這個世界從來不缺乏有廣度的人，卻缺少有深度的人，村口的大爺、廠里的工人都能夠海闊天空地聊俄烏戰(zhàn)爭、中美貿易戰(zhàn)，卻從來都不清楚內在的原因和邏輯。
在各個行業(yè)、各個領域我們都可以發(fā)現(xiàn)，真正能成功的首要因素并非他拼盡全力做了什么，而是他沒有去做什么，這是一種選擇也是一種抉擇，成功者的內心世界里始終有相應的邊界存在，他們不僅清楚自己的能力邊界是什么，而且能夠揚長避短，將時間、精力、資源等始終聚焦于邊界內之事，用邊界思維將自己的目標做成長期的事業(yè)。
邊界劃分是從根本上講是為了認知方便的需要而非無邊際地想象的結果，正是通過看起來清晰明了的邊界法則，我們才能在表象之下從某一維度透視錯綜復雜的結構，尋找世界本來的樣子，不斷提高我們的生存能力與適應能力。
正是因為有了邊界思維，不僅讓我們能夠抓住重點，而且能夠讓雜亂無章的信息變得秩序井然。既然邊界對我們如此的重要，深刻地影響著我們對世界的認知，那我們如何才能合理地確定邊界呢？
一、以目的定邊界
這取決于你面對的問題和想要實現(xiàn)的目標，簡而言之就是“需求定邊界”、“目的定邊界”?！肚f子·養(yǎng)生主》云“吾生也有涯，而知也無涯，以有涯隨無涯，殆已”，翻譯過來就是說生命有限而知識是無限（沒有邊界），用有限的生命追求無限的知識，是必然失敗的。其實莊子并不是非常悲觀地告訴我們放棄對知識的追求，而是教導我們要以目的和需求為導向，用極其有限的時間和精力，探索和拓展知識的邊界。
如果你是一名高中生，數學可能是你比較頭疼的學科，為了考上一所好大學，數學成績120分以上就是你的需求，這樣邊界就清楚了。你要做的就是要把課本上的定義、定理、公式、例題、習題全都搞明白，這樣可以保障120分的成績，在這個前提下，才有必要考慮做一些具有難度的題目，也就是拉開你是985還是普通本科差距的題目。
如果你想從事HR工作，需要構建人力資源知識結構，你可以把加里·德斯勒的《人力資源管理》這本書先吃透，在沒有形成這一結構的基礎上再深挖，則只會更加迷惑。如果需要進階，可以看戴維·尤里奇的《人力資源最佳實務》，歷史探索可以看世界第一本人力資源專著即三國時劉邵寫的《人物志》。
二、以定義定邊界
百度百科上關于“定義”的概念是，對于一種事物的本質特征或一個概念的內涵和外延的確切而簡要的說明；或是透過列出一個事件或者一個物件的基本屬性來描述或規(guī)范一個詞或一個概念的意義。換而言之，任何一個領域、任何一個系統(tǒng)都是非常龐大而復雜的，你可以把這個領域或系統(tǒng)看作一個黑盒子，而描述黑盒子的方式就是定義。
如果你想研究心智，那就把“心智”看做一個黑盒子，認知心理學上對“心智”的定義是產生和控制知覺、注意、記憶、情緒、語言、決策、思維和推理等的心理技能，這一定義反應了心智在決定我們的各種心理能力中的核心角色，也就是邊界。
三、以角度定邊界
“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同” ，一個正方體在高速轉動時可能會成為一個球體、圓柱體、橢圓體，投影下則可能就是一個菱形、長方形；同樣，針對女朋友的行為，從不同的態(tài)度看，你就有不同的心情，這就看你的情緒邊界在哪里了。
對同一個事物研究的角度在某種程度上也就決定了你研究的邊界，所以從不同的方向、角度看問題，就會以不同的結論確定問題，比如，生物學家研究蜻蜓和仿生學家研究蜻蜓的角度是完全不同的，當然這也是因為目的不同。
在生物學上有一個邊界效應，指的是在不同生態(tài)邊界上的生物其多樣性更高，比如沙漠中的生物較為單一，而綠洲內的生物更加多樣，這是因為邊界環(huán)境更加多樣多變，其適應性也就更強，當然，其互動關系也更加復雜。邊界效應給人這一社會性動物的成長帶來了很大的影響，怎樣讓自己成長地更快，變化更大呢？
正如小編在文章的開篇所言，世界不缺有廣度的人，也就是“一”型人，卻缺少有深度的人，也就是“I”型人，但成功者往往都是“T”型人才，也就是既有廣度又有深度的人。我們所要做的，就是通過學習與實踐適度擴大知識與能力邊界的半徑，見識更大的世界。
一、用學習擴充橫向邊界
邊界思維的本質是主題思維，幫助我們圍繞一個內核不斷地進行知識的擴展。比如你學習心理學，首先你需要選定一個細分領域，比如發(fā)展心理學或者變態(tài)心理學，當你對發(fā)展心理學或變態(tài)心理學有了一定的理解之后，就會去想對心理學有更進一步的了解，畢竟人是充滿好奇心的動物。這時，你就可以再進一步去了解行為心理學、發(fā)展心理學等有關心理學的知識，并且，這個時候你再去看有關的碎片化知識的時候，就可以對該領域有新的認知，可以更新你的認知，以增加認知結構的彈性空間。
二、用實踐探索縱向邊界
明朝大畫家董其昌在其《畫禪室隨筆》寫到“讀萬卷書，行萬里路，胸中脫去塵濁，自然丘壑內營，立成鄄鄂?！鄙疃仁切枰闳ハ蛳绿剿鞯模枰伎己蛯嵺`。
正如前面小編講到，如果你學了人力資源管理的有關知識，雖然熟悉各種理論、方法、工具，但依舊是停留在理論認知層面、僅僅是只知其一。知識結構和能力不光是要看廣度，更要看深度。將學到的理論、方法、工具等在實際的工作與生活中去運用之后，你才能進一步發(fā)現(xiàn)其內在聯(lián)系，也能夠使得不穩(wěn)定的知識結構與能力結更加牢固?！笆朗露疵鹘詫W問，人情練達及文章”，生活中處處有學問，你看到或聽到什么事兒，可以去用自己的所學去解讀，這也是一種實踐。
雖然不能做到知行合一，但也可“管中窺豹，可見一斑。”在專業(yè)領域之內，你的知識體系、實踐能力等等都是能力邊界的一部分，即使是一個小的課題研究，只要我們能夠將其作深入的思考和有力的實踐，也足以讓你成為專家。
三、訓練二階思維
巴菲特曾說“最關鍵的是不管別人對你說什么，你都要問'然后呢’”。在生活與工作中，每做出一個決定或采取一項行動，都會導致一個結果或另外一項行動的出現(xiàn)，二階思維就是引導我們在看待問題的時候，多思考一步。
在探索某一知識領域的縱向邊界時，除了實踐之外，要做的另外一件事情就是深入思考，不以簡單方便的方式來尋找答案，思考知識與知識、知識與能力、能力與能力等等之間的內在聯(lián)系。不用擔心初始的想法、觀點是錯誤的，無論對錯都是自己思考后的見解，可能是因為角度、立場不同而已，并且在面對日益復雜的環(huán)境時，錯誤反而能夠幫助我們更深刻地認識正確的答案。
每件事物都有他的來處，每件事物都有它的去處，所有的事物都在不斷的變化之中。最大的復雜性和變化性常常出現(xiàn)在邊界上，它的雜亂無章、不可捉摸成為了多樣化和創(chuàng)造性的源泉。所以人的認知也需要不斷進化，不斷地學習、思考、實踐，以更好地適應生存與發(fā)展。
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