到底應(yīng)該送孩子去念什么類型的學(xué)校？公立學(xué)校還是國際學(xué)校？如果先讀公立學(xué)校，發(fā)現(xiàn)不適合，應(yīng)該何時(shí)轉(zhuǎn)入國際學(xué)校？根據(jù)自己的擇校經(jīng)驗(yàn)，北京的Hedy媽媽在一次教育沙龍里，為正在迷茫的家長提了諸多中肯的建議。10歲的Hedy，小學(xué)一至三年級(jí)在北京某重點(diǎn)小學(xué)就讀，四年級(jí)轉(zhuǎn)入世青國際學(xué)校。

在Hedy媽媽看來，公立學(xué)校有一些很明顯的優(yōu)勢，很適合打基礎(chǔ)，比如數(shù)學(xué)中的心算基礎(chǔ)和中文基礎(chǔ)，到四、五年級(jí)轉(zhuǎn)入國際學(xué)校，是比較理想的路線。

征得Hedy媽媽同意，外灘教育全文刊發(fā)她的發(fā)言實(shí)錄。同時(shí)，外灘君就國際學(xué)校學(xué)習(xí)的具體問題，和Hedy媽媽又進(jìn)行了深入的溝通。

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Hedy，10歲，幼兒階段在某雙語幼兒園就讀，6歲開始參加劍橋少兒英語考試，一二級(jí)滿盾通過，三級(jí)14盾通過。一至三年級(jí)在北京某重點(diǎn)小學(xué)就讀，任班干部，中隊(duì)長，校級(jí)好兒童。課余時(shí)間學(xué)習(xí)鋼琴、美術(shù)和舞蹈。四年級(jí)轉(zhuǎn)入北京世青國際學(xué)校就讀。

Hedy媽媽，一位漂亮干練的職業(yè)女性，在歐洲工業(yè)企業(yè)工作近20年。會(huì)場照片上，她挽著只比自己矮半頭的女兒，滿臉笑意地大步走著，十分搶眼。和她干練的形象一樣，Hedy媽媽快人快語。

以下為Hedy媽媽的發(fā)言內(nèi)容：

謝謝大家！其實(shí)剛才壯壯媽媽談到了關(guān)于孩子為什么要去國際學(xué)校的問題。第一個(gè)，她說可能這里沒有跟她一樣，孩子是從公立學(xué)校轉(zhuǎn)到國際學(xué)校的。不過剛好我的孩子也是，我的孩子四年級(jí)之前在北京某著名公立小學(xué)，從一年級(jí)讀到三年級(jí)，四年級(jí)的時(shí)候去了北京某IB課程項(xiàng)目的國際學(xué)校。

要根據(jù)孩子的特點(diǎn)選擇學(xué)校

公里學(xué)校教育并非一無是處。壯壯媽也提到了什么樣的孩子該去國際學(xué)校的問題。她說是男孩，比較淘氣的男孩更適合。我們家這個(gè)是女孩，也挺淘氣的，大多數(shù)時(shí)候像壯壯媽媽說的那樣，我們對(duì)她說的話也是閉嘴比較多，她是一個(gè)挺話嘮的小孩。要說起來我覺得不能分性別，也不能分特點(diǎn)，可能每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，關(guān)鍵是看家長的承受能力是什么樣的。

我的小孩原來在公辦學(xué)校的時(shí)候一直是班長和中隊(duì)長，學(xué)習(xí)成績非常好，但是性格不是特別討老師喜歡的那種，屬于比較活躍的。從照片上可以看出來，是挺運(yùn)動(dòng)型的女孩兒。性格活潑，自控能力時(shí)好時(shí)壞，我覺得她代表大多數(shù)孩子的特點(diǎn)，既不是特別內(nèi)向也不是特別外向，既不是特別聽話也不是特別不聽話，就是一個(gè)比較平常的孩子。

當(dāng)時(shí)我為什么選擇讓她離開公立學(xué)校？本身她其實(shí)挺適應(yīng)公立的環(huán)境，學(xué)習(xí)也好，在這個(gè)體制內(nèi)也獲得了相當(dāng)多的認(rèn)可，但是我感覺我自己承受能力是有限的。

第一，我們在朝陽區(qū)面臨擇校問題，北京家長都知道擇校是大問題，我們中學(xué)以后如果想繼續(xù)讀重點(diǎn)校，我還得讓她讀奧數(shù)和其他補(bǔ)習(xí)班。我的生活原則是，不是特別希望孩子的學(xué)校安排太多影響我們大人的生活質(zhì)量，我可以為了孩子付出一定的努力和精力。但是，不能把我所有精力都放在孩子身上，這一點(diǎn)我是做不到的。

第二，為擇校投入那么多到底值不值得的問題，當(dāng)時(shí)在她上一二年級(jí)的時(shí)候我動(dòng)過這個(gè)想法，因?yàn)榭紤]過早晚要面對(duì)這個(gè)問題，所以考慮過是不是要幫她換一家學(xué)校。

其實(shí)說起來公立學(xué)校的教育并不是一無是處的。壯壯媽說男孩不適合公立學(xué)校，咱們回顧中國幾千年科舉制度，女性從來沒有機(jī)會(huì)考大學(xué)，都是男性參加科舉制度，在我的感覺里，男孩其實(shí)很適合科舉制度，也更適合考試的選拔，覺得這本身也是他們的強(qiáng)項(xiàng)，不是弱項(xiàng)。只不過現(xiàn)在的女性跟男性有了一樣的競爭機(jī)會(huì)，女性的一些強(qiáng)勢的優(yōu)勢發(fā)揮了出來，讓男性的優(yōu)勢減少了，大家覺得這是不是就不適合男孩了，其實(shí)不是這樣的。

在座的也有很多男孩子的家長，公立學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)不能一言以蔽之。我的孩子在公立學(xué)校的時(shí)候確實(shí)十分痛苦，她痛苦的原因有幾個(gè)方面，剛才壯壯媽都提到了。

一個(gè)是老師不公平的問題，因?yàn)閲业捏w制是沒有變的，為什么三十年前和現(xiàn)在的教育方式?jīng)]有變化，因?yàn)樵蹅儑业捏w制沒有變，體制不改，每一個(gè)層次的選拔機(jī)制都不會(huì)有變化。

作為一線老師來說，他也必須生活在這個(gè)大的體制下。比如每個(gè)區(qū)到期末時(shí)候老師都要評(píng)比班級(jí)的平均分?jǐn)?shù)，老師也沒有辦法，他必須拿出考試成績證明他自己的工作能力。教育只要是在體制內(nèi)，幾十年之內(nèi)都不會(huì)有變化，除非國家體制發(fā)生變化。

另一方面，公立學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)是它能夠把基礎(chǔ)教育這一塊做的比較扎實(shí)，我跟我愛人都是學(xué)理工科的，我們兩個(gè)人對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)看的非常重，我為什么選擇讓孩子四年級(jí)再離開，因?yàn)橐坏剿哪昙?jí)的時(shí)候數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常重要，首先是心算基礎(chǔ)，大家覺得心算基礎(chǔ)被妖魔化，不是那么重要，但是你考慮到中學(xué)以后要學(xué)單向式、多向式，你會(huì)意識(shí)到對(duì)數(shù)字的敏感程度，隊(duì)分解數(shù)字和解題有非常大的作用，你數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，到中學(xué)學(xué)物理、化學(xué)都有困難。

尤其現(xiàn)在IB教育部分文理科，早期數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打好，孩子進(jìn)入國際學(xué)校也會(huì)比較自信。我覺得國際學(xué)校跟我們教育理念不一樣。中國人有自己的教育理念，體制內(nèi)的學(xué)校是要求每一個(gè)孩子都成為精英，他永遠(yuǎn)拿最好的學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)要求你；家長不管嘴上承不承認(rèn)，心里也都是這樣想的，為什么班級(jí)平均分99分、100分，你才考98分。你永遠(yuǎn)能看到最好的人，老師培養(yǎng)學(xué)生的方向也是這樣，他要求你不能出錯(cuò)。

國際學(xué)校如西方的教育，他可能培養(yǎng)你成為一個(gè)通才，你作為一個(gè)學(xué)校培養(yǎng)的普通人、合格的公民就可以了。他不要求你在某些方面一定有強(qiáng)大的天賦，如果你真的有天賦他會(huì)把你這一小部分拿出來專門培養(yǎng)。但實(shí)際上，大部分人對(duì)你標(biāo)準(zhǔn)的要求會(huì)比我們中國家長心目中標(biāo)準(zhǔn)低。

在選擇國際學(xué)校時(shí)一定要有一個(gè)思想準(zhǔn)備，你有沒有一定要讓孩子走這條道路？我們本身也都是公立學(xué)校受教育出來的，包括我本人，我在外企工作了二十幾年，我不是學(xué)外語專業(yè)的，是學(xué)船舶的，我用英語跟歐洲人打交道，口語以及書面和閱讀，目前應(yīng)付工作不但夠用，很多人還問我你有在國外讀書的經(jīng)歷么？可能我們并沒有期望孩子將來一定留在國外生活，還是希望她將來回到中國工作。因?yàn)榫鸵粋€(gè)孩子，或者說希望她留在我的身邊，這種情況下我覺得還是要想好了，你要不要一定讓她走這條道，因?yàn)橐坏┻M(jìn)入國際學(xué)校就沒有回頭的機(jī)會(huì)了，你肯定沒有機(jī)會(huì)參加高考了。

為孩子選擇國際學(xué)校時(shí)避免“逃避”心理

另外，孩子眼前遇到一定的學(xué)校困難，有些家長可能會(huì)說實(shí)在不行讓他轉(zhuǎn)去讀國際學(xué)校算了。公立學(xué)校孩子讀者不適應(yīng)，或者學(xué)習(xí)成績上不去，換學(xué)校并不能解決問題，其實(shí)只是家長想逃避而已。如果你在公立學(xué)校學(xué)習(xí)成績不是特別好，到國際學(xué)校也不會(huì)好，這是肯定的。

孩子學(xué)習(xí)不好可以拋開智商的原因，因?yàn)槲矣X得孩子的智力都差不多，可能是家庭教育不夠嚴(yán)格，或者現(xiàn)階段的學(xué)校環(huán)境不適合孩子學(xué)習(xí)。這種情況下讓他轉(zhuǎn)到本來就強(qiáng)調(diào)自律性的國際學(xué)校，我們家長對(duì)語言和學(xué)習(xí)科目不能輔導(dǎo)，可能孩子成績會(huì)下降的更厲害。

國際學(xué)校不是義務(wù)教育，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小孩成績跟不上會(huì)勸你留級(jí)，留級(jí)再不行，他會(huì)勸你退學(xué)，這個(gè)我見到過。包括有的孩子因?yàn)榭荚嚮蛘邔懽鳂I(yè)的時(shí)候作弊，他一次發(fā)現(xiàn)你作弊就讓你離開學(xué)校，不讓你再讀下去了。

還有很多東西可能是我們讀公立學(xué)校的時(shí)候沒覺得特別重要的問題，到國際學(xué)校就會(huì)體現(xiàn)出來。包括男孩子之間的肢體沖突也是一樣，如果同學(xué)之間發(fā)生肢體沖突，國際學(xué)?？赡軙?huì)給你一個(gè)懲罰性的警告。公立學(xué)校孩子被警告很正常，但在國際學(xué)校被警告過三次，那你下一周都不能來學(xué)校了，這期間如果有考試你就沒有成績，最后干脆被學(xué)校清退了。

我覺得首先一點(diǎn)，想好了是不是一定要去國際學(xué)校，你是什么原因讓孩子去國際學(xué)校，是因?yàn)樗诠W(xué)校不快樂，還是因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)不好，還是想給他找一個(gè)在校階段讓家長能夠逃避，有一個(gè)使自己精神不要那么痛苦、緊張的緩沖期？

另外，你要想好了，是不是將來做好了讓孩子留學(xué)國外的準(zhǔn)備，如果你家里沒有移民計(jì)劃，孩子將來大多數(shù)可能性要回國工作。我看了一個(gè)數(shù)據(jù)，當(dāng)下美國76%的中國留學(xué)生要回國工作，還有一部分孩子在那邊可能畢業(yè)之后就業(yè)比較困難，我覺得為孩子選擇教育也是非常大的規(guī)劃，家長不能盲目和沖動(dòng)。

還有一個(gè)，要看自己的家庭狀況，孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣建設(shè)的好不好，如果建設(shè)得非常好，你也想好了孩子是不是要留學(xué)，四年級(jí)以后也是比較合適的機(jī)會(huì)。四年級(jí)以前，讓孩子在公立學(xué)校把中文書寫基礎(chǔ)打好，因?yàn)橹形臅鴮懺趪H學(xué)校不太容易得到更多的訓(xùn)練。我們雖然也有中文老師，但中文老師是很不主流的，為什么說不主流，你開了這么多課，只有一門課是中文課，他在學(xué)校的聲音并不是最強(qiáng)大的，他不容易引起學(xué)生的注意。另外國際學(xué)校，孩子每天寫大量的英文，她的英文書寫習(xí)慣是按老外的思維來的，反過來會(huì)影響她的中文書寫習(xí)慣，中文書寫能力下降的比較多。

我的孩子現(xiàn)在到了國際學(xué)校以后中文閱讀能力有點(diǎn)兒下降。到了國際學(xué)校以后，《哈利波特》原版七本書讀完了，現(xiàn)在說出去玩兒拿一本書，她會(huì)很自動(dòng)地拿一本英文書，她腦子里已經(jīng)不想中文書了，這也是一個(gè)問題。如果讓她在一上小學(xué)就脫離中文環(huán)境，而且她將來還要回國工作，我覺得家長要平衡好這個(gè)關(guān)系。如果想好我這個(gè)孩子將來肯定不回國工作，也不接觸更多的中國人了，那對(duì)中文的要求沒有必要那么嚴(yán)格。但是如果不是這樣的想法和打算，對(duì)于孩子來說學(xué)習(xí)好中文還是非常重要的。

選擇國際學(xué)校要注意時(shí)機(jī)

雖然我們感覺公立學(xué)校有一些地方是不盡人意的，但是公立學(xué)校也是有很多優(yōu)勢的。其中，公立學(xué)校嚴(yán)格的紀(jì)律性是可以借鑒的。紀(jì)律性是應(yīng)該在孩子十歲之前培養(yǎng)和形成的，學(xué)習(xí)習(xí)慣就是很重要的特質(zhì)之一。就拿孩子寫作業(yè)的問題來說，在公立學(xué)校，老師會(huì)要求孩子在一個(gè)小時(shí)之內(nèi)或者40分鐘之內(nèi)要把幾門課的作業(yè)全部完成，于是孩子放學(xué)一進(jìn)門就開始自覺地寫作業(yè)。我非常感謝公立學(xué)校的老師幫我的孩子養(yǎng)成了這個(gè)好習(xí)慣，到現(xiàn)在為止我的孩子回家還一直保留著的這個(gè)習(xí)慣。但是她班級(jí)里的一部分同學(xué)由于從小在國際學(xué)校長大的，就沒有經(jīng)歷過這種嚴(yán)格的訓(xùn)練，作業(yè)常常會(huì)拖到星期天晚上才會(huì)完成。

其次，如果家長沒有跟公立學(xué)校的老師交流三到四年，家長容易保持孩子在幼兒園時(shí)的思維和狀態(tài)。眾所周知，中國的家長對(duì)孩子本身是有要求的，但是往往力不從心，不知道如何培養(yǎng)孩子。在這種情況下公立學(xué)校的老師就會(huì)幫家長做一個(gè)鋪墊和引導(dǎo)，這三到四年的鋪墊和引導(dǎo)是很重要的。等孩子升到了初中和高中的階段，此時(shí)孩子的性格和思維就比較定型了，特別是語言能力。如果孩子的口音不正確，學(xué)習(xí)模式自然也糾正不過來了。

國際學(xué)校的學(xué)習(xí)模式是非常開放式的，要求小孩的動(dòng)手能力非常強(qiáng)，我們的孩子早已經(jīng)習(xí)慣了中國的應(yīng)試教育，馬上到國際學(xué)校的中學(xué)階段就會(huì)學(xué)的很痛苦，學(xué)習(xí)方式僵化而跟不上節(jié)奏。所以我知道有不少中國的孩子，念了重點(diǎn)高中，拿到了美國非常好的offer，但是他去了之后卻讀不下來，過了一兩年就被退回來了。

我覺得初中的時(shí)候選擇去國際學(xué)校也不是特別好的時(shí)機(jī)。孩子在初中階段是青春期，在這樣一個(gè)時(shí)期換到一個(gè)新環(huán)境孩子可能不太適應(yīng)。我們看到很多中學(xué)生在初中階段都不愛搭理人。到了國際學(xué)校孩子的語言跟不上，學(xué)習(xí)課業(yè)有困難，這時(shí)候如果孩子不肯求助于你，又不肯跟新的同學(xué)和伙伴交流。這時(shí)候孩子已經(jīng)初一、初二了，家長就會(huì)面臨著你想回體制內(nèi)學(xué)校卻回不去的尷尬狀況。

孩子處于小學(xué)階段，家長就可進(jìn)可退，家長可以先讓孩子在公立學(xué)校適應(yīng)一下。同時(shí)通過這個(gè)時(shí)間想好作為家長究竟是如何選擇，究竟公立學(xué)校有沒有傳說中那么可怕。家長可能聽說過很多公立學(xué)校的弊端，但是有的時(shí)候和你遇上一個(gè)什么樣的班主任有著很大的關(guān)系。家長也要有一個(gè)過渡的時(shí)間，給自己一個(gè)思考的空間，給孩子一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成時(shí)間。

如果孩子到了四五年級(jí)，家長想培養(yǎng)孩子要做一個(gè)國際化的人才，或者希望孩子不要過得那么拘束和緊張，那么在經(jīng)濟(jì)允許的大前提下，可以考慮讓孩子在四、五年級(jí)這個(gè)階段過渡到國際學(xué)校。這個(gè)階段孩子的升學(xué)壓力不是很大，是一個(gè)很好的時(shí)機(jī)。

如果選擇在孩子六年級(jí)的時(shí)候往國際學(xué)校轉(zhuǎn)，這時(shí)候國際學(xué)校是很難進(jìn)的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)家庭都選擇這個(gè)時(shí)間點(diǎn)轉(zhuǎn)型。所以國際學(xué)校把自己的小學(xué)部生源實(shí)際上把名額占的差不多了，國際學(xué)校初中部只能給你個(gè)別的空位來填。

我的孩子所在的學(xué)?，F(xiàn)在有兩個(gè)班，每個(gè)班12個(gè)孩子左右，每年大概會(huì)增加幾個(gè)，到六年級(jí)我估計(jì)會(huì)有16、17個(gè)孩子。如果高年級(jí)平均20個(gè)人為一個(gè)班，那么你只能競爭三四個(gè)位置，這對(duì)家長孩子來說，壓力就太大了。如果孩子的英語和入學(xué)測試一旦通不過就很難再有機(jī)會(huì)進(jìn)入到國際學(xué)校了。

以目前的情況看，國際學(xué)校適合純北京籍孩子選擇的也不是很多，大約三、四所學(xué)校。家長在做選擇的時(shí)候，不要看到“國際”兩個(gè)字就覺得它就是非常好的學(xué)校，我們要考察學(xué)校的歷史、課程種類、包括學(xué)校的師資是否穩(wěn)定、學(xué)校離家的距離以及硬件條件等等。

現(xiàn)在北京名字叫國際學(xué)校的非常之多，但是體系是很不一樣的。有IPC，還有IB，或者走英式的，或者雙語學(xué)校，這里面還是有很多學(xué)問的。咱們做家長的，本著對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度要在學(xué)校上門多做些功課，把這些國際學(xué)校的狀況都了解一些。

孩子一旦到了國際學(xué)校以后，家長肯定是沒有太多機(jī)會(huì)輔導(dǎo)他課內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我現(xiàn)在唯一能輔導(dǎo)是孩子的數(shù)學(xué)，我是按照人教版的書自己給孩子輔導(dǎo)，這是我唯一能為孩子做的。其他課程我都已經(jīng)做不了了。家長要做好心理準(zhǔn)備，如果英語不是特別優(yōu)秀，對(duì)家長而言壓力是比較大的。因?yàn)楹⒆拥脑u(píng)估報(bào)告、家長會(huì)和平時(shí)孩子拿回來的東西都是英語的。如果你不知道孩子學(xué)得怎么樣，只是看到老師說還可以，這樣往往就把孩子最寶貴的時(shí)間給耽誤了。

總之，我給大家的建議就這些。首先，大家要慎重選擇國際學(xué)校。其次，任何一種教育體系都不是最完美的。我們生活在中國，我們在中國要選擇一個(gè)國際學(xué)校，跟我們在北京要吃一個(gè)最地道的西餐廳一樣，這是一件苛求的事情。我們不能按照自己的理想化來要求，只能說折中的要求，找一個(gè)盡量適合自己的，對(duì)孩子和家庭規(guī)劃影響不是很大的選擇。

◇◇◇

對(duì)話Hedy媽

家長要站在孩子的成長角度來選擇教育

B = 外灘教育
H = Hedy媽媽

B：想問一下Hedy媽媽，您當(dāng)初是如何來選擇國際學(xué)校的？

H：首先，我肯定要先排除有國籍限制的學(xué)校，除去這些學(xué)校，在北京能夠選擇的也就4-5所了。

其次，我更傾向于IB體系的國際學(xué)校。IB教育對(duì)老師的要求最高，師資從國際IB教師庫里選擇，在不能去美國讀書的情況下，我們想要一個(gè)師生比例合適，師資比較穩(wěn)定的，另外在更偏重于教育， 有豐富經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校。

第三點(diǎn)，其實(shí)區(qū)別學(xué)校好壞有一點(diǎn)非常重要，就是生源。當(dāng)初我為Hedy選擇學(xué)校的時(shí)候也是看重這一點(diǎn)。Hedy所在學(xué)校的地區(qū)新移民集中，有很多外籍人口，并且大多數(shù)的學(xué)生都是中產(chǎn)階級(jí)子女，教育背景比較接近。

第四點(diǎn)，挑選學(xué)校時(shí)，我非常看重學(xué)校的風(fēng)氣，據(jù)我所知，很多國際學(xué)校內(nèi)部會(huì)存在一些炫富、攀比的現(xiàn)象，這對(duì)孩子的成長是沒有任何好處的。

B：那么，您認(rèn)為什么樣家庭的孩子更適合國際學(xué)校？

H：其實(shí)孩子的適應(yīng)能力是非常強(qiáng)的，無論是公立學(xué)?；蚴菄H學(xué)校，只要給孩子時(shí)間，都可以在一段時(shí)間內(nèi)適應(yīng)的。在孩子年齡尚小時(shí)，大部分家庭都是大人去為孩子考慮將來的教育問題。

首先，家庭一定要有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，因?yàn)椴徽撌蔷妥x國際學(xué)校還是將來的留學(xué)都是有一定費(fèi)用的。

其次，家長要完全站在孩子個(gè)人成長的角度對(duì)孩子進(jìn)行教育，而不是抱有一定的目的性、功利性，考慮孩子將來做什么工作才能值回教育花費(fèi)。家長的教育觀念要改變，不斷與時(shí)俱進(jìn)，更多時(shí)候應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子自身的能力，而不是一味的要求結(jié)果。

B：Hedy就讀國際學(xué)校之前是否就已經(jīng)開始提前培養(yǎng)孩子的語言能力？您對(duì)即將要進(jìn)入國際學(xué)校的孩子家長有什么建議？

H：Hedy在六歲的時(shí)候就開始參加劍橋少兒英語考試，對(duì)于語言能力的培養(yǎng)在她很小的時(shí)候就開始了。我會(huì)給Hedy制定學(xué)習(xí)任務(wù)，每天背8-10個(gè)英語單詞，一開始肯定是不太情愿的，但是漸漸養(yǎng)成習(xí)慣之后對(duì)Hedy的學(xué)習(xí)幫助也是很大的。像單詞這種東西，是逃避不過去的，需要家長督促孩子，幫助他們一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

現(xiàn)在國內(nèi)并沒有國外那樣的語言環(huán)境，所以一定要先給孩子打下語言的基礎(chǔ)，特別是單詞量以及語法這些方面。我個(gè)人的建議是大人可以去網(wǎng)上一些論壇看一些有經(jīng)驗(yàn)家長的分享，她們的經(jīng)驗(yàn)是非常值得現(xiàn)在即將將孩子送入語言學(xué)校的家長借鑒的。

就我個(gè)人的看法而言：

首先，對(duì)于語言的教育根據(jù)孩子的能力因人而異，但總的來說還是早點(diǎn)介入比較好。在孩子三歲以后可以給孩子讀一些簡單的原版讀物（一頁只有一句話，或者配圖片那種）、收聽一些英語的MP3、看一些簡單的英語視頻等。

等到孩子稍微大一點(diǎn)的時(shí)候，可以給孩子看一些童書、督促孩子看一些單詞，或者寫一些英文的東西培養(yǎng)孩子的語感。

B：Hedy現(xiàn)在進(jìn)入國際學(xué)校兩年了，在進(jìn)入國際學(xué)校之后，就您個(gè)人的感受而言，與之前公立學(xué)校有什么比較大的區(qū)別？

H：國際學(xué)校給孩子的自由時(shí)間比較充分，但是基礎(chǔ)訓(xùn)練并沒有那么多。公立學(xué)校的基礎(chǔ)教育比較好，但是存在一個(gè)問題，就是對(duì)孩子的過度訓(xùn)練，這樣孩子就沒有時(shí)間去培養(yǎng)其他的興趣，更沒有時(shí)間學(xué)習(xí)新的知識(shí)。所以我認(rèn)為，家長應(yīng)該根據(jù)孩子個(gè)人的水平和興趣去選擇孩子到底該不該去就讀國際學(xué)校，畢竟在國內(nèi)的國際學(xué)校師資可能并不是非常穩(wěn)定，需要冒一定的風(fēng)險(xiǎn)。

如果決定了孩子念國際學(xué)校，就要提前開始準(zhǔn)備，最好在孩子的基礎(chǔ)打好之后再進(jìn)入國際學(xué)校，不然很可能會(huì)跟不上。

B：您之前分享的經(jīng)驗(yàn)也有提到，您可以為了孩子的學(xué)習(xí)付出一定的精力，但是不可能付出全部的精力，那在進(jìn)入國際學(xué)校之后，對(duì)您教育孩子的壓力是否產(chǎn)生的了變化？

H：Hedy念國際學(xué)校之后，對(duì)我的精神壓力減少了很多，特別是教學(xué)之外的壓力，可以說與之前在公立學(xué)校相比，我減少了70%的壓力。

國際學(xué)校與老師的關(guān)系比較開放，并且很多孩子的課業(yè)我都參與不了了，我能做的就是根據(jù)人教版的教材輔導(dǎo)Hedy的數(shù)學(xué)，因?yàn)閲H學(xué)校在數(shù)學(xué)這樣的基礎(chǔ)教育上訓(xùn)練是不夠的。

B：之前，您提到，Hedy上了國際學(xué)校以后，對(duì)于中文的掌握以及中文的閱讀有一點(diǎn)退步，想問下您是如何來幫助孩子提高中文的能力？

H：我現(xiàn)在看見她在看書的時(shí)候，我會(huì)說你該看一會(huì)中文書了，我會(huì)說這種話。

學(xué)校的語文課，我經(jīng)常會(huì)給她們語文老師寫一些溝通性質(zhì)的東西，希望字詞這一塊我的孩子可以加強(qiáng)。字詞基礎(chǔ)一定要打好，家長也要有意識(shí)的介紹一些中國的優(yōu)秀作品，特別是傳統(tǒng)的詩詞、古文也應(yīng)該有所涉獵。雖然選擇了接受西方教育，但是中國的傳統(tǒng)文化也不能落下，家長要維持中西方教育的平衡。

B：其實(shí)并不是每個(gè)家長都像您這樣對(duì)英語比較了解的，一些英語并不是很好的家長，倘若將孩子送去國際學(xué)校，會(huì)遇到怎樣的問題？在和老師、學(xué)校溝通和交流方面會(huì)不會(huì)有障礙？應(yīng)該怎么做才能更大程度上幫助孩子的學(xué)習(xí)？

H：在和老師、學(xué)校溝通方面肯定是會(huì)有一點(diǎn)的障礙的?，F(xiàn)在我們班有一些小孩的父母真的一點(diǎn)英文都不會(huì)，開家長會(huì)的時(shí)候是孩子當(dāng)翻譯，我們是一對(duì)一的那種家長會(huì)，孩子當(dāng)翻譯。孩子當(dāng)翻譯有一個(gè)大問題，可能你問老師的問題孩子不一定那么透徹的傳達(dá)給老師。

另外，你缺少很多主動(dòng)跟老師交流的機(jī)會(huì)，尤其是咱們小學(xué)階段我覺得跟老師主動(dòng)交流這件事還是挺重要的，老師不找你，你也應(yīng)該主動(dòng)問問老師孩子在學(xué)校是什么狀況，或者你應(yīng)該幫他做什么。

不僅如此，老師每學(xué)期會(huì)發(fā)很多家長信，幾乎每個(gè)月會(huì)換一個(gè)主題學(xué)習(xí)內(nèi)容，這一段時(shí)間學(xué)什么，他會(huì)把這個(gè)放在家長信上，包括你應(yīng)該在家里配合他做哪些事，你如果英語不好這一封家長信拿在手里你會(huì)無能為力，一點(diǎn)都幫助不了孩子，從這一點(diǎn)上會(huì)有影響的。

但是也看孩子自己，也有的孩子自理能力非常強(qiáng)，在學(xué)校掌握的非常好，很多東西也就不需要家長特別擔(dān)憂。當(dāng)然，一些英語不是很好的家長，可以通過其他方式幫助孩子的學(xué)習(xí)，比如在家里營造一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

B：那么，Hedy現(xiàn)在在學(xué)校的情況如何，國際學(xué)校的學(xué)習(xí)對(duì)Hedy的個(gè)性發(fā)展有什么幫助？

H：Hedy的老師的評(píng)價(jià)以及我個(gè)人都認(rèn)為她是個(gè)非常有主意的孩子，她在團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)中，經(jīng)常扮演著leader的角色。

進(jìn)入國際學(xué)校之后，她在英語方面的進(jìn)步非常大；數(shù)學(xué)方面，由于我對(duì)她抓的比較緊，所以成績也不錯(cuò)；我更看重的是其他方面的變化：Hedy在國際學(xué)校的環(huán)境下，越來越有創(chuàng)造力，經(jīng)常會(huì)做一些特別的東西，并且她也有更多的時(shí)間培養(yǎng)自己的興趣和才藝。個(gè)性方面，也從原來在體制內(nèi)的那種保守的態(tài)度變得開放、陽光，我覺得她的心情越來越舒展了，也開始變得愛上學(xué)。

B：那么想問下Hedy媽媽，您對(duì)于Hedy以后的教育有沒有什么規(guī)劃，對(duì)她有什么期望？

H：首先，目前的IB體系是一定要堅(jiān)持走到底的，Hedy會(huì)在現(xiàn)在的學(xué)校一直念到9年級(jí)。之后的高中我還是希望她在國內(nèi)讀。首先，作為一名母親，我還是不舍得孩子太早離開家；其次，孩子去國外念高中可能會(huì)跟不上；還有一點(diǎn)，SAT的輔導(dǎo)方面，我還是認(rèn)為在國內(nèi)參加比較方便。而大學(xué)方面，其實(shí)還是看孩子的個(gè)人能力，以及她自己的選擇。

其實(shí)對(duì)于Hedy，我還是希望能夠培養(yǎng)她的能動(dòng)性，能夠找到適合自己學(xué)習(xí)的方法，懂得尋找幸福，成為一個(gè)擁有成熟人格的人。