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每一個(gè)睿智的靈魂

最近，一名網(wǎng)名為@小劉非常愛學(xué)習(xí) 的女大學(xué)生，成為了“名人”，原因是，她在網(wǎng)上經(jīng)常曬出支教過程中的照片、作業(yè)、試卷等等，并附上不雅文字，稱當(dāng)?shù)貙W(xué)生為“笨蛋”、“傻X”。

女大學(xué)生引發(fā)眾怒，有兩個(gè)主要的原因：

第一，支教老師也是老師，但她的行為，明顯并不符合人們心目中對(duì)老師的期待。

所有人小時(shí)候都當(dāng)過學(xué)生，也明白，哪里都會(huì)有調(diào)皮、不懂事的熊孩子，老師教著教著會(huì)生氣也是很正常的。但師者，傳道授業(yè)解惑者也，有耐心、不遷怒，是老師的基本職業(yè)道德，如果她沒有這個(gè)理想和能力，為什么又要攬老師這個(gè)瓷器活？

第二，支教這東西，本來就不是強(qiáng)制性的，如果她真的對(duì)她口中的“貧困山區(qū)”、“傻X學(xué)生”意見這么大，為什么一開始自愿選擇來這個(gè)地方支教？又為什么不干脆中途走人？

隨著女大學(xué)生的真實(shí)身份曝光，支教背后的動(dòng)機(jī)也被找出來了：支教，是為了保研。

這名女大學(xué)生，是大連理工大學(xué)的一名本科畢業(yè)生，出事之前的身份，是大連理工大學(xué)第二十二屆研究生支教團(tuán)云南服務(wù)隊(duì)的成員。

據(jù)稱，她本科期間的履歷十分漂亮，曾獲優(yōu)秀畢業(yè)生、團(tuán)員標(biāo)兵、優(yōu)秀團(tuán)干部、優(yōu)秀青年志愿者等多項(xiàng)稱號(hào)。

而剛好，大連理工大學(xué)，有一個(gè)“支教保研”的政策，大意就是，符合學(xué)校要求的學(xué)生，可以參加學(xué)校組織的支教活動(dòng)（通常為期一年），來獲得相應(yīng)的加分，從而獲得保研的資格。

于是，這名履歷優(yōu)秀的女大學(xué)生，為了自己的光明前途，幾乎是想也沒想，就去了。

于是，就有了下面的一幕幕。

抓住了一個(gè)上課吃辣條的學(xué)生，稱其“笨蛋”、“智力不健全”。（說實(shí)話這種行為當(dāng)過學(xué)生的都做過吧）

因?yàn)檎韴?bào)名表而耽誤了洗澡時(shí)間，怨氣極大，“傻X”一詞霸了滿屏，包括用來形容學(xué)生們。

還有變著法子說學(xué)生又差又笨的，更絕的是，自己因?yàn)閷W(xué)生滿意度太低而被領(lǐng)導(dǎo)約談，不但沒有反思，反而認(rèn)為學(xué)生不喜歡自己，那就是他們的問題。

如此種種，不一一贅述了，人們可以說她只是在網(wǎng)上口不擇言了一點(diǎn)，但無論如何，我們都可以看出她的基本態(tài)度：厭惡、傲慢。

這樣的人，能在現(xiàn)實(shí)中當(dāng)一名及格的老師（哪怕偽裝得好一點(diǎn)），我還真不信。

不僅如此，在她的一些發(fā)言之中，還能看出有十分明顯的地域歧視傾向。

就算她還沒支教的時(shí)候沒想到學(xué)生那么難管吧，但連那個(gè)地方都這么厭惡，都還要“屈尊降貴”去支教，那么，唯一的驅(qū)動(dòng)力，就是利益了。

沖著保研名額去的支教，去到卻還要罵罵咧咧，嫌棄別人配不上她的高貴，一個(gè)“又當(dāng)又立”送給她，不用謝。

女學(xué)生的行為無需多講，肯定是要批判的，事實(shí)上，在事件曝光之后，大連理工大學(xué)回應(yīng)，已經(jīng)撤銷了她的保研資格，而據(jù)知情人透露，她現(xiàn)在的感受是“十分后悔”。

后悔嗎？后悔那就對(duì)了，年輕人，這就是社會(huì)給你的第一課：人做的每一件事，都會(huì)帶來相應(yīng)的后果和責(zé)任。

收好了，一個(gè)能記一輩子的教訓(xùn)，說不定，比保研資格更加可貴。

當(dāng)然了，這件事當(dāng)中，除了批判當(dāng)事女大學(xué)生之外，還有一些更值得大家思考的地方：支教的意義，究竟在哪里？

我并不是否認(rèn)全部的支教，那些真正的甘愿放棄自身利益，而投身到偏遠(yuǎn)地區(qū)的支教事業(yè)的老師，是非常偉大且可敬的。

但問題就在于，真正為理想而支教的人，實(shí)在是太少了，現(xiàn)在的支教，多的不是犧牲利益，而是沖著剛需和利益而去的。

就現(xiàn)在常見的那種，去偏遠(yuǎn)地區(qū)一年半載的支教，就連師范生，也不是自愿去的，只是沒辦法，其他非師范生，就更不用說了，多數(shù)都是為了利益。

而這種支教，能給當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校和學(xué)生帶來什么作用？啥作用都沒有。

參加支教的大學(xué)生，說好聽點(diǎn)，就是“有活力，掌握最新的先進(jìn)教學(xué)方法”，按照預(yù)設(shè)，就是大學(xué)生為山區(qū)帶去先進(jìn)的教育理念，山區(qū)學(xué)校和學(xué)生為大學(xué)生提供教育經(jīng)驗(yàn)，雙贏。

但實(shí)際上，呵呵。

大學(xué)生，說白了就是一群完全沒經(jīng)過社會(huì)毒打的小白，教育理念全靠空想，但面對(duì)真實(shí)的教育情景，尤其是一群生活方式、思維都和自己完全不一樣的學(xué)生時(shí)，就傻眼了。

面對(duì)學(xué)生手忙腳亂，完全不知道處理課堂危機(jī)的、隨隨便便就被氣得破口大罵或偷偷流淚的、對(duì)著山區(qū)孩子說現(xiàn)代藝術(shù)，弄得孩子紛紛欲睡的、放不下高姿態(tài)，背地里罵學(xué)生廢物的，真的，比比皆是。

因此，一般情況下，支教老師也就跟著正式老師打打下手，搬張椅子在課室后面聽課，或者幫忙看自習(xí)和批改作業(yè)，作用跟個(gè)吉祥物差不多，最大的優(yōu)勢(shì)，大概就是年輕、親和力強(qiáng)了，但憑借這個(gè)就能當(dāng)好老師，無異于癡人說夢(mèng)。

更何況，哪怕真的教得好，那又怎么樣呢？

支教老師一年半載就回去了，學(xué)生們好不容易有了感情，就要說再見。真的，每當(dāng)看到孩子依依不舍告別的時(shí)候，有點(diǎn)良心的支教老師，內(nèi)心都是愧疚的。

因?yàn)槲覀冃睦锴宄?，自己為孩子建立了一個(gè)美好的幻想，又親自打碎了它。

越是偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子，內(nèi)心其實(shí)越希望關(guān)愛和改變，平日里的教育如此糟糕，好不容易來批支教老師，帶來了許多先進(jìn)玩意兒和理念，讓他們一度以為，自己真的有機(jī)會(huì)接受更好的教育，離夢(mèng)想中的城市越來越近了。

結(jié)果，故事結(jié)束得猝不及防，孩子們這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，自己其實(shí)只是支教老師“任務(wù)”中的一個(gè)工具人，連挽留的機(jī)會(huì)都沒有。

那能怎么辦？只能抱著支教老師嘩嘩大哭，說聲：“老師，以后記得來看我們。”

但實(shí)際上，真的回去看孩子的有多少呢？

支教大學(xué)生和山區(qū)孩子，本就不是一路人，說白了，是我們這些高高在上的城市人，介入了他們的生活，利用了他們，還恬著臉將這種利用稱為“支援”。

因此，支教的本質(zhì)，其實(shí)是傲慢。

自以為派幾個(gè)城市來的大學(xué)生過去，就是幫助，甚至連這些大學(xué)生有沒有能力和品行，都毫不在乎；而山區(qū)學(xué)校和孩子，連選擇權(quán)都沒有，只能被動(dòng)接受，還得“與有榮焉”，沒有人問他們喜不喜歡，想不想接受，面對(duì)一茬又一茬走過場(chǎng)的支教老師，又是什么心情。

最糟糕的就是，這種利益本質(zhì)滿滿的支教，還在高校中大行其道，成為高校賺虛名，以及學(xué)生謀利益的工具。

對(duì)于當(dāng)今這種支教成風(fēng)的現(xiàn)象，其實(shí)我也是很不理解的。

要是師范生支教，那也算了，畢竟當(dāng)老師不同別的，總要熬點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，但非師范生去支教，不但是沒必要，而且隱患十分大，一來毫無技能，二來毫無教育理想，就是把支教當(dāng)成了熬工時(shí)換加分的工具，去到大概率就是瞎搞。

像這次爆雷的女大學(xué)生，跟她一樣的人，難道少嗎？只是別人不敢在社會(huì)媒體上明說，或者還沒有被爆出來而已。

但說到底，逐利是人的天性，問題本質(zhì)不在這些學(xué)生，而是，將支教變成“利”的高校們。

現(xiàn)在，在支教上做文章的高校實(shí)在太多了，小則各種實(shí)踐活動(dòng)，一到假期，安排大大小小的下鄉(xiāng)活動(dòng)，鬧得山區(qū)孩子放假也要給支教老師捧人場(chǎng)；

大則諸如“支教保研”這類的，令人摸不著頭腦的加分政策，直接將支教變成敲門磚。讀研究生，跟支教有什么關(guān)系？

本質(zhì)還是貪圖那個(gè)“為山區(qū)教育做貢獻(xiàn)”的虛名，仗著有制定規(guī)則的權(quán)力，對(duì)大學(xué)生和山區(qū)學(xué)校大加忽悠。

有一說一，與其把明明不想支教的學(xué)生忽悠去山區(qū)，浪費(fèi)一年青春，結(jié)果還不討好，還不如為山區(qū)做點(diǎn)實(shí)事，捐點(diǎn)學(xué)習(xí)用品，幫忙修繕學(xué)校、添加器材，那才是真正意義上的，為山區(qū)教育做貢獻(xiàn)。

錢能解決的事情，就別折騰了，好嗎？

支教是好事，但和利益掛鉤的支教，并不是。

支教最重要的，其實(shí)就是志愿，是一項(xiàng)非常具有理想主義色彩的工作。

支教需要的，并不是規(guī)模有多大、名頭有多好聽，而是一群真正有熱情、甘愿付出的青年，這也注定了，支教本身，肯定是小眾的，真正的支教老師，是名副其實(shí)的先驅(qū)者。

一旦支教和利益掛鉤，變得熙熙攘攘，那就已經(jīng)變味了，太多的人為了加分、為了名銜、為了補(bǔ)貼、為了更好的工作機(jī)會(huì)而參加支教，就是沒有人，真的是為了教育。

因此，最重要的，其實(shí)就是要讓各大高校，能從這件事中反思起來，取消那些不必要的支教活動(dòng)，真想去的，無條件支持，但本就無心的，就別折騰。

肯定有人說，要是真這樣，就沒有人去支教了。

如果真的沒有，那就沒有吧，沒那么“熱鬧”，反而雙方都省心，如今支教是夠多了，但山區(qū)的孩子真正能收益的，又有多少呢？

何況，山區(qū)的教育問題，本就不是支教能解決的，最關(guān)鍵的，其實(shí)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展，只有當(dāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來了，待遇提高了，自然就能吸引優(yōu)秀的老師，實(shí)現(xiàn)真正的提高。

與其高高在上，年年都要往山區(qū)學(xué)校那里插一腳，安排些名不副實(shí)的支教，還不如別去打擾他們，而是幫忙制造發(fā)展機(jī)會(huì)，讓孩子們生活過得更好，安安心心學(xué)習(xí)。

如此淺顯的道理，自詡見多識(shí)廣的城市人，怎么還學(xué)不會(huì)呢？

文 | 毒哥&玉成

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