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技巧一：從三句話開始。孩子剛開始接觸文字表達(dá)，追求表述完整和篇幅較長(zhǎng)都是不現(xiàn)時(shí)的，而且容易引發(fā)孩子的恐懼心理。媽媽可以鼓勵(lì)孩子從三句話開始。一開始，只寫三句，寫夠三句就表?yè)P(yáng)，然后，再慢慢擴(kuò)展，讓孩子再成就中產(chǎn)生對(duì)作文的興趣。

技巧二：閉上眼睛聽。媽媽可以讓孩子閉上眼睛，用耳朵去聽，然后把聽到的聲音用三句話寫出來(lái)，寫的時(shí)候，最好能帶上擬聲詞，讓三句話變得生動(dòng)有趣。例如：不知誰(shuí)家把門“砰”地一聲關(guān)上了。樓上有人“嗒嗒嗒”從房間地這頭走到那頭。遠(yuǎn)處有狗在“汪汪”地狂叫。

技巧三：睜開眼睛看。讓孩子仔細(xì)觀察能看到的一切，然后用三句話把看到的東西寫出來(lái)，寫的時(shí)候一定要寫上看到物體的顏色和形狀。例如：印著紅色大花的淡黃色窗簾長(zhǎng)長(zhǎng)地垂在窗邊。幾縷白云悠哉游哉地飄在淡藍(lán)色的天空中，寬闊地廣場(chǎng)上有一片長(zhǎng)方形地綠色草坪。

技巧四：閉上眼睛摸。閉上眼睛，放松情緒，然后把觸摸到的、感受到的寫成三句話。例如：能摸得到毛褲上地條條小辮子，澀澀的，還有點(diǎn)扎手。

技巧五：引用原話。例如：媽媽說(shuō)：“把水壺拿來(lái)?！苯憬銌?wèn)：“你把小毛猴帶來(lái)了嗎?”等等。把人們說(shuō)的話讓孩子用到自己要寫的三句話中，可以讓孩子感到有話可說(shuō)。

技巧六：用上關(guān)聯(lián)詞。在敘述一件事情時(shí)，可以讓孩子用一些相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞。例如“剛開始”“接著”“后來(lái)”。也可以給孩子幾個(gè)表示方位地詞，例如：“在媽媽們前面”“在房子后面”“在金魚缸里”。

技巧七：多使用富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞。有些動(dòng)詞含義籠統(tǒng)，缺乏表現(xiàn)力，有些動(dòng)詞則生動(dòng)具體。比如：“看”就比較籠統(tǒng)，而“注視”“凝視”“張望”則具體得多。再比如“說(shuō)”就籠統(tǒng)，而“告誡”“斥責(zé)”“吼叫”則更有表現(xiàn)力。

    當(dāng)孩子用這些寫作技巧將自己的三句話寫得栩栩如生的時(shí)候，孩子已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧。這時(shí)候，家長(zhǎng)可以循序漸進(jìn)，幫助孩子將三句擴(kuò)展成四句、十句，再把句子擴(kuò)展成段落。然后媽媽可以帶孩子親自做一些家務(wù)或游戲。讓孩子把過(guò)程寫下來(lái)，寫的時(shí)候用上我們學(xué)過(guò)的寫作技巧。

    這些技巧在不少國(guó)家進(jìn)行作文訓(xùn)練時(shí)得到了廣泛的應(yīng)用，相比較國(guó)內(nèi)很多的訓(xùn)練作文的方法，它更為具體且有較強(qiáng)的可操作性，值得我們借鑒。