“家長(zhǎng)的焦慮和孩子的焦慮是互相傳染的，家長(zhǎng)一些不恰當(dāng)?shù)难孕胁坏荒軒椭⒆犹岣叱煽?jī)，反而會(huì)適得其反。”近日，晚報(bào)心理專家團(tuán)專家、煤醫(yī)心理咨詢門診檀立主任在答復(fù)一高考考生家長(zhǎng)咨詢時(shí)如是說。他建議高考考生家長(zhǎng)對(duì)號(hào)入座找出問題加以解決。
檀主任介紹說，按照以往經(jīng)驗(yàn)，考生家長(zhǎng)通常大致可以分為6種類型：
1.緊張焦慮型：孩子一上高三，家長(zhǎng)的心就懸了起來，吃不好飯，睡不好覺，說話句句不離學(xué)習(xí)，事事都和高考聯(lián)系。
這種焦慮很可能會(huì)傳染給孩子，讓孩子也變得很焦慮，甚至引起孩子的反感，使孩子產(chǎn)生逆反心理。
2.事無巨細(xì)型：什么家務(wù)活也不讓孩子干，晚上不開電視，各種好吃的不斷，事事都圍著“高考”轉(zhuǎn)。這些行為看似關(guān)心呵護(hù)，實(shí)則給孩子造成了巨大的心理壓力。
3.漠不關(guān)心型：也有一些家長(zhǎng)或是忙于工作，或是忙于應(yīng)酬，沒有時(shí)間陪孩子。對(duì)孩子不聞不問，好像壓根兒沒有高考這回事兒。
4.極不信任型：這種類型的家長(zhǎng)有兩種表現(xiàn)，一種是對(duì)孩子高考失去信心，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行訓(xùn)斥、挖苦；一種是不能從發(fā)展的角度看孩子，面對(duì)孩子的成績(jī)總舍不得給予肯定和鼓勵(lì)。要知道這些都會(huì)挫傷孩子的自尊心和上進(jìn)心，甚至讓孩子對(duì)自己失去信心。
5.虛偽兩面型：當(dāng)著孩子的面說“你成績(jī)不錯(cuò)，一定能考上不錯(cuò)的大學(xué)”，背后卻表示孩子實(shí)力不濟(jì)，不指望他能考上大學(xué)。這種做法讓孩子知道后，會(huì)引起孩子的極大反感，影響孩子的情緒。
6.沉著應(yīng)對(duì)型：這類家長(zhǎng)把高考看作是孩子人生中的一個(gè)重大選擇，應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，但并不認(rèn)為它是唯一的選擇。他們很清楚孩子的能力，也充分信任孩子，給予正面的鼓勵(lì)和合適的幫助，讓孩子能夠非常理性地對(duì)待高考。
“孩子高考家長(zhǎng)焦慮，之所以會(huì)出現(xiàn)這種狀況，是因?yàn)榧议L(zhǎng)們賦予了‘高考’太多意義。”對(duì)此，檀立建議說，家長(zhǎng)首先應(yīng)該對(duì)高考有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，把它看作是孩子生命過程中的一個(gè)點(diǎn)，而不是一個(gè)結(jié)果，更不是達(dá)成自己某種心愿的工具。這樣，家長(zhǎng)才可以引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)高考，既認(rèn)真對(duì)待，又不當(dāng)作是唯一的出路而過分緊張。建英
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