| 教案示例 |
| “金屬化學(xué)性質(zhì)的探究”教學(xué)體驗 金屬跟酸的置換反應(yīng) 金屬的活動性 金屬的化學(xué)性質(zhì) |
金屬的化學(xué)性質(zhì)
教學(xué)目標
一、知識與技能
1.知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應(yīng)。
2.初步認識常見金屬與鹽酸、硫酸的置換反應(yīng)，以及與鹽溶液的置換反應(yīng)，能用金屬活動性順序?qū)τ嘘P(guān)的置換反應(yīng)進行簡單的判斷，并能利用金屬活動性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。
二、過程與方法
1.提高設(shè)計實驗方案、進行實驗及交流、匯報等方面的能力，把知識內(nèi)化為自己的能力。
2.知道實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。
三、情感、態(tài)度與價值觀：
1.體驗合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的樂趣。
2.激發(fā)創(chuàng)新精神與求知欲。
教學(xué)重點：金屬的化學(xué)性質(zhì)；置換反應(yīng)的概念；金屬活動性順序及應(yīng)用。
教學(xué)難點：金屬活動性順序及其應(yīng)用。
課前準備：銅絲，鋁絲，金，鐵絲，稀硫酸，稀鹽酸，硫酸銅溶液，硝酸銀溶液。
教學(xué)過程
一、引入新課
在現(xiàn)代考古中，發(fā)現(xiàn)從地下出土的文物里，金銀器具總是比鐵器保存得完整、完好，而且年代比鐵器早。你知道為什么嗎？
現(xiàn)在人們的生活水平普遍提高，人們開始購買很多金銀首飾。想一想，如何辨別真金和假金呢？俗語說真金不怕火煉，你知道這有什么科學(xué)道理嗎？
這節(jié)課我們就來了解這些問題，探究金屬的化學(xué)性質(zhì)。
二、新課學(xué)習(xí)
（一）金屬與氧氣的反應(yīng)
回顧學(xué)過的鐵、鎂等與氧氣的反應(yīng)，學(xué)生書寫化學(xué)方程式，再結(jié)合反應(yīng)的難易和劇烈程度不同，設(shè)置學(xué)生討論（老師可適當(dāng)引導(dǎo)比較），得出這兩種金屬的活動性順序。
鐵、銅在常溫下幾乎不與氧氣反應(yīng)，但是在高溫時能與氧氣反應(yīng)。真金不怕火煉，說明金在高溫時也不和氧氣反應(yīng)。如果把金(Au)的化學(xué)活潑性與這兩種金屬比較，則金(Au)排在什么位置？為什么？
從這些實驗現(xiàn)象我們知道，最容易和氧氣發(fā)生反應(yīng)的金屬是最活潑的，你能試一試排列一下鎂、鐵、銅、金的金屬活性順序嗎？
（二）金屬活動性順序
大家都排列出了這幾種金屬的活性順序，接下來我們來探究幾種常見金屬的活潑性，驗證一下大家的結(jié)論。
1.金屬與酸的反應(yīng)
選取4只試管，先分別加入少量稀鹽酸，再依次向四只試管中加入Cu、Fe、Zn、Mg四種金屬，來做這個對比實驗。值得強調(diào)的是加入的順序（Cu、Fe、Zn、Mg）很重要，這樣實驗現(xiàn)象有個遞進的過程，便于學(xué)生觀察、對比，把握內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生能清晰地比較出這四種金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度，從而比較出這四種金屬的活動性強弱。
或播放視頻：金屬與酸、酸與金屬的反應(yīng)
通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生書寫有關(guān)化學(xué)方程式
通過該實驗探究現(xiàn)象分析，能否得出這幾種金屬的活動性順序？還能得出什么結(jié)論？
使學(xué)生通過實驗探究，比較金屬活動性強弱，突出重點。通過同學(xué)之間的交流、合作，體驗探究活動的樂趣，使學(xué)生能對獲得的信息進行簡單的加工處理，培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納、分析、概括等方面的能力。
學(xué)生討論后匯報，教師整理、展示結(jié)論：
a.金屬活動性：Mg > Zn > Fe > Cu
b.金屬活動性較強的金屬才能與酸反應(yīng)生成氫氣
觀察這些化學(xué)反應(yīng)方程式，你發(fā)現(xiàn)了什么特點？其實它們都是由一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)和另一種化合物。這種化學(xué)反應(yīng)在我們化學(xué)學(xué)科里有專門的名稱：置換反應(yīng)。置換反應(yīng)就是由一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)。
通過剛才的實驗，大家想想如果在實驗室制取氫氣，你認為選用那種金屬最合適？為什么？
2.金屬與鹽溶液的反應(yīng)：金屬與金屬化合物溶液的反應(yīng)
a.鐵釘放在硫酸銅溶液中
b.鋁絲進入硫酸銅溶液中
c.銅絲進入硝酸銀溶液中
d.捅死進入硫酸鋁同學(xué)中
觀察，記錄實驗現(xiàn)象。學(xué)生分組探究，通過教師的啟發(fā)，學(xué)生書寫有關(guān)化學(xué)方程式。
結(jié)論：鋁能置換出銅、銀，說明鋁的活動性比銅、銀強。鐵能置換出銅、銀，說明鐵的活動性比銅、銀強。金屬活動性：Al > Cu > Agb.活動性強的金屬能把活動性弱的金屬從它們的化合物溶液中反應(yīng)出來。
通過以上三個探究過程的結(jié)果，以及科學(xué)家通過實驗得出的真實結(jié)論，進而給出常見金屬活動性順序，及其用途。
你能設(shè)計實驗比較鐵銅汞的金屬活動性嗎？
播放動畫：金屬活動性
通過我們的探究，發(fā)現(xiàn)實驗可以幫助我們確定各種金屬的活動性。人們在長期的的實驗研究中，歸納和總結(jié)了各種常見金屬的活動順序表，我們來對照一下，和剛剛我們得到的實驗結(jié)果是不是一致。
金屬活動順序表中，前面的金屬比后面的金屬活潑，也可以把后面的金屬從它們的化合物溶液中置換出來。金屬活性順序表可以作為金屬能否在溶液里發(fā)生置換反應(yīng)的一種判斷依據(jù)。
三、小結(jié)
根據(jù)我們的探究發(fā)現(xiàn)，金屬與酸反應(yīng)的快慢或劇烈程度，可以判斷出這種金屬的活動性，也可以通過置換反應(yīng)來比較2種金屬的活潑型、性，比如鐵、銅不能置換出鋁，說明鋁的活動性比鐵、銅強。
我們還知道置換反應(yīng)就是由一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)。
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