最近聽聞親戚的孩子，因為一分之差而無緣重點班，一家人都為之氣憤和惋惜。在大家紛紛議論當下升學(xué)競爭如此激烈的同時，我又不免對學(xué)校這種精細分班帶著些許的不滿。
學(xué)校把學(xué)生分成普通班和重點班，出于因材施教的原因，也無可厚非；還要在重點班的基礎(chǔ)上，再分出超級重點的零班或是小額班，這就讓人難以接受了。這不是有意造成了學(xué)生的等級壓力嗎？畢竟這些分班都是以分數(shù)排名來實現(xiàn)的。
我不禁發(fā)問，這樣的分班有必要嗎？學(xué)生們按照分數(shù)高低被分成不同級別的班級，是更有利于學(xué)習(xí)了嗎？是不是參與教學(xué)的教師們也是按照優(yōu)劣等次分類施教的呢？若是這樣，是不是存在教育的不均衡呢？
朋友圈里一個好友轉(zhuǎn)發(fā)了一條信息，大致內(nèi)容是2020年全國各大學(xué)專業(yè)排名出爐。大學(xué)在排名，專業(yè)也在排名，無非通過排名樹立自己的高大形象，鞏固自己的優(yōu)勢地位，為搶生大戰(zhàn)贏得先機。這段時間腦海里充滿了這樣那樣的排名，我不禁自問還有什么不能拿來排名呢？
昨天看了一段視頻，感覺頗有深意。一個家長問一位著名電視節(jié)目主持人，說自家孩子上的三本，學(xué)的是土木工程專業(yè)，孩子卻不努力學(xué)習(xí)，還嫌棄從事的工作辛苦，想問主持人有什么好的建議勸導(dǎo)孩子。
主持人一聽，直接回懟：三本大學(xué)還學(xué)的是土木工程專業(yè)，還不愿意學(xué)習(xí)，還嫌棄工作辛苦，這不是自找煩惱嗎？這個專業(yè)就是一本也是很難找到工作的。言語中充滿了不屑，似乎這三本大學(xué)變得何等不堪一樣。
我忽然覺得排名靠后的大學(xué)，即便你學(xué)了一個排名靠前的專業(yè)，也真的如主持人所說，是很難找到匹配的工作的。排名之下，我們得到的不是機遇，卻是太多的尷尬。
我忽然想起在天津電視臺播放的一檔求職欄目《非你莫屬》中，一個非常優(yōu)秀的應(yīng)聘者得到了在場很多老板的認可，但在最后選擇去留的時候，卻因為他是一個三本學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生而慘遭滅燈。主持人一再為求職者說情，老板們冷冷地拋下了一句話：我們只要985、211大學(xué)的學(xué)生。
這就是讓我們不得不接受的現(xiàn)實，排名靠前就是實力，世界五百強，亞洲第一，中國百強，這個排名就足夠說明一切；排名靠前就是優(yōu)勢，最先獲得資源，最先獲得發(fā)展機會，贏得先機，立于不敗。
我跟一個朋友聊起關(guān)于“排名”的話題，我跟他表明了我并不喜歡事事排名的觀點。朋友卻說，懼怕排名的往往是弱者，強者不但不怕排名帶來的壓力，反而是依靠排名，樹立前進的信心，鼓舞斗志，奠定自己的地位的。梁山一百單八將排座次，就是這個道理。
沒有第一，第二的目標在哪里？我忽然有點動搖，我不清楚自己該不該堅持原來的觀點。學(xué)生家長打給我電話，詢問孩子考得怎么樣？我告訴他總分，家長想知道的卻是排名第幾。
老友笑我說，有一次她女友的手機找不到，讓他打一下手機，手機響了，他拿起女友的手機，順便看了看女友給他的備注。他苦笑說，他給女友備注的是“老婆”，而女友給他備注的卻是“備胎第八”。
現(xiàn)在連備胎都要排名，可見排名有多么重要呢？排名是像坐標，讓你看清楚你現(xiàn)在的位置，也明確你將要到達的位置。即便我不喜歡排名，排名又何曾放過我呢？即便有事些事不明著排名，在每個人的心里還是清楚地排著座次，不是這樣嗎？
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