12月4日 晴 老師，我下次一定要做得更好
今天，終于完成了第一次正式測試。在我看來，成績算不上好。尤其是一些詩句的積累，孩子們出錯(cuò)率很高，重點(diǎn)表現(xiàn)在很多字不會寫；
閱讀題也完成得比較糟糕。
發(fā)卷子之前，我公布了一下全班整體情況：最高分95分；90-95分9人；80-89分17人；70-79分5人；60-69分4人；60分以下7人。孩子們的反應(yīng)讓我著實(shí)有些意外，他們非常驚訝：哇！考得這么好？真不敢相信！
看著這樣的表情，決定逗一下他們。
“現(xiàn)在發(fā)卷子，你們覺得從高分開始，還是從低分開始？”
“低分！低分！”教室里異口同聲。
“為什么？”
“如果低分的發(fā)了，沒有我，我就可以放心了?！?/span>
“那覺得自己可能不及格的請舉手?！苯淌依锖衾才e起一大片。
“這么糟糕？那我可以離開教室了，這課沒法教了。我剛剛說過，不及格的只有7人?！?/span>
有幾個(gè)同學(xué)把手悄悄放了下去。
輪到發(fā)60-69分?jǐn)?shù)段時(shí)，學(xué)生們舉起的手，無論我怎么說都是不肯放下。他們都很篤定，自己就只能得到那個(gè)分?jǐn)?shù)。
當(dāng)我念完名字，好多人長長地舒了一口氣，有的還用手不停地?fù)嶂乜冢骸鞍。∥冶冗@分?jǐn)?shù)還高?！蹦樕嫌幸恍┑靡狻?/span>
“那覺得自己能上90分的請舉手？”
和之前相反，一個(gè)舉手的也沒有。
“可是有9個(gè)人上90分哦！”
“謝智航，你就舉手嘛！不要謙虛了?！?/span>
“謝彩霞，快點(diǎn)舉手。你肯定是上了90分的?！?/span>
“對頭！你們倆肯定是90分以上?！焙芏嗤瑢W(xué)開始附和。
“楊黔福，舉手嘛，這點(diǎn)自信也沒有嗎？”王騰飛說。
“王騰飛，你說別人沒自信。你自己呢？難道不會覺得自己也有可能嗎？”我問。
他連連擺頭：“我肯定不是，能上80分就很不錯(cuò)了?！?/span>
“肖夢萱，你為什么不舉手？”我看著她。
剛站起來，眼淚就流下來了：“老師，我肯定沒上90分。考試的時(shí)候，我覺得時(shí)間非常緊張，而且這次的作文沒有寫好！”不能再說下去了，再說下去就要哭出聲了。這孩子，算是對自己有點(diǎn)把握的。
就這樣?xùn)|問西問，把剩下那些孩子的胃口吊得足足的，才開始慢悠悠地發(fā)卷子。
卷子剛發(fā)完，姚麒麟走到我身邊：“老師，我看了我的卷子。下一次考試，我真的有可能上90分。我一定要好好地把那些字詞記牢。”原來，小伙子已經(jīng)默默在開始分析卷子了。
我給大家分享了姚麒麟的做法，并請大家先分析自己哪些題錯(cuò)得比較多，看看能不能找到方法把這些分抓住。孩子們紛紛表示：“基礎(chǔ)字詞和積累錯(cuò)得太可惜了?！?/span>
“覺得自己下一次測試能進(jìn)步的請舉手？”我期待地望著孩子們。有好幾個(gè)孩子都舉起了手。
“老師相信你們下一次能考得更好！因?yàn)?，你們找到了自己進(jìn)步的空間。但是，一定要認(rèn)真準(zhǔn)備聽寫和背誦?！?/span>
接下來開始講卷子，同學(xué)們聽得特別認(rèn)真。
聯(lián)系客服
