從十一月一日我們開始了為期一周的觀摩課，因?yàn)榘匆?guī)定我們需要有33%的外地，于是我們除了四平二中、三中、師大附中，我們還去了吉林的江城中學(xué)、長(zhǎng)春的108中學(xué)、吉大附中。共十節(jié)課給了我們?nèi)碌母惺?，從各位教師的身上我們發(fā)現(xiàn)了一些不足，實(shí)際上他們的這些不足同時(shí)也是我們需要改進(jìn)的地方；重要的是我們看到的更多是他們的閃光點(diǎn)，從他們的教學(xué)中我們看到了我們課堂教學(xué)應(yīng)該努力的方向?？梢杂靡痪湓拋?lái)總結(jié)：善思者必善言，善言者必善學(xué)，善學(xué)者必善用。
首先，從人格魅力方面，我認(rèn)識(shí)到教師的好的人格魅力的重要性。我們不只是簡(jiǎn)單的課堂上面帶微笑，不僅僅是要有愛(ài)心，責(zé)任心，而是多方面的展示。教師的人格魅力源自淵博的知識(shí)，教書育人的能力，源自對(duì)學(xué)生的善良、慈愛(ài)，源自對(duì)學(xué)生的信任、寬容，源自對(duì)事業(yè)的真誠(chéng)，又源自于從不滿足的執(zhí)著精神。“學(xué)高為師，身正為范”，教師是學(xué)生的影子，是學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)的對(duì)象。只有具有好的人格魅力的教師，才能讓學(xué)生“親其師，信其言，效其行”。只有通過(guò)自身的示范、激勵(lì)、熏陶，才能凸顯教師的真正的良好的人格魅力。因此，我們要不斷提高個(gè)人的自身的專業(yè)及道德素養(yǎng)。美國(guó)著名教育家保羅·韋地博士通過(guò)幾千人的問(wèn)卷調(diào)查概括出作為一個(gè)好教師的人格魅力的12個(gè)方面： 1、友善的態(tài)度：她的課堂有如一個(gè)大家庭，讓我感到溫暖。
2、尊重課堂內(nèi)的每個(gè)人：她不會(huì)把你在他人面前像猴子般戲弄。
3、仁慈和寬容：她裝作不知道我的愚蠢，但我感到了她對(duì)我的疼愛(ài)。
4、耐性：她絕不會(huì)放棄，直到你能做到為止。
5、興趣廣泛：她常帶給我們課堂以外的觀點(diǎn)。
6、良好的品性：我相信她與其他人一樣會(huì)發(fā)脾氣，不過(guò)我從未見過(guò)。
7、良好的儀表：她的語(yǔ)調(diào)與笑容使我舒暢。
8、公正：她會(huì)給你應(yīng)該得到的，沒(méi)有絲毫偏差。
9、幽默感：每天她會(huì)帶來(lái)少許歡樂(lè)，使課堂不致單調(diào)。
10、對(duì)個(gè)人的關(guān)注：她會(huì)幫助我去認(rèn)識(shí)自己。
11、坦率：當(dāng)她發(fā)現(xiàn)自己有錯(cuò)，她會(huì)說(shuō)出來(lái)，并嘗試其它方法。
12、有方法：忽然間，我領(lǐng)悟了，竟然沒(méi)有發(fā)覺(jué)是因?yàn)樗囊龑?dǎo)。
這樣的教師你是否做到？
第二、多樣化的課堂導(dǎo)入：從去年暑期的學(xué)習(xí)，我就認(rèn)識(shí)了師大附中的劉老師，那時(shí)他就已經(jīng)向我們介紹了他的教學(xué)方法及經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)時(shí)他的歌曲教學(xué)就給我留下了深刻的印象，可是沒(méi)有得到我的足夠重視，這一次看到師大附中的劉老師、三中的兩位教師的精彩美麗的歌曲導(dǎo)入，學(xué)生們流利的英文歌曲，讓我們佩服的五體投地。學(xué)生這樣，更何況教師呢？還有創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入、自然的問(wèn)題式導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入、頭腦風(fēng)暴導(dǎo)入等等。“好的開始是成功的一半”，這讓我們對(duì)新課有著更多的迫不及待。
第三、新穎的教學(xué)課件：從每位教師身體看到了扎實(shí)的課件制作的功底，簡(jiǎn)單的鏈接，讓學(xué)生一個(gè)任務(wù)自然的向另一個(gè)任務(wù)過(guò)度；實(shí)在的學(xué)生照片讓學(xué)生感到親切，接近學(xué)生的生活，讓學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)。會(huì)做課件一直是我引以為傲的事情，可是看到他們的課件，我真的感到愧疚。我所做到的更多的是如何的讓我的課件新鮮、花俏，卻缺乏課件的真正的使用價(jià)值，使學(xué)生更多的關(guān)注漂亮的圖片，而不是掌握知識(shí)。需要我自身的加倍努力，我不禁需要提高課件的制作能力，更重要的是我沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)課標(biāo)，沒(méi)有認(rèn)真挖掘教材，過(guò)于保守，不能創(chuàng)造性的使用教材，沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)，任務(wù)像我的課件一樣過(guò)于形式化，沒(méi)有真正為教學(xué)服務(wù)……需要我改進(jìn)的還很多。
第四、靈活的詞匯教學(xué)：詞匯教學(xué)部分，對(duì)我們農(nóng)村教師來(lái)說(shuō)是很頭疼的一件事。農(nóng)村學(xué)生跟城市的學(xué)生無(wú)法相提并論，他們基礎(chǔ)比較差，不能機(jī)智靈活的運(yùn)用詞匯，總是在新課之前反復(fù)領(lǐng)讀多遍，而且背誦起來(lái)非常困難。如果只是在他們預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上在新課的教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)生詞，那可真是難上加難。所以初聽三中的張老師、二中的紀(jì)雪的課，真讓我們靈機(jī)一動(dòng)，她們的詞匯教學(xué)既簡(jiǎn)單又不讓學(xué)生乏味，真正起到了事半功倍的效果。張老師的詞匯教學(xué)是以分別展示分別練的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生很容易接受；紀(jì)老師的課詞匯過(guò)多，任務(wù)量大，但是她的課顯得非常緊湊，內(nèi)容多而不亂。尤其是月份的學(xué)習(xí)，讓人耳目一新，她充分運(yùn)用課件的優(yōu)勢(shì)來(lái)展示日歷表，分別出現(xiàn)每個(gè)月份的英文詞匯，最后以比賽的形式記憶十二個(gè)月份，讓學(xué)生在開心中掌握了詞匯。
第五、精彩的閱讀教學(xué)：枯燥的閱讀講解，乏味的背誦讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)敬而遠(yuǎn)之。那么對(duì)閱讀內(nèi)容的分解，運(yùn)用聽力補(bǔ)充短文，回答問(wèn)題、判斷正誤、圖示等讓我們看到了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。運(yùn)用大屏幕展示所填充的內(nèi)容，再用適當(dāng)?shù)臐h語(yǔ)提示重要的語(yǔ)言點(diǎn)，讀文章回答問(wèn)題、判斷正誤，運(yùn)用問(wèn)題復(fù)述短文，最后培養(yǎng)寫作能力。整個(gè)過(guò)程銜接緊湊，散而不亂。大多數(shù)學(xué)生最終都能復(fù)述甚至背誦文章，為寫作打下良好而又堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，他們的閱讀教學(xué)給了我們很多的啟示，這需要我們每節(jié)課都要認(rèn)真思考，認(rèn)真?zhèn)湔n，為整節(jié)課設(shè)計(jì)精彩的片段，這樣才能給學(xué)生帶來(lái)更大的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第六、實(shí)實(shí)在在的講學(xué)稿：在東廬中學(xué)的講學(xué)稿的基礎(chǔ)上，四平三中的講學(xué)稿有了一些改進(jìn)，整個(gè)講學(xué)稿設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)清晰，習(xí)題經(jīng)典，（據(jù)說(shuō)也是在學(xué)習(xí)改進(jìn)階段）。兩位教師都運(yùn)用了講學(xué)稿進(jìn)行課堂教學(xué)，尤其是紀(jì)老師的When is your birthday？更是運(yùn)用得當(dāng)。當(dāng)然講學(xué)稿有他的好處，也會(huì)有一些缺點(diǎn)，有了教師精心編排的講學(xué)稿，有些學(xué)生可能就過(guò)分依賴它，而不認(rèn)真去記，失去了大腦的靈活思考。但是我們要發(fā)揮它的長(zhǎng)處，真正做到課堂有講有練，彌補(bǔ)它的不足。我們可以減少應(yīng)付檢查的教案，變成師生共用的講學(xué)案的形式，將它真正運(yùn)用教學(xué)中，成為我們教學(xué)中有用的資源。
總之，這次的觀摩課，讓我有了很深刻的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有認(rèn)真的思考，刻苦的努力，沒(méi)有精心的準(zhǔn)備，沒(méi)有教學(xué)的熱情，沒(méi)有執(zhí)著的精神，是不會(huì)有一節(jié)好課，是不會(huì)成為一名優(yōu)秀教師的。希望我真正成為這樣的一個(gè)以事業(yè)為己任，以愛(ài)為根本的優(yōu)秀教師。
