教學(xué)課題：半命題作文的審題和補(bǔ)題指導(dǎo)（課外知識(shí)）
本文轉(zhuǎn)載自 生命裏的溫暖《半命題作文的審題和補(bǔ)題指導(dǎo)（課外知識(shí)）》
案例背景：近兩年，我市各年級(jí)的語(yǔ)文考試，作文已由半命題作文逐漸取代話題作文了?？墒?，從這兩年考生的作文情況來(lái)看，考場(chǎng)半命題作文普遍存在以下問(wèn)題：一是學(xué)生對(duì)半命題作文的特點(diǎn)很是陌生，二是學(xué)生對(duì)補(bǔ)題隨意性強(qiáng)，不夠重視；三是學(xué)生審題出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致下筆千言，離題萬(wàn)里。因此，本人設(shè)想，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何給半命題作文審題，如何給半命題作文補(bǔ)題，以便能更好的完成作文，并且在讓學(xué)生學(xué)習(xí)審題技巧和補(bǔ)題技巧的過(guò)程中，體會(huì)文題所表現(xiàn)出來(lái)的文采美、色彩美和人性美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，陶冶學(xué)生的思想情操。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：
1、把握半命題作文補(bǔ)題基本原則，掌握半命題作文補(bǔ)題常用方法。
2、養(yǎng)成將擬題與選材、立意相結(jié)合的習(xí)慣，學(xué)會(huì)避免在補(bǔ)題時(shí)常犯的幾種毛病，提高審題、命題能力。
過(guò)程與方法：
結(jié)合具體例子指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)審題的技巧和補(bǔ)題方法，然后讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成課堂練習(xí)和課外作業(yè)，鞏固本節(jié)課的審題和補(bǔ)題方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)如何審題和補(bǔ)題，進(jìn)一步提高賞析能力和審美情趣。
學(xué)習(xí)者特征分析：學(xué)生在寫(xiě)半命題作文時(shí)，苦于難以補(bǔ)寫(xiě)出好作文題。針對(duì)學(xué)生的這一情況，特意設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)半命題作文補(bǔ)題方法的教學(xué)內(nèi)容。
文本教材與信息技術(shù)整合點(diǎn)分析：搜集有關(guān)半命題作文的補(bǔ)題方法的資料，制作成多媒體課件，通過(guò)多媒體教學(xué)形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握其方法。
教學(xué)方法和教學(xué)策略分析：
１、借助多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握半命題作文的補(bǔ)題方法。
２、師生互動(dòng)，合作探究，討論交流：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采取學(xué)練結(jié)合的方式，讓學(xué)生掌握所學(xué)方法，教師適時(shí)評(píng)析點(diǎn)撥。
教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源準(zhǔn)備：多媒體教室、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：（教學(xué)內(nèi)容均用課件演示）
一、導(dǎo)入課題：
標(biāo)題，是文章內(nèi)容的高度濃縮，標(biāo)題，是文章的眼睛，透過(guò)它可以洞悉文章的靈魂。常言道，題好一半文。美的文題使人耳目一新，使讀者一見(jiàn)鐘情，從某種程度上說(shuō)，擬題的優(yōu)劣直接關(guān)系到文章品位的高低。
半命題作文有一半或一部分的命題權(quán)掌握在考生手中，選材有較大的自由度，在一定范圍內(nèi)考生有一定的自主權(quán)。與全命題作文相比，有利于考生發(fā)揮自己的寫(xiě)作水平，可以較靈活自由地進(jìn)行寫(xiě)作；與話題作文相比，適當(dāng)作些限制，既可使評(píng)卷更準(zhǔn)確，也可避免考生千題一文的套文現(xiàn)象。
正因?yàn)槿绱?，半命題作文逐漸取代風(fēng)行多年的話題作文。
寫(xiě)好半命題作文的關(guān)鍵在補(bǔ)題。而擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題首先要審清題意。
今天，老師將告訴同學(xué)們?nèi)绾谓o半命題作文補(bǔ)出好文題。
二、半命題作文的出題方式。
1、半命題作文通常的出題方式。
A、“半命題 要求”式
B、“導(dǎo)語(yǔ) 半命題 要求”式
C、“材料 半命題 要求”式
三、半命題作文常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式。
A、前補(bǔ)式，B、后補(bǔ)式，C、中補(bǔ)式，D、補(bǔ)前后式，E、補(bǔ)正（副）標(biāo)題式。
四、半命題作文補(bǔ)題需要遵循的基本原則。
1、貼切性原則。2、新穎性原則。3、深刻性原則。
五、以《 也美麗》為例學(xué)習(xí)如何審題。
（一）半命題作文擬題常出現(xiàn)的問(wèn)題：
《挫折也美麗》：8人
補(bǔ)題雷同
《失敗也美麗》：7人
《生活也美麗》 補(bǔ)題寬泛
《板書(shū)也美麗》 補(bǔ)題隨意
（二）半命題作文的特點(diǎn)：
⑴要補(bǔ)寫(xiě)的是主語(yǔ)，屬于開(kāi)放部分，學(xué)生可以自主選擇材料，
⑵“也美麗”是謂語(yǔ)，屬于限制部分，規(guī)定了作文的范圍和內(nèi)容。
《 也美麗》
開(kāi)放部分 限制部分
材料作文 命題作文
（三）如何審題：
1、題目的意思是填寫(xiě)的主語(yǔ)的特點(diǎn)是“也美麗”，而不是真美麗或“最美麗”。也就是說(shuō)“也美麗”的可以是景物，可以是人物，還可以是事物。
最美麗
真美麗
《 ？ 也美麗》
主語(yǔ) 景 人 事
2、題目的要求是“美麗”，那么“也”字如何體現(xiàn)出來(lái)？
補(bǔ)寫(xiě)的詞語(yǔ)要有參照物，才能體現(xiàn)“也”字，即有與補(bǔ)寫(xiě)的主語(yǔ)相反或相對(duì)的參照對(duì)象，而且補(bǔ)寫(xiě)的對(duì)象必須是處于弱勢(shì)狀態(tài)，兩者相比較，處于弱勢(shì)的補(bǔ)寫(xiě)對(duì)象也和處于強(qiáng)勢(shì)的參照對(duì)象一樣美麗。
如：
可以補(bǔ)的詞語(yǔ) 參照物 可以補(bǔ)的詞語(yǔ) 參照物
小草 鮮花 溪流 大海
平凡 偉大 白發(fā) 青絲
挫折 順利 失敗 成功
此時(shí)，審題這一步完成了嗎？還沒(méi)有。還需根據(jù)提供的寫(xiě)作要求進(jìn)一步審題。
如：作文題：《 也美麗》
要求：
⑴在橫線上填上一個(gè)詞語(yǔ)，使標(biāo)題完整。（補(bǔ)題的限制）
⑵寫(xiě)一篇記敘文，不少于600字。（文體、字?jǐn)?shù)的限制）
⑶不得抄襲。（選材的限制）
（四）審題的目的：
問(wèn)：審題僅僅為了補(bǔ)題嗎？
學(xué)生發(fā)言。
歸納：
審題不僅僅是為了補(bǔ)題，更重要的是：
⑴確定文章的立意——歌頌美麗
⑵確定文章題材——真實(shí)
⑶確定寫(xiě)作重點(diǎn)——美麗的原因
⑷明確文章體裁——記敘文
⑸明確其他要求(字?jǐn)?shù)等）
（五）判斷下列開(kāi)頭、結(jié)尾是否準(zhǔn)確把握了題意。
剛才，我們學(xué)習(xí)了如何理解題意、審題和補(bǔ)題?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們判斷下列開(kāi)頭、結(jié)尾是否準(zhǔn)確把握了題意。
1、開(kāi)頭：
學(xué)生作文1——《冬雪也美麗》
在我的心中，最美的季節(jié)是冬天，最美的景物便是唯有在冬天才會(huì)有的——雪。每當(dāng)下雪的時(shí)候，我都會(huì)跑到門(mén)外，欣賞那潔白的雪花，心情也會(huì)好起來(lái)。
點(diǎn)評(píng)：寫(xiě)的不是“也”美麗，而是“最”美麗。
學(xué)生作文2——《失敗也美麗》
失敗，是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的。有的人討厭它，一味躲避，這樣只能離它更近，而有的人在失敗之后，從中吸取教訓(xùn)，不斷努力，慢慢走向了成功。對(duì)于這些人，失敗是美麗的。
點(diǎn)評(píng)：寫(xiě)的不是“也”美麗的，而是“是”美麗的。
學(xué)生作文3 ——《配角也美麗》
有人說(shuō)，主角永遠(yuǎn)是舞臺(tái)上最耀眼、最美麗的那輪明月，而配角只是旁邊點(diǎn)綴的小星，黯然無(wú)光?？稍谖铱磥?lái)，其實(shí)，配角和主角一樣，也很美麗。
點(diǎn)評(píng)：準(zhǔn)確把握了題意，寫(xiě)出了“也”美麗。
2、如何體現(xiàn)“也美麗”？比較三個(gè)結(jié)尾。
學(xué)生作文——《皺紋也美麗》
我的目光久久停留在那皺紋上，此時(shí)我突然感覺(jué)到父親眼角的皺紋是如此美麗，它里面包含了父親對(duì)我深深的愛(ài)。我很慶幸我擁有這樣的父親。
點(diǎn)評(píng)：沒(méi)有參照物，只寫(xiě)了美麗，沒(méi)有體現(xiàn)“也”。
學(xué)生作文二——《舊毛手套也美麗》
這雙手套我一直珍藏到現(xiàn)在，它雖然不好看，但在我心中永遠(yuǎn)是最美的。
點(diǎn)評(píng)：也沒(méi)有參照物，只提到最美，沒(méi)有寫(xiě)出“也”美麗。
學(xué)生作文三——《失敗也美麗》
成功固然美麗，但失敗是成功之母，沒(méi)有一次次的失敗，怎能得到一個(gè)個(gè)通向成功的階梯呢？當(dāng)你從失敗中吸取教訓(xùn)、不斷總結(jié)、不斷努力而最終成功的時(shí)候，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)：原來(lái)失敗也是美麗的。
點(diǎn)評(píng)：結(jié)尾揭示美麗的“內(nèi)涵”，并且對(duì)比“成功”而言，扣題
六、半命題作文的補(bǔ)題方法。
（一）半命題作文常用的補(bǔ)題方法
1、具體事物補(bǔ)題法。
（1）示例：《當(dāng)我面對(duì)那座荒山的時(shí)候》
（2）練習(xí)：《 牽動(dòng)我的情思》
（3）點(diǎn)評(píng)。
2、抽象事物補(bǔ)題法。
（1）示例：《當(dāng)我面對(duì)虛榮的時(shí)候》
（2）練習(xí)：《成長(zhǎng)，需要 》
（3）點(diǎn)評(píng)。
3、特定情景補(bǔ)題法。
（1）示例：《我夢(mèng)見(jiàn)媽媽哭了》
（2）練習(xí)：《我真想 》
（3）點(diǎn)評(píng)。
4、巧用修辭補(bǔ)題法。
（1）示例：《讓執(zhí)著的信念開(kāi)花》
（2）練習(xí)：《友誼 》
（3）點(diǎn)評(píng)。
（二）其他幾種補(bǔ)題法。
1、特殊符號(hào)補(bǔ)題法。
示例：《當(dāng)我面對(duì)“1”（哆）、“2”（來(lái)）、“3”（咪）的時(shí)候》、《當(dāng)我面對(duì)“A”、“B”、“C”的時(shí)候》
2、詩(shī)情畫(huà)意補(bǔ)題法。
示例：《雨季，不再哭泣》、《今夜春風(fēng)又起》
3、引用化用補(bǔ)題法。
示例：《讓友誼來(lái)得更猛烈些吧》
七、課堂練習(xí)。
A、學(xué)生演練
練習(xí)1——同學(xué)們可以合作完成
題目：《 我嘗到了 的滋味》
偏正短語(yǔ)，修飾中心詞“滋味”的，應(yīng)是酸、甜、苦、辣、咸之類的表示滋味感受的詞語(yǔ)。
再考慮，所補(bǔ)充的內(nèi)容應(yīng)該是表現(xiàn)思想感受的詞，如痛苦、幸福、喜悅、沮喪等。
注意：嘗到的滋味對(duì)你有什么啟示和影響一定要寫(xiě)出來(lái)。
練習(xí)2——相信你有能力獨(dú)立完成
請(qǐng)以《從此，我不再 》為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。
提示：先把題目補(bǔ)充完整，然后作文。橫線上可填的詞語(yǔ)如：任性、自卑、孤獨(dú)、偷懶、害怕困難、迷戀網(wǎng)絡(luò)、受人關(guān)注、擁有笑容……
填寫(xiě)謂語(yǔ)（根據(jù)自己的生活經(jīng)歷填寫(xiě)）
從此——重點(diǎn)內(nèi)容
不再——有鋪墊，有對(duì)比
練習(xí)3——請(qǐng)同學(xué)動(dòng)筆，寫(xiě)出你的審題過(guò)程
回首過(guò)去，你一定感慨良多。從一個(gè)懵懂孩童到一個(gè)花季少年，你沒(méi)少累過(guò)、愁過(guò)、怨過(guò)甚至哭過(guò)。但正因?yàn)槟愀矣谡暚F(xiàn)實(shí)，勇于超越自我，才有了失意后的坦然，
挫折后的不屈，失敗后的從容，同時(shí)也收獲了成功的喜悅。經(jīng)歷一次次的磨練，跨越了一步步的艱辛。你學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)了大膽發(fā)問(wèn)，你不怕失敗，樂(lè)于付出，所以你變得成熟，變得睿智，變得堅(jiān)強(qiáng)，變得充盈。在前進(jìn)的道路上你正在成長(zhǎng)、進(jìn)步，在不懈地追求中，你正在不斷完善自我……
請(qǐng)以“我 ，因?yàn)槲?/span> ”為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：①根據(jù)自己的理解，先將題目補(bǔ)充完整，然后作文。②說(shuō)真話，敘真事，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。
③除詩(shī)歌外文體不限。 ④600字左右。
提示：
“我”限制了描寫(xiě)的對(duì)象。
填入的前后兩部分是因果關(guān)系。
寫(xiě)作重點(diǎn)是產(chǎn)生某種感受的原因。
B、全班交流，教師點(diǎn)評(píng)，好題借鑒。
八、課堂小結(jié)：
因?yàn)榘朊}作文既有命題作文的限制性，又表現(xiàn)了一定的靈活性，便于考生寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，因此受到命題人的青睞，我們應(yīng)該予以充分的重視。我們可以通過(guò)看結(jié)構(gòu)、辯詞義、析提示來(lái)恰當(dāng)補(bǔ)題，確定主題、題材、重點(diǎn)，明確體裁、字?jǐn)?shù)等要求。
九、布置作業(yè)：
（1）題目：我渴望
要求：①先將題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，②思想健康，寫(xiě)出真情實(shí)感，③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，④不得抄襲。
（2）人生是條路，漫長(zhǎng)而曲折。我們正走在人生的路上，一路上有快樂(lè)，有坎坷，有鮮花，有荊棘……
請(qǐng)以“在 的路上”為題寫(xiě)一篇文章。
要求：①先將題目補(bǔ)充完整，然后作文，除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。②不少于600字。③書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名。
（3）花園里，一株紅玫瑰為自己的美麗驕傲不已，它命令一直蹲在身旁的那只難看的青蛙走開(kāi)。青蛙照做了。不久，青蛙經(jīng)過(guò)紅玫瑰身旁，驚訝地發(fā)現(xiàn)它的葉子和花瓣都掉光了。紅玫瑰說(shuō)：“你走后，蟲(chóng)子每天都啃我?！鼻嗤苷f(shuō)：“當(dāng)然了，是我在這里把蟲(chóng)子吃掉，你才成為花園中最美的花?！?/span>
很多時(shí)候，我們也會(huì)像紅玫瑰一樣自命不凡，以為自己無(wú)所不能而忽略身邊自以為無(wú)關(guān)緊要的人或物。其實(shí)，社會(huì)的絢麗多彩正是源于你中有我，我中有你，生命與生命越近，人生才越圓滿幸福。
請(qǐng)以“讓 與 ”為題寫(xiě)一篇文章。
要求：①先將題目補(bǔ)充完整，然后作文，除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限，②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名，③不得抄襲，④字?jǐn)?shù)控制在600—800字之間。
（4）請(qǐng)以“媽媽， ——給媽媽的一封信”為題，寫(xiě)一篇作文。
要求：①先將題目補(bǔ)充完整，然后作文，要寫(xiě)出真情實(shí)感。②為便于別人閱讀，書(shū)寫(xiě)要工整，卷面要整潔。③字?jǐn)?shù)不少于600字。
（5）作文題目：“ 告訴我”
在橫線上填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)，如：“落葉、風(fēng)雨、老師的眼神、梅花”等（可根據(jù)自己需要填寫(xiě)其他詞語(yǔ)），將題目補(bǔ)充完整，然后作文。文章不少于600字，文體不限，如寫(xiě)詩(shī)歌不少于20行。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名，否則扣分。如果不可避免，請(qǐng)用ⅹⅹ代替。
（6）比較兩個(gè)作文題的異同，根據(jù)導(dǎo)語(yǔ)和要求補(bǔ)全題目，并分別寫(xiě)出兩篇作文的開(kāi)頭和結(jié)尾。
生活中，有些事情看起來(lái)很困難，但只要你愿意去做，就會(huì)覺(jué)得其實(shí)很簡(jiǎn)單，有些事情看起來(lái)很容易，但做起來(lái)卻不簡(jiǎn)單。相信你也有類似的體驗(yàn)。在橫線處填入合適的詞語(yǔ)（如：擁有幸福、拒絕誘惑、關(guān)愛(ài)他人……），然后作文。
題目：（一） 很簡(jiǎn)單 （二） 不簡(jiǎn)單
要求：1、除詩(shī)歌外，文體不限。
2、不少于600字。
3、文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。
4、不能抄襲。
十、板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、半命題作文補(bǔ)題需要遵循的基本原則
貼切性原則
基本原則 新穎性原則
深刻性原則
2、半命題作文擬題常出現(xiàn)的問(wèn)題：
⑴擬題雷同
⑵擬題寬泛
⑶擬題隨意
3、半命題作文的特點(diǎn)
《 也美麗》
開(kāi)放部分 限制部分
材料作文 命題作文
4、半命題作文常用的補(bǔ)題方法
1、具體事物補(bǔ)題法。
2、抽象事物補(bǔ)題法。
3、特定情景補(bǔ)題法。
4、巧用修辭補(bǔ)題法。
五、其他幾種補(bǔ)題法。
1、特殊符號(hào)補(bǔ)題法。
2、詩(shī)情畫(huà)意補(bǔ)題法。
3、引用化用補(bǔ)題法。
教學(xué)反思：
從本質(zhì)特點(diǎn)上講，半命題作文只是劃定了一個(gè)寫(xiě)作范圍，而把選材、立意的自由留給了學(xué)生。因此，寫(xiě)好半命題作文，最重要的是擬準(zhǔn)、擬好題目。擬標(biāo)題，是考生遣詞造句、概括能力等語(yǔ)文素質(zhì)和能力的重要體現(xiàn)，要擬出富有創(chuàng)意的標(biāo)題，必須打破慣有的思維定勢(shì)，積極進(jìn)行發(fā)散思維、逆向思維，必須多方位、多角度“出擊”，產(chǎn)生“物以稀為貴”的效果，才會(huì)獲得高分。
但從上兩個(gè)學(xué)期期末考試的作文來(lái)看，情況并不樂(lè)觀：大多數(shù)學(xué)生所補(bǔ)的題目大同小異，而且范圍狹窄，沒(méi)什么新意，有的學(xué)生則是隨便補(bǔ)了一個(gè)題目。
因此，這節(jié)課輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)半命題作文的審題和補(bǔ)題方法。
學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，基本掌握了審題和補(bǔ)題的方法。
如：
練習(xí)一：《 牽動(dòng)我的情思》，補(bǔ)得好的題目有：郭岑琬的《小屋牽動(dòng)我的情思》，李輝文的《倫敦奧運(yùn)，牽動(dòng)我的情思》，黃樂(lè)瑤的《釣魚(yú)島，牽動(dòng)我的情思》，田孟清的《落葉牽動(dòng)我的情思》，陳慧的《那雨?duì)縿?dòng)我的情思》，郭璐瑤的《月光牽動(dòng)我的情思》，陳金芳的《母愛(ài)牽動(dòng)我的情思》，等等。
練習(xí)二：《成長(zhǎng)，需要 》，補(bǔ)得好的題目有：胡曉崗的《成長(zhǎng)，需要空間》，黃紅影的《成長(zhǎng)，需要快樂(lè)》，陳喜文的《成長(zhǎng)，需要挫折》，黃雅倩的《成長(zhǎng)，需要悉心的呵護(hù)》，胡梁村的《成長(zhǎng)，需要勇氣》，等等。
練習(xí)三：《我真想 》，補(bǔ)得好的題目有：何麗霞的《我真想回到那一天》，劉鵬的《我真想再和他和好》，羅長(zhǎng)林的《《我真想對(duì)考試說(shuō)再見(jiàn)》，楊樂(lè)君的《我真想去NBA》，田孟清的《我真想變?yōu)槌?jí)女生》，郭楚奕的《我真想任性一回》，黃瑩的《我真想時(shí)間定格》郭晶陽(yáng)的《我真想回到那個(gè)大雨天》等等。
練習(xí)四：《友誼 》，補(bǔ)得好的題目有：曹桂衡的《友誼陪伴著我》，劉鵬的《友誼貴在真誠(chéng)》。
練習(xí)五：《我嘗到了 的滋味》，補(bǔ)得好的題目有：陳慧的《我嘗到了勞動(dòng)的滋味》，黃樂(lè)瑤的《我嘗到了被冤枉的滋味》，張祖旺的《我嘗到了當(dāng)盲人的滋味》，陳金芳的《我嘗到了生活的滋味》，羅鷺的《我嘗到了寬容的滋味》，等等
練習(xí)六：《從此，我不再 》，補(bǔ)得好的題目有：李捷的《從此，我不再任性》，胡長(zhǎng)臣的《從此，我不再孤單》，黃慧欣的《從此，我不再是觀眾》，李婷的《從此，我不再逃避》，陳慧的《從此，我不再沉默》，胡晉銀的《從此，我不再害羞》，等等。
練習(xí)七：《我 ，因?yàn)槲?/span> 》，補(bǔ)得好的題目有：郴婷的《我煩惱，因?yàn)槲遗至恕罚娂蚜岬摹段颐利?，因?yàn)槲覠o(wú)私》。李穩(wěn)鋒的《我落淚了，因?yàn)槲腋吲d》。
練習(xí)八：《我渴望 》，補(bǔ)得好的題目有：劉鵬的《我渴望有一雙翅膀》，《我渴望成功》，《我渴望回到小時(shí)候》，胡發(fā)楠的《我渴望母親的愛(ài)》
練習(xí)九：在 的路上，補(bǔ)得好的題目有：田孟清的《在奮斗人生的路上》，郭岑琬的《在學(xué)英語(yǔ)的路上》，黃紅影的《在成長(zhǎng)的路上》，羅玉琦的《在學(xué)習(xí)的路上》。
練習(xí)十：《讓 與 》，補(bǔ)得好的題目有：羅詩(shī)敏的《讓心與心的距離更近一些》，郭勇峰的《讓友誼與我同在》，黃威的《讓愛(ài)與我們同行》。
練習(xí)十一：《媽媽， ——給媽媽的一封信》，補(bǔ)得好的題目有：黃威的《媽媽，我想對(duì)您說(shuō)》，黃紅影的《媽媽，女兒好想你》，陳喜文的《媽媽，請(qǐng)相信我》，陳金芳的《媽媽，您辛苦了》，李天佑的《媽媽，我長(zhǎng)大了》，朱佳鑫的《媽媽，請(qǐng)您能理解我》，李婷的《媽媽，我愛(ài)您》，陳慧的《媽媽，您累嗎？》。
練習(xí)十二：《 告訴我》，補(bǔ)得好的題目有：田孟清的《生活告訴我》，郭楚奕的《失敗的淚水告訴我》。
練習(xí)十三：《 很簡(jiǎn)單》，補(bǔ)得好的題目有：劉鵬的《有一種愛(ài)很簡(jiǎn)單》
《 不簡(jiǎn)單》，補(bǔ)得好的題目有：羅長(zhǎng)林的《做人不簡(jiǎn)單》，何麗霞的《生活不簡(jiǎn)單》
不足之處：
雖然多數(shù)學(xué)生掌握了補(bǔ)題的方法，但是由于有些學(xué)生有不仔細(xì)觀察、不勤于積累各種素材的毛病，而且他們的想象和聯(lián)想能力也不是很強(qiáng)，所以，一節(jié)課的訓(xùn)練無(wú)法讓所有學(xué)生都做到盡善盡美。補(bǔ)題練習(xí)中仍然存在雷同現(xiàn)象：如《友誼 》一題，一些學(xué)生的答案都是《友誼地久天長(zhǎng)》；《 很簡(jiǎn)單》一題，有些學(xué)生的答案就是《快樂(lè)很簡(jiǎn)單》或《愛(ài)很簡(jiǎn)單》。此外，部分學(xué)生的題目缺乏創(chuàng)意。
由此看來(lái)，以后還需對(duì)這一部分學(xué)生加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
案例分析：
具體的方法指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的作文實(shí)踐幫助很大。從補(bǔ)題類型到具體的補(bǔ)題方法及流程的展示，在學(xué)生的頭腦中呈現(xiàn)了半命題作文的幅度，為學(xué)生點(diǎn)明了注意點(diǎn)和關(guān)照范圍，有助于學(xué)生“循規(guī)蹈矩”。
半命題作文的補(bǔ)題，雖說(shuō)作文教學(xué)的一個(gè)很小的環(huán)節(jié)，但是它的輻射作用也不可小覷。對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的方法指導(dǎo)，既解決了學(xué)生補(bǔ)題中常常遇到的問(wèn)題或困惑，又有助于學(xué)生形成較好的補(bǔ)題意識(shí)和構(gòu)思能力，不僅對(duì)學(xué)生的半命題作文有所幫助，而且也能通過(guò)補(bǔ)題的構(gòu)思和研討影響輻射到學(xué)生作文其他方面的能力的提高。
當(dāng)然，半命題作文的補(bǔ)題技巧，有些學(xué)生需要再多花些時(shí)間才能完全掌握，因此，對(duì)這部學(xué)生要另外安排時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。
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