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世上最偉大的人就是每一個(gè)母親，不論何時(shí)何地都想把最好的獻(xiàn)給自己的子女。媽媽從寶寶呱呱落地那一刻，伴隨著寶寶的一路成長(zhǎng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)寶寶發(fā)出"咿……"、"啊……"、

"哦……"等聲音時(shí)，那是寶寶在偷學(xué)說(shuō)話。語(yǔ)言敏感期的寶寶，如果被父母忽略了，說(shuō)話可能會(huì)遲緩。但如果父母加以熏陶和培養(yǎng)，寶寶很可能就此打好基礎(chǔ)，早些學(xué)會(huì)說(shuō)話，而且還可能成為一個(gè)小天才。

那么，怎么做好寶寶的言語(yǔ)啟蒙呢？在面對(duì)牙牙學(xué)語(yǔ)的寶寶時(shí)，很多父母還未掌握正確的溝通方法。溝通方法不當(dāng)不僅對(duì)寶寶無(wú)效，很可能對(duì)寶寶的成長(zhǎng)也不會(huì)起到好的作用。

英國(guó)皇家言語(yǔ)治療師學(xué)院顧問(wèn)薩莉·沃德博士經(jīng)過(guò)多年的潛心研究科學(xué)育兒法，撰寫了這本《與寶寶對(duì)話》，這本書暢銷英國(guó)，日本韓國(guó)15年。

薩莉·沃德博士從1980年起便擔(dān)任英國(guó)全國(guó)健康服務(wù)基金會(huì)曼徹斯特分會(huì)首席言語(yǔ)治療師，負(fù)責(zé)治療有語(yǔ)言、聽力和學(xué)習(xí)障礙的兒童，給數(shù)以萬(wàn)計(jì)的家庭帶來(lái)了福音。經(jīng)過(guò)二十多年的潛心研究，她研發(fā)出了可以充分開發(fā)0～4歲寶寶語(yǔ)言潛能的育兒法，為家長(zhǎng)提供科學(xué)、有效的育兒指導(dǎo)。

作者曾在曼徹斯特做過(guò)一段時(shí)間的治療，她發(fā)現(xiàn)，雖然他們所研發(fā)的“兒語(yǔ)潛能開發(fā)計(jì)劃”許多來(lái)自經(jīng)濟(jì)條件較差的家庭，但是當(dāng)他們將計(jì)劃用于全國(guó)各地、各階層的家庭時(shí)，結(jié)果都非常成功。

環(huán)境是塑造孩子語(yǔ)言與社交發(fā)展的關(guān)鍵

每一位父母都竭盡全力為孩子創(chuàng)造更好的環(huán)境，都希望自己的孩子能夠得到更好的發(fā)展。研究發(fā)現(xiàn)0～4歲是寶寶成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，寶寶在這個(gè)階段會(huì)發(fā)展出安全感、專注力、自主性等受益終身的重要能力。

有些語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為寶寶的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力與生俱來(lái)，聽到語(yǔ)言時(shí)寶寶會(huì)自動(dòng)運(yùn)用所謂的“語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)制”來(lái)理解自己所聽到的話，并在完后幫助自己組合句子。

有一位生物學(xué)家倫內(nèi)伯格曾提出一個(gè)觀點(diǎn)，那就是嬰兒發(fā)展語(yǔ)言的生物程序跟動(dòng)物的行為默認(rèn)程序一樣。要想得到令人滿意的發(fā)展，除了生理組織必須完整，環(huán)境也必須提供質(zhì)量兼具的輸入。

而作者通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，父母與孩子說(shuō)話方式的調(diào)整是孩子語(yǔ)言飛快進(jìn)步的關(guān)鍵因素，也是兒語(yǔ)潛能開發(fā)計(jì)劃中至關(guān)重要的一部分。因?yàn)槿绻笕耸褂玫恼Z(yǔ)言超過(guò)孩子的理解水平，就會(huì)造成孩子語(yǔ)言發(fā)展遲緩。

所以作者在這本書會(huì)教給父母如何觀察0--4歲寶寶并針對(duì)寶寶的成長(zhǎng)情況做出正確、合適且有助于寶寶潛力開發(fā)的行動(dòng)。

智力是天生的嗎？

關(guān)于人類的智商是天生還是后天養(yǎng)成？這個(gè)問(wèn)題一直廣受爭(zhēng)論。

我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常被“別人家的孩子”羨慕到。總是覺(jué)得自己的孩子為什么腦子有點(diǎn)不開竅，真實(shí)地應(yīng)了那句話：不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)就雞飛狗跳。

為什么人家的孩子作業(yè)從來(lái)不需要操心，各個(gè)興趣班也沒(méi)落下一樣。自己的孩子難道天生不是學(xué)習(xí)的料嗎？

作為父母我們總是習(xí)慣從孩子出發(fā)，很少考慮到是不是由于自己的問(wèn)題。家長(zhǎng)總習(xí)慣站在制高點(diǎn)否認(rèn)批評(píng)孩子，當(dāng)你在否認(rèn)批評(píng)孩子的時(shí)候，有沒(méi)有想那些“別人家孩子”的父母是如何跟孩子溝通的！

在這本書中，作者指出，孩子在出生后的前三年，有著驚人的學(xué)習(xí)速度，如果跟孩子有互動(dòng)就是對(duì)孩子大腦的一種正向刺激，如果缺乏刺激對(duì)孩子的發(fā)展將會(huì)有一個(gè)毀滅性的打擊。

作者舉了一個(gè)羅馬尼亞孤兒的例子，因?yàn)檫@些孤兒被收容，雖然生理上受到了良好的照顧，但是缺乏與成人的互動(dòng)，從而使這些孩子從三個(gè)月開始就出現(xiàn)了不可逆轉(zhuǎn)的成長(zhǎng)滯后現(xiàn)象。所以這也表明了孩子在早期的語(yǔ)言啟蒙至關(guān)重要。

兒語(yǔ)潛能開發(fā)計(jì)劃為孩子開始科學(xué)的語(yǔ)言啟蒙

我們知道語(yǔ)言發(fā)展未達(dá)到同齡標(biāo)準(zhǔn)的兒童培養(yǎng)這些能力的第一步是開發(fā)寶寶的語(yǔ)言潛能，讓父母與寶寶建立良好的溝通關(guān)系，引導(dǎo)寶寶從感興趣、理解到激發(fā)各種潛能。

作者所研究的兒語(yǔ)潛能開發(fā)計(jì)劃每天30分鐘就可以，因?yàn)樵诤⒆影l(fā)展及其敏感的早期階段，一點(diǎn)點(diǎn)“絕對(duì)正確”的刺激就足以產(chǎn)生極大的效果，并且這個(gè)過(guò)程可以自然而然毫不費(fèi)力地在其他日常生活中切換。所以我們不用因?yàn)楸仨氁スぷ鞫a(chǎn)生負(fù)罪感，可以說(shuō)這是一個(gè)協(xié)調(diào)親子關(guān)系兩全其美的策略。

這個(gè)計(jì)劃的目的是為孩子日后的學(xué)習(xí)建立基礎(chǔ)。它不僅僅是理解并運(yùn)用語(yǔ)言，還包括聽力、注意力與游戲能力，不僅適合孩子的發(fā)展，而且對(duì)父母與孩子都沒(méi)有任何壓力，恰恰相反，因?yàn)樗€(wěn)固扎根于親子的自然互動(dòng)。

說(shuō)在最后

中國(guó)有句俗話"望子成龍，望女成鳳"，幾乎包含著每一個(gè)家庭的殷切希望。這本書恰恰教導(dǎo)父母如何從一開始，掌握促進(jìn)孩子各方面的發(fā)展策略，尤其對(duì)于孩子本身，在他早期就能夠盡可能地掌握最佳溝通技巧。

所以沒(méi)有什么能比在孩子生命之處賦予他溝通能力更好的禮物了。那么就從寶寶呱呱落地那一刻開始，學(xué)習(xí)如何用一天30分鐘與寶寶共同沉浸在“溝通”的親子互動(dòng)樂(lè)趣中吧。