一句“贏在起跑線上”，是校外培訓(xùn)機構(gòu)編造出來的最能夠腐蝕家長的心靈雞湯，是最具殺傷力的廣告語，使成千上萬的家長受傷。家長競相讓孩子上輔導(dǎo)班之風(fēng)，會隨著培訓(xùn)機構(gòu)的落幕戛然而止嗎？
校外培訓(xùn)機構(gòu)是教育方面出現(xiàn)的一種怪胎。一是剝奪了孩子的快樂權(quán)利，二是掠奪了社會財富。教育本來就是學(xué)校的事，學(xué)校對孩子負(fù)有系統(tǒng)的文化知識的傳授和人格的培養(yǎng)之功能，哪有什么校外培訓(xùn)之事，對孩子培訓(xùn)什么？培訓(xùn)實際上對學(xué)生超前授課，講偏題怪題。
有一數(shù)學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)竟然給三升四的小學(xué)生講授高中一年級《數(shù)列求和》的知識，孩子根本不懂，只能照抄和死記。更可笑的是怕孩子聽不懂，該培訓(xùn)機構(gòu)提倡家長去聽課，回家好對孩子再輔導(dǎo)。你參加，他參加，大家都去培訓(xùn)機構(gòu)上課，結(jié)果是苦了孩子，辛苦了家長。補習(xí)，補習(xí)是查漏補缺，不是把知識再講遍，是針對學(xué)生某個知識點缺漏或理解不透徹，進行指導(dǎo)。
中考分流的教育機制是根本，所有家長都想讓孩子有個好前程。上大學(xué)是最直接的途徑，那就得努力考上高中，可是如果初中就被分流到技校，那就意味著孩子一生基本定格了。個別少數(shù)天才后期在藍(lán)領(lǐng)中脫穎而出除外，所以家長們肯定得盡其所有為孩子創(chuàng)造可能的條件去考重點高中。哪怕是普通高中，不想讓自己給孩子留下遺憾。這才是家長們爭相恐后讓孩子上輔導(dǎo)班的心理根源，于是就形成了現(xiàn)在的教育內(nèi)卷現(xiàn)象！
網(wǎng)友劉振說：我認(rèn)為補課總比孩子在家玩游,好。我憤怒地要求國家禁止游戲，強烈要求游戲下架，每個教室的孩子有90%的戴眼鏡，難道是學(xué)習(xí)造成的嗎？不是，是手機游戲害的。游戲，一不能強身健體，二不能強國，為什么，為什么？
其實道理很簡單，大家都不補課和大家都補課是成績是一樣的！就是怕有些人偷偷摸摸補課，那就不一樣了！所以說取締就必須一切補課，包括個別的家教！發(fā)現(xiàn)一個，老師就必須取消教師資格證，斷掉他幻想！
若孩子資質(zhì)一般，但家長不想讓孩子做藍(lán)領(lǐng)，學(xué)校上課是大鍋飯，能針對性輔導(dǎo)的話，孩子能有很大進步空間。這種情況家長要不要給孩子上補習(xí)班？
選拔人才的初衷并不是挑選那些只會做題的人，而是希望人才能夠均衡發(fā)展。教育機構(gòu)的培養(yǎng)模式恰恰與國家的篩選機制相違背，是逼著孩子學(xué)習(xí)，家長累，孩子累。
天下熙熙皆為利來，校外培優(yōu)機構(gòu)就抓了人生弱點，“不要讓孩子輸在起跑線”這一口號害了2代人?！敖虝恕钡膸煹率幦粺o存。說句真心話，搞課外培訓(xùn)，純粹是奔賺錢去的。
堅決支持國家取締校外補習(xí)機構(gòu)，過去沒有校外補習(xí)班，學(xué)生不會的可以向老師同學(xué)請教，同學(xué)之間互相幫助互相學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在靠校外補習(xí)，這樣就淡化老師的責(zé)任和同學(xué)之間互相幫助的責(zé)任心。
我個人的愚見，我認(rèn)為這和三胎也有一定的關(guān)聯(lián)吧？畢竟大力支持人們生三胎，但響應(yīng)的人卻不多。個人認(rèn)為主要原因還是當(dāng)今社會年輕人的負(fù)擔(dān)太重了，往往一個小孩就把人壓得喘不過氣來了，而現(xiàn)在小孩最花錢的地方就是教育，所以適當(dāng)?shù)拇驌粽{(diào)整一下。
不知道在培訓(xùn)機構(gòu)整頓后，家長們是高興了，不是焦慮了？也不知道家長給孩子報輔導(dǎo)班之風(fēng)而戛然而止？還是從此從明面上轉(zhuǎn)到地下，開啟私教一對一家教模式呢？
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