很多人都喜歡把老師比作一盞明燈、一片大海、一把鑰匙……但我的思維卻不會導(dǎo)入這些詞句。的確，很多老師都很嚴格、一絲不茍，而我們卻迎來了一位“奇葩老師”，為什么這么說呢？他習慣性的動作、語言都隨時可以讓我們捧腹大笑。
他是一位數(shù)學老師，總是穿著灰白色的大長褲，休閑的短袖襯衫。說話不快也不慢，很中和，有時說普通話還摻著些廣東話，聽起來挺有趣的。有一雙閃亮閃亮的雙皮眼，臉上有幾條絲一樣的皺紋，笑起來皺紋就很明顯，可是面相卻很老實。一頭不長不短、“黑白相間”的頭發(fā)，看上去顯得有些許蒼老，可是內(nèi)心卻住著一個老小孩。
他上課有一個招牌動作：“蘭花指”。他教我們口訣或是公式的時候，就習慣性的拿出他的“蘭花指”來指揮，我就一邊笑一邊讀，所以每條公式我都記得很牢。他經(jīng)常寫一下題目在黑板上請一些同學來做，同學們都很踴躍地高舉起他們的手，不過他只會請一些成績平平的同學來做，因為老師想鍛煉一下他們的思維。一次，他把題目寫在黑板上，請同學站起來口算，先寫符號前面的，再寫等號，空著中間的數(shù)，再寫上中間的數(shù)讓某位同學馬上說出答案，有同學就喊了一句：“老師你好聰明呀！”
某星期一的課間，一看到數(shù)學老師，第一反應(yīng)是：頭發(fā)變黑了！我立刻湊上去，笑著說：“老師你染發(fā)了喲！”老師羞澀地擺了一下手。“還是和體育老師一起去的對不對！”老師微笑著點了點頭： “嗯嗯。”我又小聲地說了一句：“老師您是害羞了嗎？嘻嘻。”
雖然相處了一個月都不到，也還沒熟悉對方，但是數(shù)學老師初到我們班時，對老師的第一印象，偶然浮現(xiàn)在我的眼前。
記得老師初到我們班，右手拿著大三角板和數(shù)學書，落落大方地向我們班的方向走來，可是他卻頭也不回地經(jīng)過了我們班敞開的大門。我瞪大了眼睛：“不好！老師走錯班了！”有同學馬上沖出教室對著數(shù)學老師說：“老師你走錯班啦！是這里。”數(shù)學老師說：“都聽不到你們讀書的聲音就以為不是你們班呢。”我馬上解釋：“不是呀老師，我們剛好讀完，你就來了。”老師喃喃道：“我都聽不到你們讀書的聲音。”我很納悶：難道老師不相信我們嗎？
上了半節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)課堂“心電圖”一直都很平穩(wěn)，沒有高潮，我默默地想“壞了，這樣下去同學們要打瞌睡了”。而結(jié)果卻出乎意料，同學們不但沒有打瞌睡，而且還很積極地回答，是什么力量讓他們這么興奮呢？
學完第一個內(nèi)容，老師馬上來了個小測，過程中老師一直在叫我們檢查，我寫完就以為全對了，沒有檢查。結(jié)果發(fā)下來，63分！這個分數(shù)嚇了我一跳，我很疑問的看著試卷。掃視了一番，原來都是錯在細節(jié)上啊！差一點就對了！早知道聽老師的話就不會錯的那么多了。
我們班的數(shù)學老師，雖是平凡，但在平凡中與眾不同。他有時候似歷經(jīng)滄桑，有時卻像老小孩；有時風趣幽默，有時富有哲理。他不僅是一位數(shù)學老師，還是我們?nèi)松缆飞系膶?dǎo)師。相信在未來的日子中，同學們會越來越敬佩他。不管怎樣，他永遠是我們的數(shù)學老師，一位平凡而與眾不同的老師，一位“奇葩”老師……
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