(xué)期間，經(jīng)常會聽到家長們這樣的聲音：“你給孩子報輔導(dǎo)班了嗎？”“暑假要不要報個暑假班？”。在周末，Hedda有個舞蹈班，這是她目前有且僅有的一個課外班，在這里，接送孩子的家長更多的是爺爺奶奶或是姥姥姥爺，不時你也會聽到這樣的抱怨：“這周末還不如平時上學(xué)，接送孩子一點自己的時間都沒有，上完這個還有什么什么……”，孩子的周末被擠的已經(jīng)沒有了一點自由時間，相信這樣的孩子不在少數(shù)。
沒有不愛孩子的父母，不可否認(rèn)，不論結(jié)果如何，每位家長的初心都是好的，可是這樣填鴨式的學(xué)習(xí)只會本末倒置，效果也會適得其反。不如從現(xiàn)在開始，留一點時間給自己，留一點時間給孩子吧。
什么是留白？
最簡單的留白，就是字面意思--留出一些空白時間，允許人們想干什么就干什么，愛玩什么就玩什么，別設(shè)限，別阻攔也別干涉。
還記得我們小時候放學(xué)后都在做什么嗎？可能和小伙伴做游戲，或者在胡同里面亂竄，亦或在做一些自己覺得”很高深的研究“。
而現(xiàn)在的孩子，不要說出去玩了，甚至看一些“閑書”都會被父母指責(zé)。每天能夠在小區(qū)看到在外面玩耍的孩子，只有屈指可數(shù)的那幾個學(xué)齡前的娃。不知是否孩子們都被安排在家學(xué)習(xí)和上網(wǎng)課。
我們都知道牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的故事：
牛頓坐在蘋果樹下思考問題，突然有顆成熟的蘋果落下來，砸到他的頭上，牛頓就思考起蘋果為何會落下，而月球卻不會掉落到地球上；經(jīng)過思考，牛頓意識到月球不會掉落是因為月球身上同時存在著運行的推動力和重力的拉力，而蘋果會落地是因為重力的牽引，從而牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力的理論。
設(shè)想一下，如果牛頓一直在所謂的學(xué)習(xí)，沒有坐在蘋果樹下的機會，那是不是就不會有萬有引力理論的存在，或是不再是牛頓發(fā)明的呢？天才往往都是在不經(jīng)意間被發(fā)現(xiàn)的，留白說不定可以發(fā)生你意想不到的奇跡。
3
全人教育之根目錄--閱讀
無論哈佛大學(xué)還是清華大學(xué)，無論美國MTC學(xué)校還是堅持核心素養(yǎng)框架的中國學(xué)校，它們最想錄取的是從小有特點、未來有更大概率“贏在終點線上”的人。
當(dāng)我們談全人教育、談孩子面向未來的競爭力時，閱讀亦屬于“根目錄之根目錄”，它不但是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更是豐富人生閱歷的基石
無疑，今天，更多的家長還是比較看中孩子的學(xué)習(xí)成績，雖然《未成年人學(xué)校保護規(guī)定》已經(jīng)明確學(xué)校不得公開學(xué)生的考試成績、名次等學(xué)業(yè)信息。
好在，孩子的閱讀已經(jīng)越來越受到學(xué)校和部分家長的重視，Hedda的周末假期作業(yè)中，老師每周都會留一項閱讀打卡的內(nèi)容，即便是不喜歡閱讀的小朋友，有了這項作業(yè)也不得不開始閱讀。相信會有更多的學(xué)校更加的重視閱讀的重要性。
說到閱讀，如果讓你把它和某個學(xué)科關(guān)聯(lián)起來的話，相信大家的首選必然都是語文。當(dāng)然，閱讀是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，堅持閱讀之后你會發(fā)現(xiàn)，閱讀不僅僅是語文的事情，它對于任何一個學(xué)科來說都很關(guān)鍵。
我們不要等到孩子能完全讀懂一本書，才買給他或者讓他看另一本；也不要低估孩子的深度閱讀能力，孩子的領(lǐng)悟能力超乎我們的想象。
先不說孩子，我們就先說說我們自己吧，作為成年人的我們，你每讀一本書時，真的是可以完全讀懂嗎？但是這并不影響我們從中學(xué)到我們希望學(xué)到的知識，開闊我們的眼界。
如果你足夠的留心，一定能夠發(fā)現(xiàn)，身邊那些很厲害的人，甚至是那些名人大咖都有一個共同的特點，那就是擁有閱讀的習(xí)慣，每天都會堅持著讀書。
《人生效率手冊》的作者張萌在樊登讀書作者光臨時談到，受媽媽的影響，她特別喜歡讀書，甚至夸張到她家洗手間都有個書架。
讀書，是成本最低的投資，亦是門檻最低的高貴！作者特別推薦大家注重名著經(jīng)典的閱讀，可以培養(yǎng)孩子正確的人生觀、世界觀、價值觀，有助于孩子學(xué)習(xí)知識、開拓眼界、了解歷史。
寫在最后：
到底什么樣的教育才是好的教育？
世界名校更青睞怎樣的學(xué)生？
如何高效、高質(zhì)量地陪伴孩子并塑造其健全人格？
到底怎樣才能讓孩子真正的贏在終點線上？
在《世界是我們的課堂》一書中，與張華老師一起學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子面向未來的核心競爭力，讓孩子擁有勇敢面對未來的勇氣，真正的贏在終點線上。
Hedda媽媽推薦
《世界是我們的課堂》
張華 著
人民郵電出版社
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