編 前 話
這是一篇差點(diǎn)被媽媽否決要求重寫的作文，因?yàn)閶寢層X得寫的內(nèi)容沒什么意義，好端端的美景不寫，卻寫一雙落在水中的鞋子。
什么樣的作文才有意義，這是值得思考的問題。老師在輔導(dǎo)寫作時(shí)，梓軒問：“可不可以寫河中的那雙鞋子？”老師支持他寫，只要能找到合適的角度，這雙鞋子也是好素材。于是就有了這篇作文。
那么，這雙鞋子是否能入文，親愛的讀者，請(qǐng)你來評(píng)判評(píng)判。
歡迎在文末留言您的看法。謝謝！
一雙鞋子引發(fā)的思考
揭東一小四年級(jí) 劉梓軒
（揭東城西飛揚(yáng)教育學(xué)員）
我們?cè)诖蟊鄙缴铣酝晡顼埡螅吒吲d興地坐著大巴車，前住坪上石內(nèi)河。
到了目的地，大家迫不及待地下車，沿著石階來到堤下，眼前就是網(wǎng)紅地——梅花壩。同學(xué)們的注意力都在那梅花形狀石礅和扇形壩上，我卻發(fā)現(xiàn)河中石頭邊立著一只小鞋子，白底黑條紋，看起來是三四歲小孩穿的。流水嘩嘩地沖刷著，它卡在石頭上一動(dòng)也不動(dòng)。這只鞋子，是不是小孩在玩水時(shí)不小心掉落的？還是家長(zhǎng)抱著小孩過河時(shí)脫落的？我心里充滿疑問。
“同學(xué)們，快走吧！”老師的催促聲把我拉回了現(xiàn)實(shí)。我跟隨著老師，走過了梅花壩。穿過觀梅棧道賞了梅花后，要經(jīng)過曲譜橋回到停車處。說來也怪，在曲譜橋的盡頭，我又發(fā)現(xiàn)了一只鞋子，也是白底黑條紋，和剛才看到的那只鞋子一模一樣。
這時(shí)，我的內(nèi)心萌生許多答案：
第一、這雙鞋子是在別處被河水沖來的；第二、小孩走曲譜橋不小心掉了一只，鞋子撈不回來了，留下另一只也沒用，所以把另一只鞋子也扔了；第三、是有兩個(gè)人穿著同樣的鞋，都掉了一只；第四、可能是小孩子脫掉鞋子在玩水時(shí)，兩只鞋被河水沖走了……
經(jīng)過仔細(xì)分析判斷，我覺得第二個(gè)答案的可能性最大，但不管是那種可能，都告訴我們一個(gè)道理：出門游玩，不要只顧欣賞風(fēng)景，還要注意安全。
美景看不完，安全第一條！你記住了嗎？
珠子老師的話
梓軒這個(gè)小腦瓜子還挺有趣的，石內(nèi)河美景如畫，他偏偏對(duì)一雙掉在河里的小鞋子感興趣，并由此引發(fā)思考，勸告游客出門游玩不要忘了安全問題。這個(gè)思路太獨(dú)特了，棒！
雖然語言表達(dá)有待提高，但老師還是想嘉獎(jiǎng)你。加油，有思想的孩子！
鄭重聲明
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