上海市進才中學(xué)北校 俞傳勛
一、課外文言文的幾個問題:(一)、翻譯短文，理解內(nèi)容必須遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。拿到一篇原文以后，首先通讀一遍，了解大致意思，然后再開始解題。
（二）、解釋帶點詞的時候，1、根據(jù)上下文的意思揣摩詞的含義；2、根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的關(guān)于該詞的有關(guān)解釋來推測該詞的意義。比如“向”字，過去曾學(xué)過“以前”、“原來”、“剛才”、“順著”等含義，可根據(jù)文章的具體內(nèi)容來確定其正確的解釋。
（三）、注意一詞多義的現(xiàn)象，以正確區(qū)分。
（四）、翻譯短句的時候，一定要遵循“字字落實”的原則，必要時適當調(diào)整語序，準確作出翻譯，千萬不能只翻譯大概的意思。
（五）、回答第三題的時候，一般采取就事論事的方法，在原文中尋找答案，或者用原文中的句子，或者根據(jù)原文句子的意思，或者用上述兩種方法相結(jié)合的辦法來回答。要根據(jù)題目的要求而定。
（六）、回答第四題的時候，一般涉及到文言短文的中心思想以及對我們的有關(guān)啟示，這時可就文中的人、事、現(xiàn)象提出“為什么”的問題，然后加以回答，有的在回答了第一個“為什么”的問題以后，還須深入問一個“為什么”并加以回答，以最后正確地寫出答案。
二、現(xiàn)代文閱讀分析的幾個問題：
A、關(guān)于解題的幾個原則：
（一）“由淺入深，先實后虛”的原則：即回答問題，先淺層次地就事論事地回答問題，然后再在問“為什么”的基礎(chǔ)上深入挖出其深層次的含義，這些含義一般與文章的中心和主旨有關(guān)。
（二）“光標定位，前后掃描”的原則：要把題目中的涉及原文的語句放回到原文中去，看它的上下文的意思，然后加以回答。
（三）“既知其一，又知其二”的原則：要了解問題的一個方面，又要了解問題的另一個方面，有很多問題的答案不止一個方面，需要前后多看一看，尤其是深層次的問題，涉及到文章主旨的問題要多想一想，然后再行解答。
（四）、“選文試題，對號入座”的原則：看完選文后，還要把試題整個地看一下，因為出題者一般總是按照先易后難，先淺后深，循序漸進的原則命題的，所以在答題以前，可以在總攬試題的基礎(chǔ)上，在原文中的有關(guān)章節(jié)圈劃出相關(guān)或關(guān)鍵的詞句，思考一下，然后再答題比較好。
（五）、“前后試題，互相啟發(fā)”的原則：有些時候，一道題暫時解不出來，可以先思考一下后面的題目，后面的題目解決了，也許前一道題目的答案也就迎刃而解了，因為題目和題目之間往往是有邏輯聯(lián)系的。
（六）、“找出中心，不忘‘加塞’”的原則：對一篇文章來說，理解中心最重要，理解中心以后，要把中心所體現(xiàn)的意思落實在要解答的問題之中，這等于在答案中加了一個“塞子”，使問題能夠答到點子上。
（七）、“注意標題，聯(lián)系首尾”的原則：揣摩標題的含義，考慮首尾的意思，不但有助于理解原文的內(nèi)容，而且有助于正確把握文章的主旨，更有利于正確答題。
（八）、“作用含義，多角考慮”的原則：關(guān)于這一原則，本要點后面有專門的方向指導(dǎo)，請注意參閱。
（九）、“重點語句，注意作用”的原則：語句在文中的作用怎樣理解，也請注意參閱本要點后面的指導(dǎo)，掌握這些方法，解題就容易多了。
（十）、“概括段意，把握主旨”的原則：解題前，對原文每一自然段的段意，要做到心中有數(shù)，理解了段意，不但有助于弄清文章的結(jié)構(gòu)，而且有助于理解文章的主旨。
（十一）、“詢問為何，挖深挖透”的原則：對一些含義較深的問題，可以用前面所介紹的問“為什么”的方法，由淺入深，層層剝筍，寫出比較全面準確的答案。
（十二）、“多點采集，形成答案”的原則：有很多時候，問題的答案決不止一個方面，要在原文的上下文中多方尋找，并認真思考內(nèi)在含義，使答案全面一點，尤其是對分值較高的題目，更應(yīng)該這樣做。
（十三）“文體特點，不能混淆”的原則：記敘文、說明文、議論文均有各自的特點和概念，千萬不能胡子眉毛一把抓，互相混為一談，比如不能把說明文中的“舉例子”用來回答議論文的問題，同樣也不能把議論文中的“比喻論證”用來回答說明文的問題。
以上各項原則，需要靈活運用，不必面面俱到，重在掌握方法。
B、文體的有關(guān)知識：
一、記敘文閱讀：
（一）、記敘文的基本要素：1、人物；2、時間；3、事情；4、地點；5第一、二、三人稱。
（二）、記敘的順序：1、順敘；2、插敘；3、倒敘。
（三）、記敘的線索：1、以實物為線索；2、以人物為線索；3、以事件為線索；4、以時間為線索；5、以地點為線索；6、以作者的思想感情為線索。
（四）記敘的結(jié)構(gòu)：1、記敘文的結(jié)構(gòu)：（1）記敘文的開頭：a開門見山，揭示主題；b、環(huán)境描寫，渲染氣氛；c、引人入勝，設(shè)置懸念；d、引用名言警句和詩歌；e交代寫作目的和動機；f、首段設(shè)問。（2）、記敘文的結(jié)尾：a、水到渠成，自然結(jié)束；b、畫龍點睛，揭示主題；c、以名言警句和詩句來總結(jié)全文；d、抒情議論，升華主題；e、首尾呼應(yīng)，照應(yīng)開頭；f、委婉含蓄，點化主題。（3）、層次段落層次的過渡和照應(yīng)：a總起全文；b、承上啟下；c、總結(jié)全文；d、首尾照應(yīng)；e、文題照應(yīng)；f、前后照應(yīng)。
（五）、記敘的詳略：一般來說，最能表現(xiàn)文章主題的情節(jié)、場面寫得詳，其余則寫得略，詳略的安排要服從于表達文章中心的需要。1選材要圍繞中心來決定取舍；2、選材要有典型性，要有說服力和表現(xiàn)力；3、選材要獨特、新穎而有個性，有細節(jié)。
（六）、記敘文的表達方式：1、記敘；2、描寫：（1）、從描寫的對象看，一般有三種：（1）、人物描寫：a、外貌描寫；b、動作描寫；c、語言描寫；d、神態(tài)描寫；e、心理描寫。（2）、從描寫的角度看：a、正面描寫（又稱直接描寫）b、側(cè)面描寫（又稱間接描寫）。（3）、從描寫風格看：a、白描；b、細描。特別不能忽視的是細節(jié)描寫，即一個看似比較細小的動作、神情、心理、一句看似平常的話語，一個反復(fù)出現(xiàn)的景物，往往對表現(xiàn)人物的思想品德、精神境界，乃至對文章的主題都能起到畫龍點睛的作用。3、說明；4、抒情：（1）、直接抒情；（2）、間接抒情：a、寓情于事；b、寓情于景；c、寓情于理。5、議論。（1）、在敘議結(jié)合的文章中，議論常起到過渡聯(lián)系的作用；（2）、從表明作者的寫作意圖和表現(xiàn)文章的主題來說，議論則起畫龍點睛的作用。
（七）記敘文的表現(xiàn)手法：1、懸念；2、抑揚；3、白描；4、對比；5、襯托；6、渲染；7、象征；8、夸張；9、托物言志：10、借景抒情。
（八）、關(guān)鍵詞句的深刻含義：1、關(guān)鍵詞語的意義：（1）結(jié)合特定語境，分析詞語的含義；（2）要注意詞語的感情色彩，明了詞的本義、引申義、比喻義、一詞多義等；（3）、注意動詞、形容詞、副詞的運用，把握指示代詞的含義；（4）、注意句中的言外之意。2、關(guān)鍵句子的意義：（1）、結(jié)合中心，理解分析；（2）、聯(lián)系背景，理解深意；（3）揣摩感情，分析含義；（4）、結(jié)合具體語境，理解所用手法。如比喻句要揭示出比喻義，雙關(guān)句要理解其雙關(guān)義等。
二、說明文閱讀：
（一）、說明文的分類：1、按說明對象分：（1）、實物性說明文；（2）、事理性說明文。2、按寫作方法分：（1）、一般性說明文：（2）文藝性說明文。3、按寫作目的分：（1）、闡釋性說明文：物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、語言、文藝等知識性文章、教材、考察實驗報告、以及器物工藝說明等；（2）、述說性說明文：自然現(xiàn)象記述、工藝流程介紹、人物生平簡介以及敘事性作品的內(nèi)容提要等；（3）、實用性說明文：工農(nóng)業(yè)科技產(chǎn)品說明書、影劇演出說明書等。
（二）、說明對象的特征：1、事物特征是一事物區(qū)別于其他事物的標志，主要表現(xiàn)在構(gòu)造（里外）、形態(tài)（大小、長短）、性質(zhì)（硬、軟、冷、熱等）、變化（動、靜、快、慢等）、成因（簡單、復(fù)雜）、功用（用途）等。要學(xué)會從說明對象的形態(tài)、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、制作、用途、分類、發(fā)展變化等方面去領(lǐng)會文章是怎樣具體說明事物的特征的。2、如何把握事物的特征：（1）首先要區(qū)分說明文的類型，準確把握說明對象；（2）、從文中的語句找出事物的特征；（3）、從文中概括、提煉出事物的特征。
（三）、說明的順序：1、空間順序；2、時間順序；3、邏輯順序：（1）、從整體到部分；（2）、從原因到結(jié)果；（3）、從特點到用途；（4）、從主要到次要；（5）、從概括到具體；（6）、從現(xiàn)象到本質(zhì)；（7）、從總寫到分寫。
（四）、說明的結(jié)構(gòu)：1、并列式：指先把要說明的事物或事理進行分析、分解，然后分別加以說明；（2）連貫式：指各層之間按照事物過程安排層次，前后互相承接；（3）遞進式：指文章的各部分的內(nèi)容一層進一層，有著內(nèi)在的聯(lián)系。各層之間的關(guān)系是由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)；（4）、總分式：a、總—分；b、分—總；c、總—分—總。
（五）、說明方法及其作用：1、舉例子：把事物的情況或事理表現(xiàn)得通俗易懂，有代表性；2、列數(shù)字：從數(shù)量上有說服力地、最科學(xué)、最精確地說明事物的特征和事理，提供令人信服的依據(jù)；3、作比較：從人們已有的感性知識出發(fā)，利用人們生活中熟悉的事物或事理作參照，從而喚起讀者的想象，獲得一個深刻的印象；4、分類別：把不易說清楚的事物特征或事理按一定的標準分成若干類加以說明，使事物特征或事理條理化、清晰化；5、下定義：用簡明扼要的語言揭示事物或事理的本質(zhì)。注意：下定義和作詮釋有其不同。下定義是對事物的本質(zhì)特點的說明，是一事物區(qū)別于其他事物的依據(jù)，而作詮釋則是從不同的角度對事物進行闡釋。6、打比方：使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動、形象；7、畫圖表：把關(guān)系比較抽象而復(fù)雜的有些事物說得更清楚，使人看了一目了然；8、作詮釋：通過對事物進行解釋，揭示事物的一部分內(nèi)涵，使人們更清楚地了解事物的特征；9、摹狀貌：通過具體的描寫揭示事物的特征使被說明的對象顯得更具體生動，真實可感；10、引用資料：使被說明的對象有依據(jù)，證實其可靠性、科學(xué)性，同時也使說明的內(nèi)容具體化。
（六）、說明文的語言特點：1、準確性；2、科學(xué)性；3、平實性；4、簡潔性。
三、議論文閱讀：
（一）、議論文的基本類別：1、一般性政論文：即對社會或生活中的某些問題發(fā)表看法，提出見解的議論文；2、評論：即評述某一問題、社會現(xiàn)象、思想傾向、公眾普遍關(guān)心的問題的議論文；3、雜文：即直接反映社會事變的文藝性評論，包括雜感、隨筆、雜談等；4、講演稿：就形勢或其他問題，在集會上發(fā)表的講話；5、序跋：序，又稱“引子”、“引言”、“前言”，是用來說明書籍著述或出版意圖、編輯體例及過程的，列于書前的叫“序”，列于書后的叫“跋”，“跋”主要用來議論作者的主張，有的側(cè)重解釋和本書有關(guān)的問題；6、感想：即讀后感、觀后感、雜感等，主要談讀文章、看影視和體驗?zāi)骋簧钜院蠖玫降膯⑹?，結(jié)合現(xiàn)實生活中的問題發(fā)表評論。
（二）議論文的論點：1、標題關(guān)聯(lián)分析法：（1）、揭示論點；（2）、暗示論點的緣由；（3）、提示論點；（4）、提示議論的范圍。2、位置關(guān)系分析法：（1）、統(tǒng)領(lǐng)文章整體或者與題目吻合的觀點就是中心論點；（2）、在反復(fù)出現(xiàn)的觀點性語句中，首先出現(xiàn)的、較全面的、肯定性判斷語句是中心論點；（3）、有些題目就是中心論點，而提挈段落、層次的中心句就是分論點。（4）、因為過渡句具有承上啟下的作用，所以，有些過渡句往往具有歸納上文分論點和提出下文分論點的作用。3、語言標志揣摩法：議論文中，在諸如“由此可見”、“因此”、“我們認為”、“這說明”、“總之”、“ⅩⅩ告訴我們”等詞語后面往往是中心論點。4、分析歸納提煉法：（1）、抓關(guān)鍵詞語；（2）、分析論據(jù)；（3）、感受整體意蘊。
（三）議論文的論據(jù)及作用：1、論據(jù)的類型：（1）、事實論據(jù)；（2）、理論論據(jù)。2、分析論據(jù)的作用：（1）、分析論據(jù)的位置及其與論點的關(guān)系；（2）、從分析事實論據(jù)和理論論據(jù)本身的內(nèi)在含義中找出其與論點的邏輯關(guān)系；（3）、有些直接用作論點的道理，同時也充當具有自證作用的論據(jù)；（4）、并不是所有的引言都是理論論據(jù)，有些是作為事實來使用的，應(yīng)該看作是事實論據(jù)。
（四）、議論文的論證方法：1、事實論證；2、理論論證；3、比喻論證；4、對比論證；5、歸納論證：是一種由個別到一般的論證方法，它通過許多個別的事例或分論點，然后歸納出它們共有的特性，從而得出一個一般性的結(jié)論。
（五）論證的結(jié)構(gòu)：1、并列式：這種結(jié)構(gòu)形式的特點是幾個層次、段落之間的關(guān)系是平行的。2、層進式：文章各部分各層次之間是層層深入、步步推進的關(guān)系，段落層次之間不能隨意變動；3、總分式：即論證的層次之間是總論和分論的關(guān)系，或先分后總，或先總后分，或先總后分再總；4、對照式：兩種事物之間的關(guān)系是一正一反，或通過正反對比明確是與非，或通過兩個方面的對照突出一個方面的正確性。
（六）、議論文的語言特點：1、議論文語言的準確性；2、議論文語言的概括性；3、議論文語言的鮮明性；4、議論文語言的生動性。
四、小說閱讀：
（一）、小說的環(huán)境描寫：1、交代故事發(fā)生的時間、地點；2、交代季節(jié)、氣候；3、交代人物身份；4、揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；5、渲染氣氛。
（二）、小說的故事情節(jié)：1、欣賞故事情節(jié)，理清情節(jié)發(fā)展線索；2、欣賞小說情節(jié)中的人物性格；3、欣賞情節(jié)的曲折回環(huán)；4、欣賞情節(jié)中巧合的藝術(shù)手法。
（三）、小說的人物形象：1、結(jié)合時代背景分析；2、抓住人物的肖像、語言、行為和心理活動分析；3、抓住人物之間的矛盾沖突分析。
（四）、小說的主題思想：1、從人物形象和人物間關(guān)系上來把握；2、聯(lián)系小說的背景、作家的思想觀點及創(chuàng)作意圖來把握；3、分析情節(jié)的發(fā)展，理解小說的主題。
五、散文閱讀：
（一）、散文的語言：1、鑒賞散文語言的準確性和生動性；2、品味散文語言中的修辭方法；3、聯(lián)想和挖掘關(guān)鍵詞語的深層含義。
（二）散文的形象：散文在內(nèi)容上，可以寫人，可以記事，可以寫景，可以狀物，但所寫的總是作者自我感悟至深的生活經(jīng)驗的一部分。生活中的材料組合在一起的最大的特點即是一個“散”字，但都是圍繞著一個中心的，即“形散神不散。
（三）、散文的主題：1、抓“文眼”：即抓住表現(xiàn)或透露作者思想感情的語句；2、明“散聚”：即所有的材料都是為中心鋪墊和服務(wù)的；3、重“感情”：就是留意所描繪的具體形象，著重領(lǐng)會所融之情。另外，借景抒情、情景交融是散文常見的表現(xiàn)手法，正如古語所說“一切景語皆情語”。
（四）、散文的表現(xiàn)手法：1、象征；2、以小見大；3、聯(lián)想；4、想象；5、托物言志；6、借景抒情。
三、關(guān)于作文的幾個問題：
A、滿分佳作的經(jīng)驗：（一）、選擇鮮活材料；（二）、敢于超越時空；（三）、發(fā)表獨到見解；（四）、著眼獨特構(gòu)思；（五）、巧從反面切入；（六）、融注真情實感；（七）、展現(xiàn)知能儲備；（八）妙用另類文體：比如打破常規(guī)，運用童話、寓言、書信、日記、演講稿作為表現(xiàn)形式等。
B、中考作文要注意的幾個問題：
（一）卷面必須整潔，不宜涂改，字要寫大寫端正，不能寫錯別字；
（二）字數(shù)在750—800字為適中，段落以4—5段為宜；
（三）建議以寫記敘文為主，議論為輔，做到夾敘夾議，有敘有議；
（四）做到記敘和描寫相結(jié)合。關(guān)鍵處使用描寫和詳寫，相關(guān)處使用概括敘述和略寫；
（五）、任何一篇作文都應(yīng)該和自己有關(guān)系，要把自己融入文章所表現(xiàn)的人事理之中，而不宜把自己游離在文章之外；
（六）、不管是寫人還是記事，目的一定要明確。寫完人或事以后，一定不要忘了寫一寫自己的感受和體驗，并且能夠從中提煉出一個深刻的道理；
（七）、文章標題的含義須在文章中多處體現(xiàn)出來，文章材料一定要和標題相吻合，不能互相脫節(jié)；
（八）、選材、立意、運用技巧、布局謀篇要力爭有新意，盡量不要重復(fù)別人已經(jīng)寫過的東西，如抗震救災(zāi)的話題，要有新的角度和獨特的構(gòu)思，寫出自己的嶄新的感受和體驗，談出自己所受到的教育。實在找不到新鮮的材料，就要在描寫特別是在細節(jié)描寫上下功夫，尤其要加強氛圍渲染，多寫體會，從中挖掘出新的道理；
（九）、千萬不要在文中發(fā)牢騷，寫不健康的東西，流露消極的情緒，說話要留有余地，不要搞絕對化，即使是寫負面的例子，也要引出正面的道理來；
（十）、感恩、勤奮、向上、友愛、奮斗、愛國、惜時、發(fā)展、堅強、創(chuàng)新、節(jié)儉、實踐、守紀、團結(jié)、活力、環(huán)保、互助、雙贏、欣賞別人、熱愛生活等話題應(yīng)該成為文章材料和立意出新的源流；
（十一）在準備考試的過程中有計劃地看幾篇滿分作文，尤其要重點研究一下《中考提分提檔》這一本書，從中得到啟示，觸發(fā)自身靈感，借鑒某個技巧，找到與自身密切相關(guān)的新鮮材料和立意，但注意絕對不要去抄襲；
（十二）、一般來說，中考作文題目大多比較寬泛，其意義往往比較“虛”，那么，在構(gòu)思其內(nèi)容的時候，應(yīng)該堅持以小見大，以實寫虛，通過寫自己比較熟悉的，有切身感受的，實實在在的人和事來體現(xiàn)題目的要求；
（十三）、在迎考的過程中尋找?guī)讉€不同類型的作文題目，在選材、構(gòu)思、立意、布局謀篇等方面作一番思考，不必專門花時間去寫，只要做到心中有數(shù)能夠靈活運用就行。
C、作文參考題目：1、點亮心靈的燈； 2、人生路上多 ； 3、我很重要； 4、學(xué)會 ； 5、清晰的面孔；6、 擁抱 ； 7、堅強； 8、耐力 9、生活需要 ； 10、16歲，我多了一份 11、跨越那道山； 12、 啟示了我
附：北京扈麗蝶老師《考場的技巧》一文：
在進行了一系列閱讀訓(xùn)練以后，同學(xué)們的閱讀水平肯定有了提高。要知道現(xiàn)代文的閱讀不像數(shù)理化解題那樣，絕不能用簡單的公式去套。因為每篇文章的內(nèi)容不同，設(shè)題的角度也會有所不同?？紙錾衔覀円J真對待每一篇的閱讀，千萬不能圖快，“欲速則不達”。有一些林場解題的小竅門，是不是你已經(jīng)在這樣用了，如果沒有，不妨試試看。
1、全身心地投入閱讀
閱讀體驗是以整體感知為基礎(chǔ)的，讀第一遍時，我們不要總考慮做題找答案，
而是要全身心地投入閱讀，理解內(nèi)容，獲取信息、把握第一印象非常重要。尤其在讀文學(xué)作品時，最主要的是情感體驗，是與作者交流，要用心傾聽來自世界的聲音，頭腦中重現(xiàn)以往的生活場景，激起心靈深處的共鳴，只有這樣，才能真正領(lǐng)會作者的寫作意圖。審題者對文章內(nèi)容的獲得，都建立在仔細閱讀、反復(fù)推敲的基礎(chǔ)上，因此所有的題目都一定是這個“本”的“末”，千萬不能“本末倒置”。
2、用鉛筆標畫
為了提高效率，要調(diào)動自己的各種感官，邊讀邊想，邊看邊畫。給自然段標號，為重點段落的句子標號，找出重要的語句，在表示次序的詞語前標出①②③等，都要用鉛筆。這樣不但有助于理解閱讀材料，還不至于把卷面弄臟弄亂。審題時，題干上帶引號的關(guān)鍵詞語、括號里的說明，也一定用鉛筆標出，這樣可以抓住題目的重點。
3、掌握試題設(shè)計的順序
中考閱讀試題的設(shè)計總有一個規(guī)律，或總—分或分—總。關(guān)于“總”的試題無論在前還是在后，我們可以先看它，因為這正好和我們的閱讀步驟一致，便于我們總體把握。關(guān)于“分”的試題一般根據(jù)文章從前到后，依次設(shè)題。知道這一點，一句題干順利地在原文中尋找閱讀區(qū)間，就能按部就班地答題。
4、題目之間可以互相啟發(fā)
可能有這樣的情況：某一題不會解答，這是可以先看下一道題目，或許可以從后一道題目中得到啟發(fā)；有時后邊的試題也能從前滿的題目中找到靈感。比如2003年北京市中考第18題：請你寫出閱讀這篇文章的心得（可以針對文章的內(nèi)容、語言、寫法進行評說，也可以寫自己的感受或聯(lián)想）。前邊的第16題已有提示：從全文看，作者為什么要寫世界各地美妙絕倫的月亮和朗潤園的奇景？（從寫法和目的兩方面回答）把體感的關(guān)鍵詞語還原到文中的第六段有這樣的語句：“這些月亮應(yīng)該說都是美妙絕倫的，我都異常喜歡。但是，看到它們，我立刻就想到我故鄉(xiāng)那葦坑上面河水中的那個小月亮。對比之下，無論如何我也感到，這些廣闊世界的大月亮，萬萬比不上我那心愛的小月亮。不管我離開我的故鄉(xiāng)多少萬里，我的心立刻就飛來了。我的小月亮，我永遠忘不掉你！”，由此可見，第16題在寫法和目的的兩方面已有答案：對比、思鄉(xiāng)，第18題就可借鑒了。
5、多角度思考，分點回答
有時答題的內(nèi)容較多，千萬不能寫成一大片，既不分段也不分點，給老師判卷造成困難?？捎芒佗冖鄣男问椒猪椬鞔?，這樣既可以使自己的答題思路清晰，又會讓答案一目了然。
6、要沖發(fā)掘題干中隱含的有效信息
要認真研究題干，尋找解題的突破口，確保準確答題。因為題干中往往有重要的暗示作用，能體現(xiàn)命題意圖和答題方向，顯示答題的閱讀區(qū)間和答題方法。。特別是題干上帶引號的語句，把它當成一個固定的“集裝箱”還原原文，往往會有意想不到的驚喜。所以，除了耐心讀文之外，細心讀體是最關(guān)鍵的。
例如，2003年陜西榆文中考卷中閱讀分析《捅馬蜂窩》的第18題圍繞捅馬蜂窩這件事，作者精心安排的思路是：□→“我”捅馬蜂窩，→□→后院又有馬蜂窩。這道題目讓填兩空的內(nèi)容，相關(guān)之處已有暗示：“又”提示第一空：爺爺后院有馬蜂窩；后邊三道題都透露出后悔捅馬蜂窩的信息，按市第二空的答案應(yīng)該是：“我”后悔捅馬蜂窩。
全文是一個整體，前后內(nèi)容的變化是有其自身的邏輯性的，挖掘題干隱含的信息來解題，確實很巧妙。
7、輕松應(yīng)試臨場三部曲
在掌握了閱讀解題思路的基礎(chǔ)上，不妨來個臨場閱讀三部曲，輕松應(yīng)試。
第一部曲，浮光掠影。這是第一遍閱讀，要耐心地讀，邊讀邊想，用鉛筆標畫，并且意念組合，所得到的“光”和“影”就是對文章的整體理解和把握：文章寫了什么，怎么寫的，各段什么意思，分幾個層次，哪些地方很重要，含有深意，哪些地方難懂，搞不明白。
第二部曲，鏡中看花。這是帶著思考閱讀的第一印象，看看命題者是怎樣出題的。所有的題目都來自于文章，就像“花”在“鏡”中一樣。當你在閱讀題干的過程中對文章的理解又進了一部，這時帶著“鏡中的花”在讀一遍文章，而且邊讀邊畫重點句子，就對文章理解得更透徹了?！澳サ恫徽`砍柴工”，真正理解了文章，回答什么問題也不在話下了。
第三部曲，蜻蜓點水。這是建立在對全文的整體把握的基礎(chǔ)上，再讀題干，換原文中尋找閱讀區(qū)間，確定答題范圍，分析篩選信息。這第三部曲是把題干上帶引號的關(guān)鍵詞語還原，需要在那個閱讀區(qū)間找答案，就“點”那個語境的“水”。臨場閱讀三部曲輕松應(yīng)試，確保答題萬無一失。
