在《漫談?dòng)⒄Z(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)技巧之一》中主要介紹了單詞的構(gòu)成，包括形音義三部分，以及在背誦單詞過(guò)程中，聽(tīng)自己聲音的重要性。也就是背誦單詞，一定是動(dòng)手、動(dòng)口、用耳、用心的過(guò)程。
那今天就想要進(jìn)一步介紹單詞的分類。
其實(shí)，昨晚有伙伴問(wèn)我說(shuō)，如果只看咱們的詞匯表，而不展開(kāi)深入學(xué)習(xí)每一個(gè)單詞，是否能夠應(yīng)付考試。我沒(méi)有給出正面的回答，答案將在下面揭曉。
很多伙伴看過(guò)我寫(xiě)的《我如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)》一文，關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我寫(xiě)了近10萬(wàn)字的文章，真的都是自己的切身感受和體會(huì)。
那在這篇文章里，我談到，英語(yǔ)詞匯，其實(shí)，可分為“消極詞匯”和“積極詞匯”兩種。前者，也可以叫做“閱讀詞匯”，它是死的，還未激活的。你認(rèn)識(shí)它或“半認(rèn)識(shí)它”，它能輔助你閱讀， 換句話說(shuō)，你只能“看懂”它，而不能“聽(tīng)懂它”、“用它說(shuō)話”、“用它寫(xiě)作”。
“積極詞匯”，也可以叫做“聽(tīng)力/口語(yǔ)詞匯”，是一個(gè)已經(jīng)激活了的詞，是形（spelling）、音(prononciation)、義(meanings)三者打通了的詞，是你已經(jīng)對(duì)之產(chǎn)生了“條件反射”的詞匯，你認(rèn)識(shí)它，聽(tīng)得懂，并能在說(shuō)話寫(xiě)作中自如運(yùn)用。
什么是“條件反射”？
聽(tīng)到一個(gè)詞，不停半秒即刻就能反應(yīng)出它確切的形與對(duì)應(yīng)的目標(biāo)語(yǔ)言（義）。舉例來(lái)說(shuō)，“boy”、“book”、“water”等詞，就是我們的“積極詞匯”，相信所有學(xué)過(guò)英語(yǔ)的人，對(duì)它們都該已經(jīng)了如指掌，運(yùn)用它們游刃有余。
為什么？這些詞，我們見(jiàn)多了、聽(tīng)多了、寫(xiě)多了。它們的“形、音、義”的通道打通了。
形、音、義是一個(gè)單詞不可分離的三部分，任何一個(gè)環(huán)節(jié)，都得真正學(xué)會(huì)了，這個(gè)單詞才算是激活了，否則，你背的單詞就還處于“閱讀詞匯”階段，還未轉(zhuǎn)化為“聽(tīng)力詞匯”。
而這正是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大誤區(qū)，所謂“啞巴英語(yǔ)”，原因就在于這么多年來(lái)，我們掌握的詞匯，百分之九十都是消極的死的“閱讀詞匯”，而積極的活的“聽(tīng)力/口語(yǔ)詞匯”庫(kù)存太少。
那要如何將閱讀詞匯變?yōu)槁?tīng)力詞匯呢？
“小而精而深”、反復(fù)操練。
我學(xué)習(xí)口譯的時(shí)候，每天6小時(shí)課程，學(xué)習(xí)詞匯階段，老師只讓我們掌握10個(gè)單詞，要求我們一遍一遍說(shuō)、寫(xiě)，說(shuō)到想吐，練到滾瓜爛熟，形成反射，對(duì)它們的熟悉程度達(dá)到“boy”、“book”、“water”這樣。
而那段時(shí)間掌握的一百來(lái)個(gè)詞，現(xiàn)在我依然能夠自由運(yùn)用，原因無(wú)它，只在它們已經(jīng)成為了我的“積極詞匯”。
“髓鞘質(zhì)”原理，相信有的朋友該是聽(tīng)說(shuō)過(guò)。
語(yǔ)言學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人的大腦皮層有一層髓鞘質(zhì)，它與我們的語(yǔ)言息息相關(guān)，它處于“睡眠”狀態(tài)，要想接受一門新語(yǔ)言，我們就得反復(fù)去刺激它，讓它蘇醒過(guò)來(lái)。
這也就是為何我們需要一遍遍又一遍地通過(guò)朗讀、聽(tīng)的方式刺激單詞的生理原因之所在。
朋友們，檢視你們已經(jīng)背過(guò)的詞匯吧。不要著急往前學(xué)了，停下來(lái)，看看自己的“積極詞匯”有幾個(gè)。而對(duì)于你絕大部分的“閱讀詞匯”，每天定量，10——20個(gè)，從頭再來(lái)，去反復(fù)刺激它們，激活它們，讓它們都達(dá)到了“boy”、“book”、“water”這樣的純熟程度。
唯有如此，你的語(yǔ)言，才終究活了起來(lái)。
所以，回答昨晚小伙伴的問(wèn)題，如果只是應(yīng)付考試，就按照詞匯表記憶背誦就可，沒(méi)有時(shí)間反復(fù)操練，那你學(xué)到的，只是閱讀詞匯，而等考試后有了時(shí)間了，需要將這些詞匯進(jìn)一步刺激，變成為你所用的積極詞匯或聽(tīng)力口語(yǔ)詞匯。
好了，今天的分享就到這里。
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