教育學家認為，閱讀不僅有助于兒童智力發(fā)展，而且是一種全面的活動。在閱讀中，可以給孩子感覺和動覺的教育、空間和時間的教育、符號和概念的教育、語言教育等諸多方面 的內(nèi)容。但是，很多家長認為培養(yǎng)孩子閱讀能力是上學以后的事，原因是孩子所識的字不多 ，因此就沒有重視閱讀能力的早期訓練，使得孩子上學后不喜歡閱讀、不會閱讀或不能自覺 地閱讀。
對兒童進行閱讀能力的早期訓練，應從以下這些方面抓起：
1、孩子都很喜歡聽故事，家長可根據(jù)孩子這一心理特點，讀書給孩子聽。在讀的過程中，父母要讀得生動而富有感染力，并可邊講邊指著書中的文字和圖畫，讓孩子了解到這些 美妙動聽的故事都來源于書籍，進而增強他們對讀書的渴望與興趣。
2、為培養(yǎng)孩子自覺讀書的習慣和意識，父母最好固定在每天的同一時間來為孩子讀書或指導他們讀書。
3、盡量利用書面文字來培養(yǎng)兒童的閱讀能力，如在冰箱上留條，在旅游前查線路圖，在報紙上讀電視節(jié)目、連環(huán)漫畫等。
4、當孩子讀完一篇東西后，要鼓勵孩子把它敘述出來。孩子看到別人對他講的東西感興趣，便會感到興奮和自豪，特別是當大人以贊揚的口吻對其鼓勵時，更會激發(fā)他們閱讀更 多書的愿望。
5、調查結果表明，在一個滿是書籍的房子里長大的孩子，往往會成為一個比同人更早的閱讀者。所以在家里多布置幾個書柜，里面放上許多五顏六色的書。最好單給孩子準備一個書柜，上面擺放一些兒童所喜愛的書刊、畫報。
6、有條件的家庭，可在室內(nèi)一角用靠墊、毯子或一只舒適的椅子布置一個讀書角。要保證讀書角光線充足，并儲存有足夠的書。
7、在家里要形成一種熱愛書、尊重書、崇拜書的氣氛。把每一本書都包上書皮，不允許任何人在上面胡寫亂畫，看完后必須將書放回原處。
8、教孩子識字的目的是為了閱讀，所以識字要與閱讀同步。否則孤立地教會孩子認識許多字，是毫無意義的。
9、兒童讀物的選擇應與他們的興趣、年齡和理解能力相適應，并尊重孩子的愿望和考慮他們智力發(fā)展的現(xiàn)實需要。最好選擇那些由易到難、由淺入深的寓知識于趣味之中的簡易 讀物、初級讀物，如連環(huán)畫、童話、兒歌、故事等。
10、在家庭里養(yǎng)成一種相互贈書的習慣，當孩子的生日、節(jié)日或孩子取得某種成績時，父母可用精美的書籍做為饋贈孩子的禮品或獎品。
11、鼓勵孩子在看完書后，要多向自己和大人提出問題，家長也可有意識地考考孩子。對于孩子提出的問題，大人應認真回答，并可和孩子一起展開討論，暢談各自的見解。
12、如果孩子暫不愿讀書，父母切不可強迫，不然孩子會對讀書產(chǎn)生厭惡心理。如果孩子在讀書時遇到了不熟悉的字，可馬上告訴他字的意思。但在閱讀過程中，當孩子有錯誤時 ，不必像對學生似地認真糾正。否則一味地指點和糾正孩子的過錯，極易挫傷孩子的自尊心 和讀書的積極性。
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