第一類是不復(fù)雜的，比如生產(chǎn)一臺(tái)車；第二類是有點(diǎn)復(fù)雜的，比如造個(gè)火箭；第三類是超級(jí)復(fù)雜的，比如什么呢？養(yǎng)孩子！為人父母后，我深深理解了這句話，而且汽車、火箭造不好都可以重來，養(yǎng)孩子，那可是一錘子買賣，不可重來呀！ 我是Dr.魏，魏坤琳。北大博士生導(dǎo)師，因?yàn)橐恢痹?strong>北大研究大腦科學(xué)，《最強(qiáng)大腦》邀請(qǐng)我，當(dāng)了七年的科學(xué)評(píng)審。在《最強(qiáng)大腦》，我見到了很多天才般的孩子，要么是邏輯縝密到驚人，要么是記憶力超群……父母都羨慕別人家有這樣的孩子，而很多早教機(jī)構(gòu)，就迎合父母的心理，宣傳許多“偽早教”理論，收割父母的血汗錢。我自己也是2個(gè)孩子的父親，每每看到市面上流傳的虛假理論，甚是痛心。其實(shí)，養(yǎng)孩子，根本不需要那么多門門道道！《最強(qiáng)大腦》屢出神童
為了不受這些偽科學(xué)的毒害，我在培養(yǎng)2個(gè)孩子的過程中，根據(jù)正確的腦科學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造了《五腦養(yǎng)育法》，圍繞孩子大腦發(fā)育最核心的五個(gè)方面：智力、語言、情緒、運(yùn)動(dòng)、創(chuàng)意，全面激活孩子的大腦。我的這些研究成果，被發(fā)表在了國際權(quán)威的SCI期刊上。但很少普通人會(huì)接觸到期刊，所以我還用簡單好理解的語言，寫了《給孩子的未來腦計(jì)劃》、《聰明養(yǎng)育》、《魏坤琳的科學(xué)養(yǎng)育寶典》等書，上架一星期，瞬間售空10000本，好評(píng)如潮。
很多明星、節(jié)目也會(huì)邀請(qǐng)我分享育兒經(jīng)驗(yàn)，我總是盡可能在短時(shí)間內(nèi)傾囊相授。今天，我也是抱著“讓更多父母了解到正確的腦科學(xué)”的初衷，來到這里，跟大家分享兒童腦科學(xué)的知識(shí)。《最強(qiáng)大腦》、北大博士生導(dǎo)師Dr.魏
為什么我會(huì)知道是錯(cuò)的？因?yàn)樗鼈冊(cè)诳茖W(xué)界，是早就被“證偽”的理論！但很多父母平常不是研究科學(xué)的，不知道，就被很多無良書籍、無良商家給騙了。商家們宣稱，左腦負(fù)責(zé)邏輯思維，右腦負(fù)責(zé)形象視覺；還說，右腦的存儲(chǔ)量是左腦的100萬倍，具有瞬間接受大量信息刺激的功能，加以訓(xùn)練可以形成優(yōu)質(zhì)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大腦容量，變得更聰明……真相是：左右腦的形態(tài)和結(jié)構(gòu)基本相同，神經(jīng)細(xì)胞的數(shù)量和突觸接觸點(diǎn)的數(shù)量也是一致的。沒有任何科學(xué)實(shí)驗(yàn)顯示，右腦和左腦在信息處理上存在巨大的區(qū)別，事實(shí)上，就連用腦時(shí)，左右腦也是一起運(yùn)用的，不可能專門只動(dòng)一邊腦。他們還說，“左右腦分工理論”來自美國科學(xué)家羅杰.斯佩里，其實(shí)他根本沒說過這句話。我們智人的大腦，需要消耗25%~40%的總攝入能量，卻總有人宣傳，我們的大腦只開發(fā)了10%。但這個(gè)謠言在醫(yī)學(xué)面前不攻自破——醫(yī)學(xué)發(fā)現(xiàn)所有腦結(jié)構(gòu)的損傷，都會(huì)導(dǎo)致認(rèn)知功能的受損。如果只有10%的大腦被我們利用的話，那對(duì)剩下90%的大腦造成的損傷，本不應(yīng)該導(dǎo)致任何功能受損。其次，已經(jīng)有很多研究表明，我們行使大多數(shù)認(rèn)知功能時(shí)，活躍的腦區(qū)都遠(yuǎn)超10%。實(shí)際上，在日常生活中，一個(gè)人幾乎要用到100%的大腦。我們的潛能，并不來源于“未開發(fā)”的大腦，而來源于大腦本身，連續(xù)不斷的重塑和改進(jìn)。
這句話來自于一個(gè)假定：男性天生善于邏輯思考，而女性更善于琴棋書畫。然而，科學(xué)家們通過擴(kuò)散張量成像技術(shù)，發(fā)現(xiàn)男性的大腦更注重感知和運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)，女性大腦則更強(qiáng)調(diào)負(fù)責(zé)邏輯分析的腦區(qū)之間的溝通。造成“男理科女文科”現(xiàn)象的，是社會(huì)環(huán)境和教育導(dǎo)致的傾向。還有“聽古典音樂可以讓嬰兒更聰明”，而根據(jù)科學(xué)研究，聽古典音樂時(shí)，人的空間認(rèn)知能力確實(shí)會(huì)顯著提升，但這個(gè)提升在15分鐘內(nèi)會(huì)消失。
在育兒過程中，我們聽到的關(guān)于大腦的謠言，還遠(yuǎn)不止這些。
根據(jù)這些理論去培養(yǎng)孩子，雖然不一定有害（比如聽古典音樂），但卻一定會(huì)白白耽誤時(shí)間。
而孩子大腦發(fā)育的黃金期，是0-6歲。耽誤了，就沒法挽回了。
懂點(diǎn)腦科學(xué)，遠(yuǎn)離“偽早教”
激活孩子大腦，做對(duì)這5點(diǎn)就夠了
我從大學(xué)起，就開始研究人類大腦；十年前女兒出生后，我便專注于兒童大腦發(fā)育的研究。我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，懂點(diǎn)腦科學(xué)，很多孩子的問題，就迎刃而解了。前庭覺敏感的孩子，也就是前庭覺抑制困難的孩子，會(huì)把大量不管有用還是沒用的信息，都放行到大腦中。從而造成腦壓過高，令孩子表現(xiàn)出注意力不集中，好動(dòng)不安的現(xiàn)象。
記性不強(qiáng)，跟“神經(jīng)元連接”有關(guān)。學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程，就是大腦中神經(jīng)元產(chǎn)生新連接通路的過程，連接通路越通暢、越寬廣，記憶也就越牢固。
思維能力，往往由大腦神經(jīng)元的突觸決定。突觸越多，神經(jīng)元產(chǎn)生連接的速度越快，換言之，就是思考得越快、越縝密。
了解了這些，就知道，想要培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)能力，應(yīng)該從哪一方面去入手。
10年來，我根據(jù)腦科學(xué)知識(shí)，制定了一系列激活孩子大腦的方法。
大女兒3歲時(shí)，記憶力很差，經(jīng)?！白蠖M(jìn)，右耳出”，我便用了“三步記憶提高法”，鍛煉大腦海馬體，到5歲時(shí)，她已經(jīng)能10分鐘記住一首兒歌的歌詞了。
上幼兒園的時(shí)候，該識(shí)字了，但女兒不愿意，我就創(chuàng)造了一個(gè)“捏泥人游戲”，開發(fā)她的語言腦，玩著玩著把字學(xué)會(huì)了，對(duì)漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣；
二寶9個(gè)月大時(shí)，我用“棋盤游戲”激活她的智力腦，還不會(huì)說話的她，就已經(jīng)學(xué)會(huì)了概率推理。
兒童教育專家葉圣陶曾說，孩子的底層能力，其實(shí)就是智力、語言、情緒、運(yùn)動(dòng)、創(chuàng)意這五個(gè)方面。無獨(dú)有偶，腦科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，但凡是在這五個(gè)方面表現(xiàn)突出的孩子，都不會(huì)失敗。成功人士至少會(huì)在其中的三個(gè)方面擁有優(yōu)勢(shì)。
所以，在10年的養(yǎng)育中，我逐漸根據(jù)這5點(diǎn)，形成了一系列《五腦養(yǎng)育法》。
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