秋高氣爽，我們一起去秋游，欣賞山間景色，感受孩子們眼中的愁與樂。
燁寶看到我的第一眼機(jī)靈了一下，眼神仿佛在說：你怎么在這里？從眼神里我解讀出來的更深的內(nèi)容：一是爸爸媽媽沒有告訴他，我們要去哪里；二是在爸爸媽媽告訴他我們?nèi)ツ睦锏那疤嵯?，他還是不認(rèn)識我，或者“馬老師”和我這個(gè)人是不對應(yīng)的。
在等著大家匯集在一起的過程中，燁寶不愿意爬山，不愿意蕩秋千，總是一個(gè)勁兒地往后撤。辰寶蕩秋千，玩蹺蹺板，走梅花樁，可就是不愿意和我們坐在一起吃東西。小咪很乖，讓干什么就干什么，蕩秋千也會害怕，但還是會坐在上面，慢慢地感受到了被悠起來的快樂。小象一家聞聲而來。劉老師也找到了我們，終于匯集到了一起。
玩滑梯，小咪不敢，在上面叫，被推下來的那一刻也挺高興，于是又往上走，繼續(xù)滑下來。辰寶一直很勇敢，一直在上下跑來跑去地玩，直到褲子被尿濕，他受不了了，哭鬧了起來。燁寶開始的時(shí)候不知道去哪里，玩了幾次后，自己就知道往上走再滑下來。小象害怕，被拉進(jìn)了小屋，也不敢滑下去。燁寶爸爸在前面，他也不敢滑，媽媽在下面等，他也不敢滑。我們沒有再堅(jiān)持。辰寶、小咪和燁寶玩的很開心。
燁寶爸爸不分自己的孩子，自己班的孩子還是其他孩子，照顧著每一個(gè)孩子鉆進(jìn)滑梯洞里。我從讓三個(gè)孩子排隊(duì)，到讓每一個(gè)孩子都排隊(duì)。有其他小朋友跟著的家長看到我們找看著每一個(gè)小朋友，也不會嫌棄我們亂跑亂叫了。有一個(gè)小朋友看到我和燁寶爸爸在那里，說了一句，怎么這么多大人？我說大人不玩，你們玩。他也沒再說什么。普通小孩也不知道排隊(duì)，亂插隊(duì)的現(xiàn)象也有，我看到了一個(gè)就說一個(gè)。最后我們要走的時(shí)候，一個(gè)小朋友專門轉(zhuǎn)過身來，走到我前面問：你是什么人呀？我說，我是老師。留下他一臉茫然的臉看著我們走下臺階。
燁寶總是往下走，很偶然地發(fā)現(xiàn)，他跑起來就不往下走了。我讓他追小象，就帶著他跑了兩步，他并沒有抗拒，也不掙脫我的手。在他們的大腦里，是不是儲存事情的容量很小，只能儲存到當(dāng)下的內(nèi)容，當(dāng)讓他跑起來的時(shí)候，他就無暇顧及往下跑了。但是走的時(shí)候不緊張不緊湊，他就有空隙想著我應(yīng)該如何逃避當(dāng)下的情景？
上山的路上和家長聊，下山的路上也在聊。
我想每一次出去玩兒，我都要和一個(gè)家長聊聊天兒，了解他們的感受，彼此交換生活的態(tài)度。
我說燁寶叫不回來，于是爸爸就在山上不停地叫他，后來我們找到了叫他的聲音高度，一定要大聲再大聲才能叫回來。
而辰寶就不能用大聲叫，大聲叫他，他沒有反應(yīng)，反而是我小聲叫他，他抬起頭看了我一眼。辰寶對變化的接受，對突發(fā)事件的應(yīng)對是一個(gè)很大的問題，他的情緒都來源于環(huán)境讓他不舒服，而這種環(huán)境的變化，想一想，如果換做我們也會不舒服。
小咪很乖，但她會突然大笑就會，以前我總是想用怒氣逼迫她不要笑，但我發(fā)現(xiàn)她不知道做什么的時(shí)候或者緊張的時(shí)候笑。
小象很喜歡小咪爸爸，小咪爸爸也不厭其煩地帶著他。
我很喜歡他們這種狀態(tài)。
當(dāng)我們愛別人的孩子的時(shí)候，別人也會愛我們的孩子。就像，當(dāng)我們幫助別人的時(shí)候，別人也會去幫助別人，即使幫助的不是我們，我們也會感到高興。
我希望玩的時(shí)候，我們能夠有點(diǎn)教育的因素在里面。但是我并沒有在上下山的時(shí)候找到，直到貼葉子的活動。
劉老師一路上拿著大家撿的葉子。
我們要求孩子自己找老師要膠帶。
我們把葉子貼在紙上，家長和孩子們一起動手。
我們問：這是誰的？孩子們回答：這是我的。
我們一起夸每一個(gè)同學(xué)貼的圖。
我們一起伸出手來對他說：你真棒！
終于找到在這個(gè)過程中，我的一點(diǎn)點(diǎn)用處了。
我們一起看瀑布，告訴孩子們這是瀑布。
我們一起欣賞魚，告訴孩子們喂魚的時(shí)候要往魚多的地方扔，告訴孩子們?nèi)舆h(yuǎn)一點(diǎn)，再遠(yuǎn)一點(diǎn)。
活動中并不順利，孩子們會哭鬧，會逃避，會坐在原地不動。
我們會批評，我們會拉拽。
期間會有他人看向我們。
我們很正常的接受他們投來的目光。不是因?yàn)槲覀兪翘厥獾暮⒆?，只是因?yàn)槲覀兛摁[。小孩子都會哭鬧。
孩子會犯錯(cuò)誤，抓住別人不放。
我們道歉，別人欣然接受，并沒有一句責(zé)怪，而且在我自言自語：這怎么走呀？那個(gè)人還告訴我：這邊有路，這邊走。
突然覺得很溫馨。
活動后很累，但是很開心，看到孩子們親近自然的快樂，看到家長們互相幫助的體貼。我們是一個(gè)集體，我們一起，不在意孩子哭鬧，我們一起，不在意他人投向的目光，我們一起，不在意孩子是否犯錯(cuò)。我很慶幸，我們是一起面臨這些問題，如果是某一個(gè)家長單獨(dú)面對這些問題，他們可能會自責(zé)，可能害怕再出去。幸好，我們在一起。
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