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直播課程學習感悟

低年級家長

永順鎮(zhèn)中心小學二1班蔡蔚涵家長：

今天特別高興聽了肖艷麗教授給家長們帶來的《自主情緒控制，自我成長能力提升》專題講座，本次講座分享了3項內(nèi)容，一是海淀家長和順義媽媽的家庭教育樣態(tài)；二是我們自己的家庭教育主張；第三，孩子最需要的家庭教育。說心里話，聽完肖教授的分享，我真的是思緒萬千，好生感慨，下面我就說說作為一個即將升入三年級學生媽媽的感受。

首先，我是一位崇尚孩子自由發(fā)展的家長，當然這是在孩子讀小學之前的想法，也沒有給孩子讀任何形式的學習班，我的理念就是孩子讀小學后，一切都會順其自然的運轉起來的，自己交朋友，自己學習，自己寫作業(yè)；作為上一代的我們都是這樣一步一步走來，邁向社會！但是，我“想錯啦”！孩子從最基本的記住老師每天布置的小任務，主動預習第二天的功課，收拾好第二天的學習用品，在我看來就是一項非常大的工程，需要家長提醒，提醒，再提醒！于是作為家長我就逐漸“養(yǎng)成了嘮叨的習慣”。我也開始尋求各方幫助，咨詢家長，咨詢學習班，一步一步變得焦躁起來。如今，在我身上既能找到海淀家長的影子，也能找到順義媽媽的特點！

再來說說我們家的教育主張，肖教授講到“關心自己的想法與做法，不比較，不盲從”，很高興的一點是我也是這樣對待孩子的，我家孩子不知一次的問我說：“媽媽，很多同學考了100分，家長都給他們的獎勵，我也考了100分，為什么您什么獎勵都沒有給我？”我很認真的對孩子說：“別人家孩子是別人家，我們家是我們家，這次你考了100分，我給予了你相應的獎勵，如果下次你沒考100分，那我是不是得相應的懲罰你？”孩子思索了一會，說：“那我不要獎勵了?！卑ㄎ彝驴臻e之余我們也探討過這個問題，我還是堅持我的做法。其實在孩子學習和成長的道路上，不僅是孩子需要學習和成長，作為家長也要跟著孩子一起學習和成長，他們生存的環(huán)境是二十一世紀，科技飛速發(fā)展的時代，不像我們家長生長在剛剛改革開放的年代。所以，真的是自從孩子小學一年級開始，我就在焦慮中摸索著教育孩子的方式和方法，就像肖教授講的一樣，一直在尋找適合自己的，適合孩子的方式和方法，相信最好的方法始終在自己手中。

最后，對于肖教授講到的孩子最需要的家庭教育，我也是感觸頗深。起初，我把自己一路走來遇到的困難，得到的經(jīng)驗等等來灌輸和教育孩子，希望她能夠取長補短少走彎路。但是漸漸的我發(fā)現(xiàn)我錯了，這不是孩子需要的，也不是她想要的，如果再這樣持續(xù)下去，我不做出改變的話，恐怕不僅沒用，還會起到反作用。我開始反思，找孩子溝通，講過我們多次的溝通和交談，孩子終于對我說：“很多事情我都知道，我會去努力的，我希望您說話要溫柔，對我有耐心！”就這么簡單！但是，當你講了三遍同樣的話，強調(diào)了無數(shù)遍的事情，孩子依然沒有聽到，依然沒有做到，作為家長，此時此刻，我的耐心，我的好脾氣要從哪里來？盡管孩子要求很簡單，但是家長如果能做到的話真的是很不容易！通過今天肖教授提到的：父母學習“放手”，引導孩子“打開”。不斷的正面強化和積極引導，給孩子做需要的，而不是我們認為最重要的，我想對自己說“加油吧，家長！“

在此，我也非常感謝學校給家長們提供的這次講座，使我學習到了很多，也認識到作為家長，對待1-3年級的孩子糾正和努力的方向。好好培養(yǎng)孩子在將來樹立正確的價值觀，自信，快樂，對家庭、事業(yè)有擔當，對祖國有貢獻的人！

永順鎮(zhèn)中心小學二2班董依辰家長：

8月14日我和孩子爸爸一起觀看了學校組織的《自主情緒調(diào)控，自我成長能力提升》的專題講座，是由全國自主教育聯(lián)盟專家顧問肖艷麗老師為家長們做的直播交流，聽完講座后使我收益頗多。

肖老師用海淀家長和順義家長的教育樣態(tài)，為我們講述家庭教育的重要和對孩子的影響。海淀家長明確自己想要的，注意適合孩子的，培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)和自主能力。順義家長做孩子的好榜樣，要求孩子做到的，自己也能做得到，在引導中給孩子最大化的自由。

聽完肖老師的講座對我觸動很大。要讓孩子知道學習是自己的事情，再難的事情一旦選擇，就要堅持下去，不能因為一點困難就輕言放棄。家長和孩子都要明確目標，有了目標就要向目標前進，家長要鼓勵孩子堅持下去，不要給孩子找各種完不成的理由。

回想疫情期間，孩子的各門功課、興趣班都是在家完成和練習的，我也自然的變成了監(jiān)督員。時常會因為孩子拖拉、開小差，讓我失去耐心發(fā)脾氣。這種狀態(tài)毫無疑問對孩子有很大的影響。我們不僅要在生活上細心的孩子照顧，還要在學習上一起陪伴孩。孩子有進步的時候給予夸獎，遇到挫折的時候給與鼓勵，正確的引導很重要。

肖老師最后還提到不比較，不盲目，只有最適合的，永遠沒有“最好”的，最好的方法一定是來自自己的。要結合孩子自身的特點和愛好培養(yǎng)孩子，讓孩子參與制定自己的學習和生活計劃，不能因為家長的喜好而強制要求孩子。培養(yǎng)孩子自理、自信和自律的生活習慣，教育是使人成長的過程，是漫長的，不是一朝一夕就能達到的，努力讓孩子養(yǎng)成終生的學習能力和習慣。

永順鎮(zhèn)中心小學二年級3班 韓瑜澤家長：

8月14日晚上，學校組織1-3年級家長在線聆聽了肖艷麗老師的講座《用最適合“我們”的方式去養(yǎng)育孩子》，在一個半小時的講座中，肖老師并沒有用“三招就靈、五招搞定”的理論化、教條化招數(shù)讓家長搞定孩子，而是從養(yǎng)育本身，從孩子的需求以及家長的主張出發(fā)，以海淀家長、順義家長的教育樣態(tài)，探討并分析了作為家長最想孩子成為什么樣的人？在此基礎上延申出對孩子家庭教育引導的“關鍵詞”以及一些效果較好的方法。并結合社會現(xiàn)狀，在未來21世紀對核心人才的素養(yǎng)需求，進而尋找出最適合孩子的教育方向與方法。

整個講座中，肖老師灌輸了一個觀點，即“沒有最好，只有最適合，最好的一定來源于自己”。其實，也就是我們自古以來“因人而異、因材施教”的教育理念。在闡述方法時，肖老師提出：“1、與孩子建立合作、協(xié)作關系；2、將關注點放在未來、目標以及孩子自身具有的可通向理想未來的資源，而不是過多的回顧孩子的問題以及困難。3、養(yǎng)成自理、自主、自律的好習慣，4、給孩子最需要的，而不是我們認為最重要的”。

聽完肖老師的講座，我感觸特別深，事實上，我個人認為“在家庭教育過程中適合的就是最好的”，無論什么高深的教育理念，亦或是多么偉大的教育專家觀點，只能在借鑒的基礎上，根據(jù)孩子的實際情況而定，因為每個孩子都是一個獨立的個體，在其生長發(fā)育過程中，發(fā)展路線不同，家庭環(huán)境不同，遺傳因素不同，受教育的背景不同等等，必然不能循規(guī)蹈矩，完全復制。

在我自己從懷孕初期，也開始閱讀和學習很多育兒書籍和方法，當孩子從呱呱墜地那刻起，立志要把最好的教育用在他身上，可是漸漸發(fā)現(xiàn)，隨著孩子的成長，最初的那些想法漸漸被一個個現(xiàn)實甩到腦后，三年、五年、八年，可能自己連那些教育理論還沒理解、接受并應用的時候，而孩子的成長卻以倍速的前進，出現(xiàn)一個又一個問題，讓自己很多時候束手無策。每天抽出大量時間瀏覽各個媽媽圈的育兒經(jīng)，又買回很多心理學書籍，甚至加入到北京師范大學心理學專業(yè)進行深造，只是想尋找最好的教育方法，然而兜兜轉轉，孩子的成長，并沒有像預期的那樣成功，反而還讓自己陷入焦慮當中，并影響到孩子的情緒和對學習的興趣。昨天聽完課，瞬間頓悟“沒有最好，只有最適合”，“最適合其實就是最好”。

我們首先要懂得一個孩子在成長過程中，人格的形成與發(fā)展至關重要，人格的不同成分受遺傳影響的程度不同，價值觀、信念、興趣等方面后天環(huán)境的影響更重要；而父母的教養(yǎng)方式、父母的榜樣作用等都會影響兒童的人格特點。其次，要知道情緒是人格系統(tǒng)的重要組成部分，具有動力性。穩(wěn)定的積極的情緒，能夠促進兒童大腦發(fā)育，進而影響到學習的效果。那么如何維系兒童積極的情緒并保持穩(wěn)定呢？一個重要方法就是滿足其成長發(fā)育過程中出現(xiàn)的生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要、自我實現(xiàn)需要等等。因此，“在真實的生活中養(yǎng)育孩子，給孩子最需要的，而不是我們認為最重要的”才是家庭教育的正解。

因此，特別認同肖老師總結的一個觀點，也以此與各位家長共勉：“家長穩(wěn)定的情緒，樂觀的態(tài)度，勤奮的姿態(tài)是最好的家庭教育。打開眼界，堅定信念，教育孩子始終是自己的事，最好的方法也始終掌握在自己手中！”

永順鎮(zhèn)中心小學二4班靳鑫博家長：

今天我有幸觀看了《自主情緒調(diào)控，自我成長能力提升》的講座，這個講座使我收益非凡。本次講座專家老師從以下三點進行了講述。

一、海淀家長和順義媽媽的教育樣態(tài)

要明確學習是自己的事情，再難的事情一旦選擇，就要持之以恒的堅持下去，不能因為一點困難就選擇放棄。家長和孩子自己要明確目標，有了目標就要一步一步向目標靠近，家長要鼓勵孩子堅持下去，不要為孩子找各種完不成的理由。

我們每天會經(jīng)歷很多事情，會遇到很多人，還會獲得很多信息，這些都是在我們生活中的一部分。但是我們應該更多的看到它積極的一面，堅定自己的信念，向著目標前進。

二、各自的家庭教育的主張

要明確我們最在意孩子什么，我們希望孩子成為一個什么樣的人。

我希望我的孩子是個有擔當?shù)娜?，擁有正確的價值觀，有關心自己，關心社會，關心世界的胸懷。

在教育孩子方面，作為家長在生活上我做到了細心照顧，但有時也還不夠耐心；在學習上陪伴孩子一起學習，與孩子一起上課外班，輔導孩子完成各項學習任務，看到孩子有進步的時候給與了鼓勵，但有時也會有情緒化，作為家長我應該控制自己的情緒；在家校上，配合與支持。

在日常生活中與孩子建立合作、協(xié)作關系。孩子是自己生活的專家，讓孩子放松，傳遞非評價性的關注，避免各種形式的說教。一旦知道什么是有用的，就要重復的去做。

三、當下，孩子最需要的家庭教育

在當下我們應該培養(yǎng)孩子自理、自主、自律。遵守規(guī)則，不要

妨礙他人的事情。要有時間意識，約定的事情要做到。比如孩子看電視要先約定好時間，讓孩子自己看好時間，觀看30分鐘必須關掉電視。外出在公共場所我會告訴孩子不能吵鬧大聲喧嘩。別人遇到困難要樂于幫助別人，在集體學習生活中努力為班級為他人做力所能及的事情。

要培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，自己記錄老師布置的學習任務并且能夠自己完成；自己準備學習用具；自己準備出門物品；自己按時吃飯；遇到緊急情況，會主動求助。興趣班的學習要努力堅持，不能半途而廢。要養(yǎng)成遇到困難“試一試”的習慣；利用一切機會，努力勇敢的表達自己，展示自己。

本次講座讓我明白：在養(yǎng)育孩子中，我們要給孩子最需要的，而不是我們認為最重要的。堅定信念，教育孩子始終是自己的事情，作為家長我們要穩(wěn)定情緒，要有樂觀的態(tài)度，要相信，最好的方法始終在自己手中。

永順鎮(zhèn)中心小學二5班宋浩文家長：

聽了肖教授的講座，真的很受益！

我們家長確實是面對柴米油鹽，工作瑣事，還要管孩子的吃喝拉撒，要求孩子學習好，聽話懂事，有出息，常常忽略了孩子內(nèi)心的想法，是我們心太急了，缺少耐心。

我們作為家長需要反省，我們提的要求是不是符合這個年齡段的特點，有些要求是不是稍微高了，對于孩子是否合理？

在對待孩子學習問題上，對于心理健康教育也尤為重要。

孩子是我們的未來，是祖國的花朵，少年強則國家強，孩子們的心理教育也應該受到重視，在平時管教孩子時，也要注意說話的方式方法，合適的行為，恰當?shù)恼Z言，在嚴厲的同時，也要不斷鼓勵，孩子不是某個人的，是屬于他（她）自己，每個人都是獨立的個體，對待孩子也要懂得尊重，寬容，包容，耐心，我認為和孩子要以朋友相待，要坦誠不能欺騙，不能說話不算話，這樣孩子心理有什么話才敢跟家長說。

在幫助孩子成長時，我們作為家長也應該跟孩子一起成長，做一個合格的家長！

永順鎮(zhèn)中心小學二6班王進之家長：

8月14日晚上參加了永順鎮(zhèn)中心小學組織的家校共育暑假專題講座——《用最適合“我們”的方式養(yǎng)育孩子》，這次是由全國自主教育聯(lián)盟專家顧問肖艷麗老師為家長們做的直播交流，聽完以后，受益頗多。

肖老師首先提到：什么是家長需要的？家長需要的，專家能給嗎? 肖老師用海淀家長與順義媽媽的家庭教育樣態(tài)來做了舉例。

案例一：一個海淀孩子的成長故事

海淀家長，在意自己想要的，在意適合孩子的，在意生存立足需要的。培養(yǎng)孩子的素養(yǎng)，包括：語言、音樂、審美、團隊、責任、榮譽，讓孩子擁有選擇的能力，包括學業(yè)水平、團隊領導力、過程記錄、眼光與視野。

案例二：順義媽媽最在意的

順義媽媽，做孩子最好的榜樣，給孩子最有力支持，既關心學校給予孩子的，也關心能給學校帶去什么。順義媽媽在孩子學習前，自己先嘗試，要求孩子做到的，自己也能做得到，在引導中給孩子最大化的自由。

肖老師最后對家長提問：我們最在意孩子什么？為了教育孩子，我們做了哪些事？哪些方法效果好？哪些方法效果不好？社會最需要什么樣的人？

肖老師最后提到的家庭教育：關心自己的想法與做法，在適合中尋找方向與方法，不比較，不盲目，只有最適合的，永遠沒有“最好”的，最好的方法一定來自自己。

中年級家長

永順鎮(zhèn)中心小學四1王鶴然媽媽：

養(yǎng)育孩子，是父母的一場自我修行。

父母，是世界上最難的一種職業(yè)。沒有任何一個學校任何一個專業(yè)來教會我們?nèi)绾巫鲆粋€優(yōu)秀的哪怕是合格的父母。大人們也都忙著提高各種專業(yè)技能，卻鮮少聽說有人主動學習加強做父母的能力。

以前我基本沒參加過這種針對父母的講座。昨晚講座結束后，我就問兒子：“兒子，你在咱們家，感覺快樂嗎？”之所以這么問，是因為這大半年來朝夕相處，我經(jīng)常因為一些小事訓斥他。新的學習方式以及疫情局限等種種原因，導致看他只要不學習就到處都不對，并且無限放大了他的缺點。兒子的回答既是意料之中又出乎我意料之外。他說：“當然是很快樂了，但是除了你說的'沒有為什么’以外?！甭犃藘鹤拥脑?，我只有一個感受，那就是慚愧。

一直以來，人們的觀念里，沒有不是的父母，只有不是的孩子。孩子一點小錯，父母就非常生氣訓斥甚至打罵?？墒菬o論父母怎么打他訓他，父母依然是孩子心里最愛的那個人。可能是這個年齡使然，每當不讓他做什么事的時候，總是要問“為什么”，有時候問多了著急了生氣了就懟他一句“沒有為什么”。尤其是最近一段時間，我經(jīng)常是在生氣與后悔中徘徊，備受折磨。

直到昨晚聽了專家的家長課堂，才有一種茅塞頓開的感覺。孩子畢竟還只是孩子，他們在不斷成長，不斷發(fā)展。在這個成長發(fā)展的過程中，會出現(xiàn)很多問題，這就需要父母給予充分的理解關心和支持。而父母，也要不斷地學會檢討自己，不斷地學習思考。由此，我想到了這句話，或許更適合用在養(yǎng)育孩子的過程中：

1.把孩子當成孩子，了解孩子的共性，尊重孩子的個性；

2.把自己當成自己，要樹立以身作則的榜樣；

3.把孩子當成自己，多給予孩子理解與支持；

4.把自己當成孩子，在同一個起點給予更多的陪伴。

真心感謝學校和老師給我們提供這樣的讓父母成長提高的機會。因為，父母這個角色沒有人評價沒有人考核，也因此每個父母都覺得自己做的很好，總以為一切都是孩子的不對。這種給父母的講座，正像一面鏡子，可以讓父母審己過，正己身。父母，不只是一種職業(yè)，也是一種能力，更是一種態(tài)度。希望學校能經(jīng)常組織這樣的學習，通過自身意識和能力的提高，父母們可以和學校共同為孩子提供更好的成長環(huán)境。

永順鎮(zhèn)中心小學四二班王赫家長：

今天學校組織四～六年級學生家長參與肖艷麗教授的《自主情緒調(diào)控，自我成長能力提升》專題講座。這次講座讓我對孩子的成長有了更深入理解，令我的思想意識產(chǎn)生震顫，對于自己在教育孩子方面的做法進行反思，并想要按照肖艷麗教授的指導去糾正自己的行為，使我在教育孩子的過程中仍能與孩子長期建立良好的親子關系。

我是一個全職媽媽，孩子爸爸在外地工作，從孩子上幼兒園起，就是我一個人照顧孩子的生活和學習，我是個急脾氣，做事情有安排速度快，孩子卻是個慢性子，隨心所欲不急不躁，這使我很苦惱，常常為此和孩子生氣，親子關系一度僵化。我也看過一些有關家庭教育的書籍，知道作為家長應放下架子，和孩子交朋友，把孩子當作獨立的主體，和孩子交流盡量低下身子，少用命令的口氣，多用商量的語言。多用“我們”，少用“你應當”等等，即使是批評，要讓孩子能感受到你對他的愛。我知道經(jīng)營好親子關系可以讓孩子發(fā)展有基礎，只是遇事時有些控制不住自己，事后自己又有些后悔。聽了肖教授的講座，我也在不斷思考，經(jīng)營好親子關系的方法。

1、“同感共鳴”是良好親子關系的紐帶。

其實不只是家庭教育，一個家庭是否幸福良好關系的建立也是十分重要的。我們?nèi)伺c人之間需要共情才能理解他人，與他人建立良好關系，與其他關系不同，親子關系中，家長一直處于俯視視角，而孩子處于仰視視角，做到“同感共鳴”就真的需要我們家長從內(nèi)心深處與孩子“平視”，用他們的視角去看待事物，我想如果孩子再出現(xiàn)做事磨蹭的現(xiàn)象，我可能會先告訴自己先等一等，等自己內(nèi)心“平視”后，再去感受孩子的問題，“為什么磨蹭？”“因為有其他事情牽制了他？有其他想法？或許他根本沒有興趣……”我想，這樣做我才能走進孩子的世界和孩子有同感有共鳴，從而理解孩子并更好的幫助孩子解決問題。

2、“焦點解決”，培養(yǎng)孩子自主發(fā)展能力。

聽了肖教授的講座，我知道了孩子的隨心所欲、沒有時間觀念、自己不去想辦法，都是我的“急”造成的。晚上該睡覺了，看到孩子的書包還沒有收拾好，我的“急”促使我?guī)退帐?。孩子不會安排自己的時間，那時因為他的時間都由我來安排的，我從來沒有給他自己安排的機會，遇到他不懂的問題，我會直接告知結果，沒有引導他掌握解決問題的方法。思考后，我想我會嘗試著讓孩子自己安排一些學習和生活的事情，我會在他磨蹭不著急時，耐心等待他，直到他自己完成，我會給他一些學習上的建議，讓他自己去試著解決問題。

3、“自我提升”，做孩子的榜樣。

隨著孩子的年齡增長，他們的知識越來越豐富，懂得的道理會越來越多，作為引導者的父母，也需要提升自己，來應對孩子成長中遇到的問題，與孩子共同成長。了解孩子成長的每個階段特點，學習不同層面的知識，給孩子做出好的榜樣！

通過這次學習，我體會到學會幫忙孩子成長，提升孩子生活本事，學習本事，處理好關系，控制好情緒，打造家庭能量場，孩子就會越來越優(yōu)秀，這才是最好的家庭教育！

永順鎮(zhèn)中心小學四三班項天睿家長 ：

暑假很快就要結束了，新的學期即將到來！時光如箭，光陰如梭，轉眼間，孩子已經(jīng)完成了四年的學業(yè)，即將步入五年級——小學高年級。之前聽很多家長聊起過，小高年級是孩子學習的分水嶺，在其他方面的差距也越拉越大，這實在是讓我感受到一些壓力，不知該如何去解決實際遇到的問題。

我是一個全職媽媽，平時孩子的生活都由我照顧，在孩子年幼時，父母多從生活上去照顧孩子。當孩子步入學堂，我便自以為可以適當?shù)乃墒至耍磺卸际窍氘斎涣?，而并非現(xiàn)實。在學習期間，孩子對家長的需求也在逐漸改變，需要把重心從生活中慢慢的移到孩子的學習上。有很多時候還會陪著孩子一起學，一起成長?？墒俏野l(fā)現(xiàn)，隨著孩子的年齡增長，我越來越不了解孩子，孩子心中有很多小秘密，不愿跟我分享，偶爾也會莫名其妙的發(fā)脾氣……或許是我越來越不了解孩子的內(nèi)心的需求，在精神層面沒有和孩子同步的原因。其實我是一個完美主義者，對孩子的要求比較高，對孩子的管教比較嚴，有很多時候我會把自己的意愿強加在孩子身上，孩子為了附和我，也是拼盡了全力。其實孩子是個聽話懂事的孩子,甚至我有時會感到自己太嚴苛，讓孩子沒有自己的思想，失去了孩子的天性，也從而失去自我。我有時也會患得患失，甚至開始懷疑自己的教育方式，不知道怎么做才是正確的。

今天由咱們學校組織，肖艷麗教授在線為四～六年級家長帶來《自主情緒調(diào)控，自我成長能力提升》的專題講座。這個講座就像及時雨，一掃我心中所有的困惑，讓我對孩子的教育有了新的認知，也更加期待！

在這里我自己也做了一個總結：

1、“經(jīng)營好關系，讓孩子發(fā)展有基礎”

想要找到家庭教育成功的關鍵，在于好的關系。良好的關系才能建立起溝通的橋梁，讓孩子健康快樂的成長！好的關系應該有共同點，把孩子在意的變成自己關心的。用孩子喜歡的方式跟孩子相處，放低身段和孩子站在同一高度，感受孩子最在意的，走進孩子的世界。從理解孩子，把孩子當成同齡人來相處，溫暖相伴，愉快相處。同時去找尋和孩子的共同點，盡量和孩子的觀點重合。

隨著孩子的年齡增長，對父母的標準與期待也會越來越高，父母的品格、素質(zhì)、涵養(yǎng)，都會給孩子帶來深遠的影響，我們要用心去經(jīng)營自己在孩子心中的形象，給孩子做出好的榜樣！

2、“好關系，有力量，同感共鳴，相互支撐！”

我們要拓寬孩子的接觸面，人際交往的廣度，知識學習的寬度，要深入發(fā)展興趣愛好特長，學習標準提高，讓孩子更能承受壓力，給孩子多一些做主的機會，多一些試錯的機會，促成孩子做成一些事兒。我們要給孩子足夠的支撐，遇到困難有幫助，受到挫折有安慰，失敗后要有鼓勵。

我們要學會用愛的語言來談話和聆聽孩子的心聲，體會孩子的感受。理解和尊重孩子，讓孩子說出他的需求，幫助孩子解決他遇到的實際問題。跟孩子建立好合作關系，一起確立目標，尋找解決之道，整合問題，解決過程，來達到確定的目標。

通過這次學習，我的內(nèi)心受到了極大的鼓舞！我明白了，要有一個穩(wěn)定的情緒，樂觀的態(tài)度，勤奮的姿態(tài)，跟孩子建立一個良好的關系，情感共鳴、相互支撐，才是最好的家庭教育！

永順鎮(zhèn)中心小學四四班李睿星家長：

教育是永恒的課題，是家庭和學校共同的責任。作為家長，我們一直是在摸著石頭過河，一邊學習一邊實踐。

疫情帶來的超長假期給母慈子孝的美好親子關系帶來極大挑戰(zhàn)，家長的期望和孩子的行為總是存在極大的反差，孩子滿心委屈，家長焦慮萬分。本著對孩子高度負責，滿足家長在親子關系和家庭教育等方面的需求，暑假期間，學校組織了多場關于心理健康、自主發(fā)展的系列講座。該系列講座及時解決了我個人在家庭教育方面的許多困惑，特別是最近又聽了肖艷麗老師講的關于中高年級學生《自主情緒調(diào)控、自我成長能力提升》的專題講座，可以說是受益匪淺。

首先，肖艷麗老師指出同感共鳴是良好親子關系的聯(lián)結紐帶。關愛子女是天下父母的本心，但本心有時未必就是初心。在孩子出生的那一刻，我們的愿望是孩子健康快樂地成長。然而，隨著孩子長大，我們的本心逐漸偏移，各種攀比心和虛榮心膨脹作祟，我們忽略了孩子自身需求，見不得孩子玩電子產(chǎn)品，接受不了孩子“不優(yōu)秀”，抱怨孩子為什么就不理解“我”呢？其實，我們又何曾理解過孩子的興趣、感受和想法，我們總是以父母過來人的身份打著“為你好”的旗號決定孩子的一切，還要求孩子必須感恩戴德地高興接受，這樣的親子關系經(jīng)常是雞飛狗跳。肖艷麗老師在講座中強調(diào)：好的親子關系，要和孩子建立同感共鳴，理解孩子的壓力、體悟孩子學習的不易、懂得孩子的心思，不懷疑孩子的學習動力、不嘮叨孩子的日常習慣、不比較“別人家”的孩子，回歸孩子，看見孩子的情緒與想法；同時，父母要大聲說出自己的需要，讓孩子知道父母也是被關照的，從而讓孩子懂得感恩、明白責任。

其次，講座中指出要以“焦點解決”方式面對孩子的問題與需要，引導孩子自主發(fā)展。在日常生活中，我時常困惑：孩子為什么不求甚解？孩子為什么遇到困難就放棄？孩子為什么沒有人生目標？聽了肖艷麗老師的講座，我頓時明白：原來根源在于自己。作為家長，我一直在居高臨下地把自己認為對的灌輸給孩子；當孩子遇到困難請教時，為了高效，我會以所謂“引導”的方式直接告訴孩子答案，不給她思考和試錯的機會，這樣的問題解決方式，怎么能培養(yǎng)孩子自主發(fā)展能力呢？

肖艷麗老師在講座中指出：作為家長，我們應該與孩子建立合作關系，一起確立目標、尋找解決辦法、整合問題解決過程，達成最終目標。在這個過程中，家長應該將關注點放在未來、目標以及孩子自身具有可通向理想未來的資源上，引導孩子以積極的方式重構自己遇到的事情和生活經(jīng)驗，從而使得孩子自己更有能力，未來更有希望。在日常生活中，我們要適時放手，讓孩子多一些自己做主、多一些試錯機會，多做成一些事；做好孩子成長路上的陪伴者，在他們遇到困難時有幫助、遇到挫折時有安慰、做事失敗時有鼓勵，幫助引導孩子健康、快樂、自主地發(fā)展。

最后強調(diào)在孩子的成長過程中，作為家長我們要調(diào)整好心態(tài)，穩(wěn)定情緒，陪伴孩子一起成長。肖艷麗老師說：家長穩(wěn)定的情緒、樂觀的態(tài)度、勤奮的姿態(tài)是最好的家庭教育；教育方法沒有最好，只有最適合。其實，在孩子的教育過程中，很多時候我們?nèi)鄙俚牟皇欠椒?，而是方法背后的心態(tài)；我們都太急功近利、太過于望子成龍、太過于關注孩子以至于失去自我。每個家庭的環(huán)境不同、每個孩子的個性不同、身心發(fā)展階段不同，在孩子教育過程中，我們無須仿效他人的教育模式，而是應該放慢腳步，不斷審視調(diào)整自己的教養(yǎng)模式，找到最適合的教育方式。作為父母，我們要關注孩子，更應該堅持自我，堅持終身學習，在自我成長和完善的過程中，給孩子發(fā)展空間，和孩子一起成長。

總之，非常感謝學校為家長和孩子們提供的學習機會，這讓我們深刻地感受到，教育孩子不僅僅是我們父母在孤軍奮戰(zhàn)，學校和老師也一直在和我們共同努力。衷心希望學校今后能繼續(xù)為家長提供類似的學習機會和資源，幫助孩子們更加健康、快樂地成長！

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