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講述：李老師，女
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大家好，我是李老師。
今天來講講，由一件小事引發(fā)的教育突圍吧。
事情要從五年前的一個春天說起。
那天是周一，班上一個叫郭雪的女生遲到了，捂著頭站在教室門口，弱弱地喊：“報告?！?/p>
我趕緊讓她進(jìn)來上課。
結(jié)果，就聽有同學(xué)小聲問：“郭雪，你剪頭啦？”
萬萬沒想到的是，郭雪竟然當(dāng)堂大哭，說自己沒法見人了，再也不會快樂了。
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我好不容易讓她情緒平穩(wěn)下來，接著上課。
但，平時上課那么積極發(fā)言的孩子，始終沒抬頭看黑板，課間操還跟我請了假。
我當(dāng)時就覺得有點(diǎn)過了。
不就是一個發(fā)型嗎？我甚至都沒看出跟她之前的發(fā)型有什么區(qū)別。
但，同學(xué)的反應(yīng)卻比我強(qiáng)烈。
課間，郭雪的幾個好朋友走到她身邊時，跟她說：“別傷心了，很快就會長長的?！薄澳阆胂胛冶蝗拥哪切┖螅那槟懿荒芎命c(diǎn)？”
還有男生火上澆油：“郭雪，節(jié)哀順變哈?！薄肮?，想開點(diǎn)，沒把你削發(fā)為尼，已經(jīng)是你爸媽我佛慈悲了。”
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再看郭雪，恨不得鉆地縫一樣的傷心難堪，一整天都神思恍惚。
盡管我?guī)状吻那奶嵝阉⒁饴犞v，可是，她全部的心思都在發(fā)型上。
以至于我不得不仔細(xì)觀察了一下那發(fā)型，也就是比從前短了，以及發(fā)尾參差不齊了一些，不影響整體形象，依然是一個好看的小姑娘。
可是，聽了我的話，大滴的眼淚注滿女孩的眼圈。
有句話一直滾動在我嘴邊：“平時考試沒考好，怎么沒見你這么難過呢？”
但，我忍住了，帶著一份真誠與好奇問她：“郭雪，老師想知道剪了個頭發(fā)而已，你怎么反應(yīng)這么大？”
以及班里這些孩子的反應(yīng)也很大，這是我最好奇的所在。
結(jié)果，她再次哭了：“老師，這是我昨晚睡著后，我媽拿剪刀偷偷給我剪的。天天穿校服，發(fā)型和鞋子是我們唯一能做主的地方了，可是，這一點(diǎn)自由他們也不放過?！?/p> 04
誰承想，郭雪剛開了個頭，嘩啦啦圍上一圈孩子。
“郭雪，你媽這算啥，我媽不僅偷看我日記，還在下面給我寫評語你能信嗎……”
“老師，你看我這鞋子，爸媽為了防止我臭美，一模一樣的鞋子直接給我買了三雙?！?/p>
“就因為我說想矯正牙齒，我媽死活認(rèn)定我早戀了，審了一晚上。”
……
一時間，場面失控了。
平時發(fā)言不積極，這個時候，卻都在暢所欲言。
我剛想批評他們，卻無意間看到，其中一個男生說到爸爸把他的手辦全部送人時，掰斷了手里的鉛筆。
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而那斷掉的鉛筆，和郭雪一天低迷的狀態(tài)提醒我，也許該傾聽這些孩子們一次。
于是，我臨時將那節(jié)自習(xí)變成了班會，關(guān)起門來，給他們開一次吐槽父母大會。
我的目的很簡單，心里積攢不滿影響他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且，哪個孩子跟父母有隔夜仇呢。
或許，他們需要的只是一個傾訴機(jī)會。
我，可以給他們。
同時也要他們保證，不管同學(xué)說了什么，都要為對方保密。
而且，老師也會向他們的爸媽保密。
除非，他們需要我的幫助。
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此舉，獲得了同學(xué)們歡天喜地的掌聲。
但很快，氣氛就沒那么歡樂了。
那天，最傷心的郭雪優(yōu)先獲得發(fā)言權(quán)。
“我媽從小就反對我留長發(fā)，逢人就說：把頭發(fā)看得比命還重。昨天晚上吃飯時她心情不好，又氣急敗壞地數(shù)落我的頭發(fā)像鬼一樣。然后，趁我睡著了，居然拿剪刀把我頭發(fā)給剪了。早晨起來我跟她理論，她居然說，你一個初中生天天想著怎么臭美，學(xué)習(xí)能好嗎？我就不明白了，留個長發(fā)怎么就傷天害理了，初中生就不是人嗎？就不能保留點(diǎn)自己的審美嗎？”
一口氣說完這些話，郭雪重新委屈得滿眼是淚。
看得出來，這是真的碰到傷心處了。
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郭雪說完之后，教室里有短暫的沉默。
一個男生站起來說：“你這算啥，就因為我洗臉時，多照了一會兒鏡子，我爸媽審了我兩小時，非懷疑我早戀了。我說沒有，他們就一直逼問，最后我煩了，就說：你們說有就有吧。結(jié)果，我媽氣哭了，我爸見我媽一哭，一個耳光扇過來，我現(xiàn)在是知道什么叫屈打成招了?！?/p>
“同款爸媽。生日收到禮物，我媽挨個兒問是誰送的？其中有兩個禮物是女生送的，我媽就拐彎抹角地盤問女生名字，父母是干啥的，我喜不喜歡人家。而且，只要我提到哪個女同學(xué)，她一定會敏感地問我跟人家是什么關(guān)系？真的，感覺我如果不早戀一下，都對不起我媽，如果她不是我親媽，我早翻臉了，太污了?！?/p>
而話題一旦展開，自是滔滔不絕。
“無論是日常小考還是大考，只要我沒達(dá)到90分，我媽就摔壞我一個樂高。后來，還摔上癮了，只要我做錯點(diǎn)事，哪怕是她喊我時，答應(yīng)晚了，她就會拿著樂高威脅我。前兩天，就因為我去打球，多玩了半小時，一進(jìn)家門，她不問青紅皂白，拿起樂高就摔。于是，我回房間，把所有樂高都給她，讓她干脆都砸了。結(jié)果，她馬上就給我爸打電話告狀，在電話里號啕大哭，說管不了我了。然后，我爸火速趕回來，揍了我一頓。簡單粗暴不講道理，他們就是真理，這就是我爸媽?！?/p>
“你爸媽算啥，就在昨晚，我做完作業(yè)玩了一會兒電話手表，我媽悄悄看到了，就把手表摔了，幸虧還能用?！币粋€女生說這話時，我看到好幾個孩子眼淚汪汪。
而這個女孩還不忘跟那幾個抹眼淚的孩子說了一句：“哎呀，哭啥呀，我都習(xí)慣了，多大點(diǎn)事兒?！?/p> 08
那天的“吐槽大會”是家長們的大型翻車現(xiàn)場。
我默默觀察了一遍，就連那些我印象里，平時很注重教育方法，老師和孩子公認(rèn)的“民主爸媽”也沒能幸免。
父母都是學(xué)霸的周娜說，他爸媽從小學(xué)三年級，在所有親戚朋友同事面前說起她時，都會加一句：“我閨女是正宗的學(xué)渣?！?/p>
“我媽典型的公主病，每次外出吃飯，必要求我和我爸給她倒水、夾菜，如果我忘了，她就會當(dāng)著所有人的面問我：就你這么自私，眼里只有自己的孩子，將來能指望上嗎？真的，我媽哪兒都好，就這點(diǎn)，我如果吃東西沒先讓她，沒幫她擰個瓶蓋，她就立馬覺得我是白眼狼……老師，我跟你講……因為我媽，我現(xiàn)在都恐婚。”王旭的發(fā)言，讓全班同學(xué)都笑場了。
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那場班會，進(jìn)行了一個小時。
接下來，是自習(xí)。
教室前所未有的安靜，個個都在埋頭寫作業(yè)。
就連那些平時不守紀(jì)律，必須看管的孩子都格外自律。
在那空前絕后的寂靜里，我眼角微濕，因為我突然明白一件事：生命或許有時最怕的不是誤解沖突，而是怕不被看見與理解。
他們十幾歲的生命也會有不能承受之重，也需要傾訴與被傾聽。
父母有父母的不易，而孩子，在這個年齡段，也會有他們的苦衷。
作為老師，我應(yīng)該給他們提供一個樹洞，做家校之間那個綠色緩沖帶。
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打那之后，我在班級門口放了一個小信箱，就叫樹洞。
我讓孩子如果心里有任何不痛快，每天早晨來學(xué)校時，就寫成小紙條，丟進(jìn)樹洞里。
我會在早自習(xí)時打開信箱，然后送給他們一個安慰的眼神。
是的，有時候，一個被看見的眼神就夠了。
何為少年？
少年就是哪說哪了，少年就是沒有隔夜仇，少年就是雨過即天晴。
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那些紙條，相當(dāng)有意思。
“今早，我媽的公主病又犯了?！?/p>
“因為一張卷錯了五道題被罰做了兩張卷，下半夜一點(diǎn)才睡，明天終于有往樹洞里吐槽的東西了?！?/p>
“又挨揍了，其實(shí)一點(diǎn)都不疼，明顯感覺他力氣沒那么大了，心里也不再怕他了，反而覺得他挺可憐的，打已經(jīng)不好使了，還能用啥招？”
“本來挺生氣的，拿起來往紙上寫這事的時候，突然就消氣了。老師，就跟你皮一下：）”
大人每天被各種情緒左右，孩子又何嘗不是？
漸漸地，樹洞里不僅僅有孩子們對父母的吐槽，他們會把各種各樣的煩惱丟進(jìn)樹洞。
而我，也能因此了解他們真實(shí)的內(nèi)心世界。
更多時候，我不能教育他們的父母，面對來自家庭的暴政，我能做的，就是努力幫他們排解，用一個眼神，一個拍拍肩膀的動作去撫慰。
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那個頭發(fā)被生生剪短的郭雪后來去理了一個齊肩短發(fā)，上學(xué)時開心地對我說：“老師，感覺頭輕了不少，做題思路都清晰了呢?！?/p>
我問她：“媽媽看了什么反應(yīng)？”
她嘿嘿一笑：“我媽都哭了，跟我爸說，孩子長大了，懂事了，太夸張了?！?/p>
說著，她抓了抓自己的短發(fā)，說：“老師，其實(shí)，爸媽真的挺好哄，對我要求挺低的……以后，我再也不為這樣的事跟他們較勁了，犯不上?！?/p> 13
這話，我一字不差地轉(zhuǎn)達(dá)給了郭雪媽媽。
那么干練的一個職場女性，站在我面前時眼圈都紅了。
我也很感慨。
父母之于子女的愛，總是有時差的。
在他們這個年紀(jì)，往往很難體會。
所以，作為家長和老師，我們要給他們耐心與時間，讓他們?nèi)コ砷L。
而在青春期的關(guān)口，他們常常會把父母、老師當(dāng)成假想敵。
所以，為他們情緒的子彈找一個靶芯。
樹洞，成了最好的去處。
漸漸地，我發(fā)現(xiàn)這些孩子因為被理解、被看見而變得平和了許多，開朗了許多。
我和他們之間的相處，用一句他們的話說“變得絲滑了許多?！?/p> 14
有一天早上，我進(jìn)教室時，將一張紙條塞進(jìn)了樹洞。
孩子們敏銳地發(fā)現(xiàn)了，紛紛問我：“老師，你怎么也有不開心的事啊？”
我看著他們說：“當(dāng)然啦，老師也是人類啊?！?/p>
然后，他們特別好奇，到底是什么樣的事能讓老師都找樹洞了。
于是，我打開信箱，拿出自己的紙條，給他們念了一下：“被兒子氣冒煙了，要不是礙于自己老師的身份，真想以武力解決算了。太生氣了，決定至少一天之內(nèi)不理他。”
那時，我兒子正上小學(xué)三年級，我的學(xué)生們都知道的。
聽我讀完寫給自己的信，孩子們臉上寫滿了同情與關(guān)心，紛紛勸慰我：“老師，你今晚下班回去，他就會跟你道歉的”“老師，連最難對付的我們你都能應(yīng)付，弟弟自然不在話下”“老師，你可千萬別對他動手啊……”
看著那一雙雙關(guān)切的小眼神，我所有的煩惱都九霄云外。
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有人說，人類的悲喜并不相通。
這一點(diǎn)，我承認(rèn)。
但我在那一刻深信，當(dāng)我們的煩惱被別人了解且共情時，我們終將奪回對自己情緒的掌控權(quán)。
那一刻，我感謝這個神奇樹洞的存在。
因為我深信，未來的未來，當(dāng)這些孩子走出校門，走向社會，無論他們拿到什么樣的學(xué)歷，但至少，他們學(xué)會了一種本領(lǐng)：那就是學(xué)會了安放自己的不開心，做自己情緒的主人。
這樣的人，無論在哪，做啥，都不會太差。
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時至今日，這個神奇的樹洞還在我的班級里延用，百試不爽。
有些委屈，如果不被釋放，就會成為暗傷，要么傷人，要么傷己。
成長無小事，讓孩子們大膽吐槽，手寫煩惱，給他們的情緒一個出口，是讓他們養(yǎng)成健康人格的關(guān)鍵。
怨恨的末端，溝通開始的地方，愛才會發(fā)生。
希望這招，能在大家的日常生活里，也派上用場。
成長無止境，我愿意和大家、和我一屆又一屆的學(xué)生們一起，做一個終生學(xué)習(xí)者。
那么，我們一起好好學(xué)習(xí)，天天向上吧。
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