一、目標(biāo)回顧：
在獨(dú)特的敘述視角下，品評苦人孔乙己，體會社會的冷淡。
二、話題回顧：
為什么孔乙己這樣一個“苦人”卻能給眾人帶來“快活”？小說出現(xiàn)了幾次“快活”一詞？
三、學(xué)生活動一
討論交流：眾人眼里的孔乙己是怎樣的人？他給眾人帶來了什么“快活”？你如何看待這種“快活”。
溫馨提示：分別從咸亨酒店的眾酒客、掌柜、十二歲的“我”（小伙計）展來討論。
（一）咸亨酒店酒客眼中“孔乙己”形象
1. “你一定又偷了人家的東西了！”“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打?！?/p>
2. “孔乙己，你當(dāng)真認(rèn)識字么？”“你怎的連半個秀才也撈不到呢？”
3. “他怎么會來？……他打折了腿了。他總是偷。這一回，是自己發(fā)昏，竟偷到丁舉人家里去了，他家的東西，偷的么？怎么樣？先寫服辯，后來是打，打了大半夜，再打折了腿”“后來打折了腿了?！薄霸鯓樱俊l曉得？許是死了。”
課堂實(shí)錄片斷二：
學(xué)生1：在酒客的眼里，孔乙己就是一個小偷，而且還是一個死性不改的慣偷。親證其被抓被打。他不識時務(wù)，偷東西也乏技術(shù)含量。
師：為什么一個小偷會給大家?guī)怼翱旎睢保?/strong>
學(xué)生2：他不承認(rèn)自己偷東西，還裝作無辜宣稱別人憑空污人清白，被人戳穿后爭辯竊書不能算偷，顯得荒唐可笑。
師：他裝無辜，跟人爭辯，讓人感覺可笑，對嗎？
學(xué)生：應(yīng)該是這樣。
師：圍觀一個道德水準(zhǔn)低的人，從而取得一種道德的制高點(diǎn)，所以讓大家感覺快活，對嗎？
學(xué)生：應(yīng)該是這樣。
師：對于這樣一個小偷，大家不是應(yīng)該鄙棄，不跟他為伍說話嗎？為什么咸亨酒店里的人，反而拿他當(dāng)作話題王，“孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑”，你們認(rèn)為這笑里具有什么樣的內(nèi)涵？
學(xué)生3：嘲笑。
學(xué)生4：看他笑話，等著他出丑。
師：大家一看到孔乙己，就感覺生活中的“喜劇王”登場了。窮得都去偷了，還裝闊綽，“排出九文大錢”，注意這個“排”字。排場，排面，排出九文大錢。這個“排”字寫盡孔乙己的可笑之處：窮卻出手不凡。宣稱“竊書不能算偷”，文過飾非。上演落魄書生的“窮酸”戲碼。大家請注意，中國人有句古話“拔毛的鳳凰不如雞”?？滓壹罕緛聿皇嵌桃聨瓦@一階層的人，但他居然混到與短衣幫為伍，甚至比短衣幫還不如，這難免會讓人看不起?？滓壹赫f“君子固窮”，這句話源出自孔子，孔子的原話是“君子固窮，小人窮斯濫矣”，孔乙己恰恰是屬于“小人窮斯濫矣”這一類，他進(jìn)學(xué)未進(jìn)德，學(xué)問一知半解，生生把自己活成了一個笑話。而看別人的笑話，舒解自我生活的苦痛。這是人性的劣根所在。同情心，大多發(fā)生在同類相傷之中，孔乙己非其同類，所有人都自視比孔乙己高出一等，他們是有資格對孔乙己作出嚴(yán)厲審視的。所以，孔乙己一進(jìn)店，大家都看著著他笑。
（二）咸亨酒店掌柜眼中“孔乙己”形象
1. “孔乙己長久沒有來了。還欠十九個錢呢！”
2. “孔乙己么？你還欠十九個錢呢！”
3. “孔乙己，你又偷了東西了！”
4. “孔乙己還欠十九個錢呢！”
5. “孔乙己還欠十九個錢呢！”
課堂實(shí)錄片斷三：
師：在咸亨酒店掌柜的眼里，孔乙己是一個什么人？
生：欠錢的
師：欠多少錢？多不？
生：十九個錢，不多。
師：那為什么掌柜的嘴里一直強(qiáng)調(diào)這十九個錢。這說明了什么？
生：掌柜的眼里只有錢。
師：對。商人的眼里只有利益。他賺所有人的錢，他不管這錢來路是否正當(dāng)。就是明知孔乙己是個小偷，他對小偷喝酒，也是來者不拒的。有一個問題是，他嘲笑孔乙己又偷東西了，他偷沒有？（意味深長地望著學(xué)生）
生（恍然大悟）：偷了。他偷偷往短衣幫的酒里羼水。
師：小說交待他往穿長衫的酒里羼水沒有？
生：沒有。
師：為什么只交待他往短衣幫里羼水？
生1：短衣幫平素里喝酒少，品不出來，喝的都是些劣酒，喝不起高檔酒，所以往酒里羼水，短衣幫也感覺不出來。
生2：短衣幫其實(shí)也很精明，小說第二段有交待，“他們往往要親眼看著黃酒從壇子里舀出，看過壺子底里有水沒有，又親看將壺子放在熱水里，然后放心：在這嚴(yán)重監(jiān)督之下，羼水也很為難?！?/p>
師：掌柜這一行為，本質(zhì)也是偷。他嘲笑孔乙己又偷東西，實(shí)際上是五十步笑一百步。只是他偷得高明，他有選擇地偷短衣幫的?？滓壹和档米玖?，敢偷到丁舉人頭上去；他偷得神不知鬼不覺，無人發(fā)現(xiàn)；孔乙己偷得笨，弄得人盡皆知。因此，掌柜的“快活”是來自于什么？
生：他比孔乙己偷得高明。
師：對，從本質(zhì)上來說，他是掌控了自我的命運(yùn)，自視甚高。看到一個失敗者，一個Loser,一個失控于自己命運(yùn)，落到塵埃里被人踐踏的人，難免內(nèi)心沾沾自喜，他永遠(yuǎn)不必?fù)?dān)心這種痛苦，所以他很“快活”。
（三）咸亨酒店小伙計眼中“孔乙己”形象
1. 雖然沒有什么失職，但總覺得有些單調(diào)，有些無聊。掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得。
2. 孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的……
3. 孔乙己原來也讀過書，但終于沒有進(jìn)學(xué)，又不會營生；于是愈過愈窮，弄到將要討飯了。幸而寫得一筆好字，便替人家鈔鈔書，換一碗飯吃，可惜他又有一樣壞脾氣，便是好喝懶做。坐不到幾天，便連人和書籍紙張筆硯，一齊失蹤。如是幾次，叫他鈔書的人也沒有了。孔乙己沒有法，便免不了偶然做些偷窺的事。但他在我們店里，品行卻比別人都好，就是從不拖欠……
4. 課文第七段重點(diǎn)寫了孔乙己教“我”寫字的一件事（此處從略）
課堂實(shí)錄片斷四：
師：在小伙計的眼里，孔乙己卻是一個“品行卻比別人都好，就是從不拖欠”的人。這里的“別人”是哪些人？
學(xué)生：咸亨酒店的酒客。
師：這意味著咸亨酒店里來喝酒的人中有“老賴”，品行還不如孔乙己，且孔乙己欠錢不多，拖欠時間也不長。跟這些“老賴”相比，孔乙己只能算是“小賴”。
學(xué)生：在小伙計的眼里，孔乙己是一個討飯一樣的人，不配考他寫字。
師：孔乙己在小伙計的心里， “品行卻比別人都好”，但又是“一個討飯一樣的人”？孔乙己是如此矛盾的存在。他小伙計的生活里究竟扮演了一個什么樣的角色？
生：給他單調(diào)、無聊的生活里，帶來了活潑。
師：小說這句話意味深長，在我們單調(diào)無聊的生活里，去取笑一個生活處境不如我們的人，會帶來“快活”！你怎么看這樣的人呢？
生：陷入沉思之中，無從給出這個問題準(zhǔn)確的答案。殘酷的人性真相即在于此。為什么要揭開呢？我回避了這個回答。
師：小說以一個十二歲的小伙計的視角，給我們?nèi)⒄故玖丝滓壹涸谙毯嗑频旰染频纳钇瑪?，從一處而關(guān)涉他生活的全部，給人無盡的想象與遐思。
四、歸納小結(jié)
（一）眾人眼里的孔乙己形象。
投影如下：
孔乙己：下層知識分子（零余人、多余人、邊緣人）
進(jìn)學(xué)不成，卻自命清高；
四體不勤，卻好喝懶做；
貧困潦倒，卻死愛面子；
受盡摧殘，卻麻木不仁。
浸潤于“萬般皆下品，唯有讀書高”，終成一廢人?。滓壹喝狈?zhǔn)確的自我定位?。?/p>
（二）眾人的“快活”
投影如下：
孔乙己這個苦人給眾人帶來了“快活”——
1. ……接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。
2. ……這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。在這時候，眾人也都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。
3. 孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。
酒客：看孔乙己生活的全面墮落，舒解了自我生活的苦痛，快活！
掌柜：看一個失敗者，一個Loser，體驗自我命運(yùn)的掌控，快活！
伙計：話題人物孔乙己給自己單調(diào)無聊的生活增添了活潑，快活！
啟示：凌虐他人之痛，忘卻自我之苦，是另類的生活殘酷！生命真相！
教師提示：小說多次寫到人們的“笑”，課后找出具體語句，看看人們每次都是為什么而笑的。（課堂從略）
1. 只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得。
2. 孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑……
3. 在這些時候，我可以附和著笑，掌柜是決不責(zé)備的。而且掌柜見了孔乙己，也每每這樣問他，引人發(fā)笑。
4. 有幾回，鄰居孩子聽得笑聲，也趕熱鬧，圍住了孔乙己……于是這一群孩子都在笑聲里走散了。
5. 掌柜仍然同平常一樣，笑著對他說：“孔乙己，你又偷了東西了！”
6. 此時已經(jīng)聚集了幾個人，便和掌柜都笑了。
7. 不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。
五、學(xué)生活動二
（一）交流討論：孔乙己有無體悟眾人對他的嘲笑，他是如何應(yīng)對生活諸多打擊的？他有無實(shí)現(xiàn)自我改變之可能？
教師投影：
1. 無飯吃——偷；
2. 無酒喝——欠；
3. 遭嘲諷——轉(zhuǎn)移話題，轉(zhuǎn)移對象，懇求不提。
啟迪：現(xiàn)實(shí)，已經(jīng)打斷了孔乙己的腿，使他看世界的視域永遠(yuǎn)低矮，使他的腳永遠(yuǎn)無法邁向新的世界！?。?/strong>
（二）思考交流：小說結(jié)尾寫道：“我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了?！蹦闳绾卫斫狻按蠹s”“的確”之矛盾表達(dá)？你認(rèn)為孔乙己的死因是什么？
提示：“的確死了”，是一種很確定。事實(shí)也是如此，孔乙己被丁舉人打得如此之慘，死是必然之事，何況，孔乙己在眾人的眼里早已是死人，社會已經(jīng)宣判了他的死，即“社死”（社交性死亡）小說在第十段即提到別人的議論：“'怎樣？……誰曉得？許是死了?！乒褚膊辉賳枺匀宦乃闼膸ぁ?，從這里即可以看出，在眾人的嘴里、心里，孔乙己早已是死人。但他確實(shí)又在這之后出現(xiàn)在了咸亨酒店里，讓所有人看到了他還活著。魯迅先生借小伙計之口，給了孔乙己最后的一點(diǎn)溫情，不確定他的死亡，希望他還在某一處活著，于是加上了“大約”一詞。
（備注：一個班講了；另一個班沒有提到，一學(xué)生下課后與我探討了此問題，如上解答，基本讓其滿意而歸。）
（三）課后思考：對于這樣一個品行不端，好喝懶做的孔乙己，魯迅先生有無寄寓他的同情，有無對眾人的批判？從文中何處可以看出？期待大家課后繼續(xù)展開對《孔乙己》的文本研讀。
六、教師贈語：
孔乙己，死于眾人之麻木冷漠，更死于自我之墮落。人必先自欺，爾后被人欺！
教學(xué)反思：魯迅的《孔乙己》，作為一個經(jīng)典小說文本，其可解讀的空間很大，小說的很多細(xì)節(jié)之處值得深度咀嚼。趕初三教學(xué)進(jìn)度，給學(xué)生的呈現(xiàn)非常有限。只扣住魯迅先生的自評“苦人”與“社會冷淡”兩處展開教學(xué)。努力在學(xué)生文本認(rèn)知的基礎(chǔ)上，盡可能給出一點(diǎn)新意的東西。最重要的，我想讓他們能在眾多人物的身上吸取一點(diǎn)人生的教訓(xùn)，有一些關(guān)于生命的體悟，故而教學(xué)設(shè)計就有點(diǎn)隨心亂劈柴了。兩個班，學(xué)生的發(fā)言不盡相同，理解也有差異，課堂生成的點(diǎn)撥也不盡相同。課堂實(shí)錄片斷則綜合了兩個班學(xué)生的發(fā)言，對其中一兩處地方，我又添補(bǔ)上課堂沒有呈現(xiàn)，課后我個人的少許思考。以期下屆教學(xué)能有一個更好的設(shè)計與呈現(xiàn)。但課堂教學(xué)大體是按以上流程進(jìn)行的。
現(xiàn)在我想，孔乙己這個苦人，其苦，是否自知？他泡在“酒館”里飲盡了他人生的全部苦酒！他的苦在酒館里被呈現(xiàn)，被放大，被眾人津津有味地品味，便是生命的最后時刻，他也惦記著前往咸亨酒店溫上最后一碗酒。為什么？
且溫一碗酒，祭人生之苦人！
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