三、聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)

1、功利學(xué)習(xí)法：學(xué)得更好，卻學(xué)得更少

• 識別知識的源頭。
• 知識的源頭探測儀
• 一手研究論文，行業(yè)的學(xué)術(shù)期刊，行業(yè)最新數(shù)據(jù)報(bào)告；
• 行業(yè)大牛的最新溝通和思考，通過談話獲得；
• 名校的教科書，MOOC里推薦的一手材料，維基百科；
• 中立第三方的行業(yè)調(diào)查報(bào)告；
• 講述底層邏輯、思考質(zhì)量比較高、略微難懂的書和文章，比如《國富論》；
• 各行業(yè)領(lǐng)軍人物、行業(yè)大牛推薦的書單；
• 跟隨知識源頭的人；
• 成為知識的源頭。
• 功利讀書法
• 認(rèn)知效率：認(rèn)知收益和時(shí)間精力之比。提高認(rèn)知效率最有效的工具是“極強(qiáng)的目的性”；
• 學(xué)習(xí)效率最高的三個(gè)前提：有目標(biāo)導(dǎo)向、有即時(shí)反饋、最近發(fā)展區(qū)。簡單地說，能解決當(dāng)下問題的、學(xué)了有地方用的、難度適中的知識最有效；
• 閱讀分類：心智提升類、娛樂性和知識性；
• 極其功利地分配資源-從你自己的需求開始，區(qū)分三種閱讀，設(shè)定目標(biāo)，分配資源；
• 不要從第一頁開始讀書，先看書評，再看目錄，最后看具體章節(jié)。
• 萃取知識晶體
• 知識點(diǎn)之間能夠形成穩(wěn)定的架構(gòu)，關(guān)聯(lián)，樹狀，序列，數(shù)據(jù)；

• 樹狀結(jié)構(gòu)：體現(xiàn)事物層級、包含關(guān)系；
• 關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)：體現(xiàn)事物相互關(guān)系；定位=行業(yè)*企業(yè)*職位
• 序列關(guān)系：體現(xiàn)先后、因果關(guān)系；
• 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：體現(xiàn)數(shù)量差異關(guān)系；
• 模仿、創(chuàng)造知識晶體：

• 最初級的是列表式：“關(guān)于...的5個(gè)技巧”；
• 跟好的知識晶體可以隱喻，從理性回歸感性，比如生涯彩虹圖；

• 職業(yè)生涯三葉草模型：興趣、能力、價(jià)值三者互相強(qiáng)化、互動(dòng)循環(huán)的關(guān)系。

2、聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)者：成為知識的路由器

• 聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)，“用答案換答案”，“調(diào)用”和“整合”他人答案，鑲嵌在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)之中的學(xué)習(xí)方式：
• 先打磨第一個(gè)知識模塊；
• 拋出去，換回別人的知識模塊；
• 重復(fù)前兩步，積累足夠多的知識模塊；
• 整合出自己的體系，實(shí)現(xiàn)知識躍遷。

• 聯(lián)機(jī)寫作：提問能力和整合能力，多元、高頻、提問、結(jié)構(gòu)、匯聚。

3、終身提問者：問題比答案更有效

• 知識樹vs問題樹：以問題為中心；你需要的是用來解決問的知識。
• 我們面臨什么樣的問題？
• 我們?nèi)绾沃雷约阂呀?jīng)解決了這個(gè)問題？
• 我們會(huì)遇到哪些挑戰(zhàn)和障礙？
• 我們有什么可能的解決方案？
• 未來沒有專業(yè)，真正的專業(yè)是你“特別擅長解決某類型的問題”。
• 提問扛折舊、即思考、即創(chuàng)造
• 三種形式的創(chuàng)造：靈感迸發(fā)、厚積薄發(fā)、即興發(fā)揮。不管哪一種，創(chuàng)造都是一個(gè)面對難題、在腦子里不斷把過去的模塊進(jìn)行各種組合，最后產(chǎn)生解決辦法的過程-靈感迸發(fā)型的創(chuàng)造是跨領(lǐng)域組合，厚積薄發(fā)的創(chuàng)造是同領(lǐng)域組合，而即興發(fā)揮的創(chuàng)造是知識和場景組合；
• 在任何情況下，問why都可能是引起改變的第一步。如果能先于別人發(fā)現(xiàn)一個(gè)難題-都不想要解決-你就獲得了一個(gè)創(chuàng)造一家新企業(yè)、一項(xiàng)新事業(yè)甚至一個(gè)新行業(yè)的機(jī)會(huì)。
• 面向問題學(xué)習(xí)（POL）
• 比終身學(xué)習(xí)者更有效的，是終身提問者；
• 別列書單，列問題單，用兩個(gè)指標(biāo)來給自己分類：相關(guān)性和好奇心：
• 相關(guān)性是回答了以后立刻有重大收益的內(nèi)容；
• 好奇心是最有動(dòng)力學(xué)習(xí)的未來方向；
• 如果事態(tài)緊急，可以從相關(guān)性開始解決問題，平常學(xué)習(xí)中可從總分最高的問題開始。
• 集中研究一個(gè)話題，最好的方式是假裝自己要寫本書；
• 問題少年是個(gè)讓人無法拒絕的學(xué)習(xí)姿勢：準(zhǔn)備充分，問題深入，輸出答案；
• 5個(gè)絕佳的思考角度：
• 證據(jù)：我們怎么知道什么是對的、什么是錯(cuò)的？有什么證據(jù)可以證明？
• 視角：如果站在其他人的視角看這個(gè)問題，會(huì)怎么樣？如果換一個(gè)角度會(huì)怎么樣？
• 聯(lián)系：他們之間是否存在某種規(guī)律和模式？我們以前在哪兒見過這種模式？
• 猜想：如果它與眾不同，那是什么樣的？
• 相關(guān)：它為什么重要？

4、知識IPO：把知識變現(xiàn)成價(jià)值

• 終生提問者、跨領(lǐng)域整合者、有一整套知識IPO系統(tǒng)。
• I：輸入問題，以持續(xù)結(jié)局問題為目標(biāo)；
• P：解決問題，以整合多學(xué)科知識為手段；
• O：輸出產(chǎn)品，通過咨詢研發(fā)、授課整合和協(xié)作，讓思想產(chǎn)品化；
• 知識IPO，一套高效的把知識整合產(chǎn)品化的個(gè)人商業(yè)模式。
• 設(shè)計(jì)自己的知識IPO
• 必須又一個(gè)真實(shí)的、高價(jià)值，并且又可能被解決的問題；
• 不是要學(xué)習(xí)知識，而是要解決問題；
• 輸出倒逼輸入，把解決問題的結(jié)果傳播出去。一方面寫作能把這些知識形成體系，整理成能出手的“知識晶體”，這個(gè)過程能兌換價(jià)值，讓更多人知道你有解決這類問題的能力；
• 產(chǎn)出不一定要大，但一定要有，永遠(yuǎn)不要低估一個(gè)正確的簡單動(dòng)作帶來的可怕結(jié)果；
• 積極分享，也重新打磨思想，修正許多錯(cuò)誤，收益更大；
• 放大碎片化價(jià)值；
• 設(shè)計(jì)一個(gè)最容易入門且可交付的知識IPO產(chǎn)品：百元方案、生涯咖啡。

5、自下而上：構(gòu)建自己的知識體系

• 站在知識源頭，萃取知識晶體；聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)，用一塊晶體換回來更多晶體；
• 以問題為中心學(xué)習(xí)，創(chuàng)造自己的問題樹；用知識IPO讓知識變成價(jià)值。