欣賞了薛法根老師的《大青樹下的小學(xué)》一課的教學(xué)，簡單明了，把“關(guān)注有新鮮感的詞語和句子”真正落在了學(xué)生的手上。
我把他的課堂整理成教案如下：
教學(xué)過程：
課前板書好課題。黑板中央寫下“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族”四個(gè)詞語。
板塊一：新鮮的詞語，陌生的事物
1.學(xué)生齊讀黑板上的四個(gè)詞語
2.去掉拼音再讀
3.指名學(xué)生教讀
4.出示民族服飾的圖片，學(xué)生猜測是什么民族？
5.我們看到這些新鮮的詞語，對于我們來說就是一種陌生事物。課件出示：新鮮的詞語，陌生的事物
6.請你們自己讀課文，找一找課文中哪些詞語對于你來說是新鮮的。
7.學(xué)生自讀后交流。老師根據(jù)交流把詞語板書在黑板上。大致分為“環(huán)境類”“活動類”。
根據(jù)學(xué)生的交流，指導(dǎo)“疆”的字形理解。
8.讀一讀這些新鮮的詞語。讀第二組詞語，我們班還有些什么民族？在這所小學(xué)里有什么不一樣？
讀第一組詞語。想一想第一組詞語寫出了大青樹下的小學(xué)什么不一樣？
讀第三組詞語，什么叫跳孔雀舞？這寫出了什么不一樣？
9.大青樹下的小學(xué)和我們有什么不一樣？環(huán)境不一樣，同學(xué)不一樣，活動不一樣。通過這些新鮮的詞語認(rèn)識了一所不一樣的大青樹下的小學(xué)。今后讀課文的時(shí)候，要關(guān)注新鮮的詞語。因?yàn)樾迈r的詞語背后寫的是陌生的事物。所以讀課文，能幫助我們認(rèn)識陌生的事物，認(rèn)識離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的大青樹下的小學(xué)。
板塊二：新鮮的句子，可愛的學(xué)校
1.這篇課文不但詞語很新鮮，而且句子也很新鮮。
2.出示句子：
早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的。
這個(gè)句子很長，里面有2支隊(duì)伍，每一個(gè)隊(duì)伍都有一個(gè)帶頭人。找一找。
生讀“從……從……從……”告訴我們大青樹下的小學(xué)的孩子他們住在哪里？
生讀“有……有……有……還有……”
齊讀這一段話。
3.這篇課文中，還藏著這樣整齊隊(duì)伍的句子，找一找。
4.學(xué)生交流。
（1）同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。
找到帶頭的字“向”，生讀。
這個(gè)句子還有一個(gè)新鮮的地方“打招呼”“問號”“敬禮”
“打招呼”說明什么？“問好”說明什么？“敬禮”說明對國旗的尊敬。每一個(gè)人都要熱愛自己的國家。
這個(gè)詞語很新鮮，用不同的詞語表達(dá)了相互之間的問候，對國旗的尊敬。
再讀句子。
剛才學(xué)的這個(gè)句子，新鮮在哪里？
（2）大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著。
這段話主要講了什么？
這段話主要講了同學(xué)們在上課，但是句子中卻寫了樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子，為什么呢？
這個(gè)句子很新鮮，這些跟同學(xué)們在課文里讀句子有關(guān)系嗎？
這個(gè)句子很新鮮，既寫出了同學(xué)們上課的時(shí)候很安靜，又寫出了同學(xué)們讀課文很好聽?，F(xiàn)在讀一讀，也要讀得讓他們?nèi)肓嗣浴?/span>
生朗讀句子。
（3）下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。
大家在課間游戲的時(shí)候，寫了誰？
5.課件出示：新鮮的句子，可愛的學(xué)校
同學(xué)們讀了這些新鮮的句子，我們就看到了一所可愛的學(xué)校。
課件出示剛才交流的這些句子，生齊讀。
環(huán)境不一樣，同學(xué)不一樣，下課時(shí)的活動不一樣，這就是大青樹下的小學(xué)
板塊三：我們的學(xué)校，新鮮的句子
1.課件出示句子，生齊讀
這就是我們的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……
2.多美的小學(xué)，多可愛的小學(xué)，和我們的小學(xué)不一樣。我們的小學(xué)和他們有什么不一樣？
3.如果，我們要向大青樹下的小學(xué)的同學(xué)們介紹我們的不一樣，你們會介紹嗎？
4.我們首先來看看，我們學(xué)校有哪些是大青樹下的小學(xué)沒有的。課件出示我們學(xué)校的照片，說說這些地方的名字。
那我們學(xué)校有什么不一樣呢？用下面的句式介紹校園的環(huán)境：
我們的校園里有 ，有 ，有 ，還有 。
注意我們排隊(duì)的時(shí)候，總是前面的人矮一點(diǎn)，后面的人高一點(diǎn)，所以說句子的時(shí)候把長的詞放在后面，短的詞放在前面。
再請學(xué)生說。關(guān)注詞語從短到長排列。
5.出示菜園圖片。用同樣的句式介紹學(xué)校的青青菜園。
6.提升點(diǎn)難度?，F(xiàn)在沒有圖片，請介紹我們下課時(shí)的活動。
總結(jié)：今天，我們通過新鮮的詞語，新鮮的句子認(rèn)識了一所學(xué)校。這所學(xué)校離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是又離我們很近很近，有機(jī)會大家一定親自去看一看。
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