單元習作，我的樂園這樣寫道：
湖畔、林間、廣場、校園……處處留下了我們歡快的笑聲。這些地方都是我們的樂園。你的樂園是什么樣的？你最喜歡在那兒干什么？這個樂園給你帶來了怎樣的快樂？
基于本單元的整體教學設計，在課文學習方法的基礎上——尤其是《鄉(xiāng)下人家》一文中，景物、動物、人的活動結(jié)合起來寫，表現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美好——展開這次習作。
完成好這次習作，重在寫出這個地方帶來的“樂”，表達出自己的喜愛之情。
回顧本單元的課文，三首古詩展現(xiàn)的是鄉(xiāng)村生活的閑適寧靜；《鄉(xiāng)下人家》寫出了鄉(xiāng)村人與自然和諧相處，靈動幸福；《天窗》一文則寫出了身體被限制，但是想象力卻被無限打開的孩子之樂；《三月桃花水》更是一個人的心靈之旅，靜下來，用心傾聽鄉(xiāng)村三月的溪水叮咚。我們會發(fā)現(xiàn)，這些課文給我們展示的“樂”，是寧靜、閑適的樂。而孩子們的感覺到的“樂”往往是興高采烈、喜形于色的。
教材的思維導圖提示了這樂園可以是室內(nèi)，可以是室外，可以是賞景游玩，也可以是運動的快樂，還可以是閱讀，與家人相處，甚至是獨處的快樂。只要讓自己感受到快樂的地方，就可以被稱為樂園。所以，選材的時候一定要用頭腦風暴，盡可能多地想到一些地方。
接下來，回憶一下樂園是什么樣子的？可以記下一些關鍵詞。這里，選擇運動場、一些不起眼的小角落的孩子可能會遇到困難。他會發(fā)現(xiàn)，那里平平無奇，真的寫不出是個什么樣子。
不過沒關系，我們剛才經(jīng)過頭腦風暴列舉了好幾個地方，都想想這些地方是什么樣子的。這就相當于作出了第一次的篩選。如果你覺得寫不出它的樣子，但還是很想寫它，那就說明是在那里干的事情讓你感到快樂。繼續(xù)用關鍵詞，對這個問題進行回答。
頭腦風暴結(jié)束，選擇最讓你覺得最想寫的一處，按照問題提示，列出提綱。通過對提綱的追問，確定文章的重點部分，是重點寫景還是重點寫事。一般來說，景中有人，人在景中樂是最好的。
只不過孩子們最能夠想到的還是第三個問題：你在那里干什么？根據(jù)之前孩子們的表現(xiàn)，出現(xiàn)這兩種情況的比較多：一是只有一件事。比如籃球場，那就一件事打籃球，樂在其中。二是，有很多事。比如村頭小溪邊的草地，可以做的事情可多了，也就是有很多樂事，豐富多彩。所以，孩子們需要在列提綱的時候，就有意識地思考：我是要寫一件事，表明樂在其中；還是要寫很多方面，表明豐富多彩。
當我們想清楚了這些，就可以開始動筆了。什么都不要管，一口氣把你想告訴我們的都寫出來吧！
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