為指導學生復(fù)習應(yīng)試，使學生在英語應(yīng)試中獲得較理想的成績，有必要對2004年高考英語試題作一簡略分析。
一、試題分析
第一題型：聽力
從形式上看，聽力測試分兩節(jié)，第一節(jié)是由兩輪次的對話組成，一段材料設(shè)一個問題，話語結(jié)構(gòu)較為簡單；第二節(jié)是由多輪次的對話和獨白組成，一段材料設(shè)有幾個問題。從內(nèi)容上講，對話內(nèi)容都是來自生活的真實語材?？疾辄c的范圍，歷年來大致相同：對話發(fā)生的地點、時間、對話人的身份以及相互關(guān)系、行為方式、精神狀態(tài)、目前所為、數(shù)字、價格等。2004年還特別測試了天氣預(yù)報。對話涉及的都是常用詞匯，幾乎沒有生僻詞?？梢哉f，聽力測試不算難。應(yīng)試聽力題，需要具有語言技能和解題技巧，特別是語言技能。好多學生聽不懂或失誤多，主要是語言能力差，而不是聽覺器官有毛病。要想聽懂英語，首先必須懂英語，即掌握英語的基礎(chǔ)知識，提高語言的運用能力。聽力的好壞與閱讀能力有關(guān)，多讀、多聽是提高聽力的捷徑。把主要精力放在應(yīng)付聽力模擬試題上，而忽視對語言基礎(chǔ)知識和運用能力的獲得，不是提高聽力的有效途徑。
第二題型：單項選擇單項選擇共15個小題，其中情景對話測試1題，詞義測試1題，短語動詞的語義測試1題。其余均為測試語法知識，且覆蓋面較廣。題干中設(shè)置了一定的語境，學生需參照語境作出選擇。顯然命題者在考查語言知識的同時，也要測試學生在特定語境中運用語言的能力。此題型要求學生具有扎實的語法知識，對于詞匯、短語的掌握運用和一定的閱讀理解能力。在學習英語的過程中，既要注意語言習慣，又要注意文化習慣。單項選擇是局部意義上的完形填空。
第三題型：完形填空
完形填空題中所給的文章，字面上簡單明了，僅有的兩個生詞都加了漢語注釋，另有一個學過的詞affect也加了注。目的是考查學生的構(gòu)詞法知識。選項中也沒有生詞，而且都是常用詞匯。但是要想不丟分或少丟分，對不同程度的考生來說并不是一件容易的事情。命題者沒有為難學生的意思，考查目的很明確，就是要考查學生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對英語語言知識綜合運用的能力，強調(diào)對語篇的理解和整體把握。考試有可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是：特別注重語言知識且對語言知識掌握較好的學生，由于對文章的理解把握不夠，拿不了高分。而那些語言知識一般，重視對語篇把握，善于思考的學生卻有可能拿高分。其導向作用是，讓學生在學習過程中要注意提高閱讀能力，增強對語篇的整體把握。實際上，整個試卷注重的是對學生語篇意識的考查。
完形填空測試的內(nèi)容主要是不同詞語的不同語義。本題型20個小題中測試動詞詞義的有8個，名詞及詞組有4題。形容詞有6題，副詞1題。由此可見，詞匯的掌握對學習語言是很重要的，尤其是對動詞的學習和掌握。
從命題方式來看，完形填空的設(shè)問有兩種：一種是局部性命題，一種是全局性命題。需要經(jīng)過局部判斷即可找出答案的有9題。完形填空題的難易，在詞匯一定的情況下，取決于全局性設(shè)問的多少。要想把完形填空題做好，只有語言知識是不夠的，學生必須對相關(guān)的句子、整個段落及全文有較透徹的理解。理解是基礎(chǔ)。
所給的短文中很關(guān)鍵的就是“addiction，癮”。全文圍繞著“癮”展開。具體地說，是指打電話的“癮”。有好幾個小題需要學生在對“癮”理解的基礎(chǔ)上進行推理判斷。在日常生活中，我們可以接觸到或聽說各種各樣上癮的人。“癮”是對一些共同特征的概括。如果你能理解“癮”的含義，如果你知道“癮”的表現(xiàn)特征，那你就會比較順利地完成2004年的完形填空試題，這是一個有關(guān)文化背景和生活經(jīng)驗的問題。所以，要想有較好的理解能力，必須要具備語言知識、邏輯推理能力、文化背景知識以及生活經(jīng)驗。學生們在平時要注意擴大知識面，注意觀察生活，積累生活經(jīng)驗。
完形填空所給的短文中出現(xiàn)了幾個常用詞的不常見的說法。如：“Soon it was 41 use.”中的“use”。“…to make sure 47 calls would see me through the day.”中的“see”。如果你對本語境中的use,see理解正確，那么41、47題的選擇就會容易一些。由此可見，還存在一個閱讀量的問題。在課本中我們學過好多常用詞，但不可能接觸與該詞有關(guān)的種種語言現(xiàn)象。這就需要我們廣泛地閱讀，閱讀課外的書籍。閱讀量加大，接觸廣泛的語言現(xiàn)象，見多識廣，有助于對文章的理解。
第四題型：閱讀理解
1.突出考查對語篇的理解能力。2004年短文中生詞特別少，而且在多處對一些常用的詞甚至是并非生詞的詞加了英語或漢語注釋，而且題干中的詞匯也較明朗化，取消了像infer,conclude,imply等在往年題干中頻頻出現(xiàn)的詞。命題者不在詞匯上做文章，不以詞匯為難學生，其目的很明確，就是要測試學生對語篇的理解。這一命題方式給中下等的學生極大的信心和鼓勵，對校正英語教學方向，普遍提高學生的英語學習成績有極大好處。有利于實現(xiàn)考查目的。另一個表現(xiàn)特征是問題的設(shè)置。閱讀理解的設(shè)問也基本上分兩類，局部性的設(shè)問和通篇設(shè)問。在所給的5篇短文的20個小題中完全依據(jù)對單句的理解便可做出選擇的有10個小題（57、58、60、61、64、67、68、70、72、75小題），其余10個小題的設(shè)問皆與全文有關(guān)。有的小題雖然從表面看是根據(jù)某一句或某一段做出判斷，實際上涉及到了對全文的理解，典型的有59、62、72小題。這種命題方式比往年進了一步，堪稱巧妙。這無疑是突出考查對語篇整體理解的又一例證。為此，同學們在復(fù)習、備考的過程中，要切實扭轉(zhuǎn)過分注重語言知識而忽視對語篇整體把握的現(xiàn)象。
2.關(guān)注基礎(chǔ)知識。對基礎(chǔ)知識的關(guān)注，主要體現(xiàn)在對詞義的測試。一是對詞義的直接測試，在所測試的詞下劃線并直接設(shè)問。與往年不同的是，2004年的詞義測試沒有測試完全生僻的詞，而是測試了兩個極為普通的詞匯在本語境中的含義，如62小題的happiness和65小題的one.而對這兩詞的準確判斷，需通過上下文及全文的框架獲取信息。這種命題方式體現(xiàn)了在考查語言知識的同時關(guān)注語篇內(nèi)容的命題思想。二是對一些詞匯進行了間接測試，在這些詞下沒有劃線，是通過設(shè)問來測試的，如67、70小題。另外，短文中出現(xiàn)了個別未加注的生詞，目的是引導學生在學習過程中提高通過上下文猜測生詞的能力。
3.體裁、題材的多樣化。閱讀理解所給的5篇短文，包括敘述文體、說明文體和議論文體。有關(guān)的題材有動物保護（A篇）、名勝建筑史料（B篇）、電影評論（C篇）、雜志廣告（D篇）、理財謀略（E篇）。據(jù)此，學生在日常學習中需堅持多樣化的閱讀，五谷雜糧一齊吃，加大語言的輸入量，以適應(yīng)閱讀理解試題的體裁、題材的多樣化。
4.需要盡可能地豐富文化知識。對于一篇文章的理解，只有語言知識是不夠的，還應(yīng)具備一定的文化知識。如63小題，從題干中看，所考查的是作者的意圖，實際上從所給的選項分析，是對電影介紹這種文體的考查。作答此題，需要對全文進行理解與分析。如果一個學生有較豐富的文化知識，對電影介紹這種文體較熟悉，知道介紹一部電影應(yīng)該談哪些方面的內(nèi)容，那么就不難了。
第五題型：短文改錯
短文改錯，考查的是學生正確運用語言的能力。做好短文改錯題應(yīng)具備扎實的語法知識，對詞匯運用的熟練掌握，較強的語感，眼尖心細的心理狀態(tài)，認定有錯的思維定勢。無論所給的短文是何種題材，所含的錯誤不外乎是語法錯誤（這是主要的）、詞組或短語的搭配錯誤、行文邏輯的錯誤。
第六題型：作文2004年的作文也是給材料作文，但所給的內(nèi)容只有三個要點，而且語言簡潔，而字數(shù)要求卻不變。很顯然只寫這三個要點是不夠的。命題留下了很多空白，讓考生去填補和發(fā)揮。提高英語作文水平的方法，和漢語作文一樣，多讀多寫，關(guān)鍵是多讀。在閱讀時，要注意英語的句式結(jié)構(gòu)，注意學習英語的語言習慣，注意學習英、美國家的文化習慣，避免字對字的翻譯，避免漢語式的英語。
二、應(yīng)試策略
多年來，有相當數(shù)量的人認為，題海戰(zhàn)術(shù)可以提高英語成績。其實這是一種誤區(qū)。要想提高英語成績，首先應(yīng)走出這個誤區(qū)。做題是必要的，但主要應(yīng)該是看書?？磿帽饶サ?，做題好比切肉，磨快刀才能切肉，否則肉是切不動的。備考過程中的學習程序應(yīng)為：記單詞－讀課文－做題。下面著重講學習英語的方法。
1.記單詞。復(fù)習過程，要以單元為單位。首先把本單元的單詞過一遍，力求全部正確。單詞需要專門記，記單詞時，看著英語，要嘴里發(fā)音，眼睛盯著拼寫，心里想著漢語意思。當對一個詞匯的記憶達到閉目可見的程度時，即閉住眼或抬起頭，一念這個單詞，這個單詞的拼寫馬上能在腦海里印出來，再寫上幾遍，即完成一個記憶過程，把一個單詞當作一個picture去記憶。這種記憶是積極的、強迫性的記憶，可克制思想開小差。記憶過程中要把握三個原則：(1)要盡快達到閉目可見的程度，但不能強求，看不見時不要硬想，要迅速把視線移到單詞上，再看；(2)切忌就念就寫，思想容易跑；(3)對記過的詞，要及時復(fù)習，再復(fù)習。復(fù)習檢查時，當你看著漢語詞義想英語時，不但要回憶它的英語釋義，而且要盡快地在腦海里拼寫出這個詞。
2.讀課文。閱讀是我國學生學習英語的最主要途徑，知識與能力主要是通過閱讀獲得的。所以學習英語，讀課文顯得尤為重要。讀課文分默讀和朗讀，默讀又分表層閱讀和深層閱讀。先說表層閱讀。表層閱讀首先要把課文弄懂，對字面含義要有準確理解，這是基礎(chǔ)。再進一步默讀時，要注意含有知識點的句子，盡量把這些句子背熟。知識點包括以下幾個方面：(1)詞組、短語；(2)各種詞性的習慣用法；(3)介詞的固定搭配：介詞和名詞、介詞和動詞、介詞和形容詞的固定搭配；(4)固定的句型；(5)課文中出現(xiàn)的語法現(xiàn)象。深層閱讀：要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，即邊讀邊想。想每段的中心意思，這一中心意思是如何表述的。如果把每段的中心意思搞清了，全文的中心意思也就搞清了。對每一篇文章要進行思考，作者寫的是什么，是怎么寫的，作者的意圖是什么，文章反映了一個什么問題。這就是對文章的通篇把握，這是高層次的閱讀。要注意閱讀效果。閱讀的效果取決于理解，而不是閱讀的次數(shù)。在熟悉課文的基礎(chǔ)上，即默讀過關(guān)后要朗讀，然后再跟著課文的錄音帶背讀。如果你能跟著錄音，不看書就能把課文背讀下來，你的朗讀也就過關(guān)了。跟著錄音背讀時，要突出一個“跟”字，比錄音起得晚一些，寧晚勿早。盡量在錄音意群停頓的間隙，句子停頓的間隙，讀完你的意群或句子。背讀時以聽為主，聽清楚再起讀。實在跟不上也不要緊，關(guān)鍵是聽，不要為了跟讀而跟讀。盲目的跟讀是無意義的。但必須跟讀，目的是要抓住你的注意力。注意力一集中，什么事都好辦，學習效果亦明顯了。跟讀時要追求“美”，即盡量模仿外籍專家的語音、語調(diào)、句子重音、朗讀表情。結(jié)果美不美不重要，重要的是追求的過程。
針對每一單元，經(jīng)過以上程序的看書學習，如果你確實認真學了，你的英語整體水平一定會提高，你會獲得一種能力，即以不變應(yīng)萬變的能力。有了這種能力，什么題你都能對付得了。如果你老想著考試，沒有認真地看書，而是大量地做題，結(jié)果是你通不過考試。如果你不想著考試，而是想著學習英語，其結(jié)果是英語學好了，考試也通過了。“有心栽花花不發(fā)，無意插柳柳成蔭”，就是此理。
3.做題。做適量的題是必要的，以檢查、鞏固自己所掌握的知識，同時要科學地摸索、熟練地掌握各種題型的解題技巧。要重溫做過的題，對于單選題中的典型題要背熟，尤其是做錯的題。
三、學習方法舉要
長久以來，我國學生把英語學習停留在掌握語言知識的層面上，所以，學了好多年英語，不會說，不會寫，只會做單項選擇題，而且習慣用排除法?，F(xiàn)在高考突出對學生交際能力的考查，對英語學習起了重要的導向作用。提高英語學習的成效，應(yīng)該講求學習方法。
1.朗讀句子、課文要真、確、美、快。真，讀音清楚、正確，讀得優(yōu)美，語速要盡可能地快，超越正常語速。
2.學習英語要把握快和量的原則?？?，是指：記憶速度要快，要強迫自己在最短的時間內(nèi)記住要記的東西；朗讀速度要快，要想以飛快的速度把一個經(jīng)典句子或一篇短文清楚、正確、優(yōu)美地讀下來，精神必須高度地集中。量，也有兩個含義：一是重復(fù)的量；二是積累的量。重復(fù)的量，即復(fù)習的次數(shù)要上去，對記過的東西，沒有一定的復(fù)習次數(shù)是記不住的。重復(fù)的次數(shù)比遺忘的次數(shù)永遠多一次就記住了。要杜絕零效應(yīng)，該記的東西沒記住就等于沒記。積累的量，包括詞匯的積累、句子的積累和語篇的積累，這個量上去了，英語能力自然會直線上升。
3.要一邊讀一邊想。在閱讀中要想句子的意思，想每段的中心意思，想全文講的是什么，是怎么講的，作者的意圖是什么？“毛主席的書，我最愛讀，千遍那個萬遍喲下工夫。一字字一行行，一邊那個讀來一邊想”。實際上這兩句歌詞為我們提示了很重要的學習原則：功夫與方法。這個方法便是邊讀邊想，強調(diào)理解。學習英語要刻苦，不刻苦是不行的，光有功夫，沒有方法也是不行的。
4.閱讀要以課文為載體，以句子為中心，以知識點為焦點，把單詞習慣用法放在句子中、把句子放在課文中記憶。
5.要追求語言的藝術(shù)境界。這是對英語學習者的高層次的要求。英語學習有三個境界：你對別人講英語是在展示藝術(shù)。對語言藝術(shù)境界的追求，可極大地激發(fā)英語學習興趣和積極性。
6.利用零碎時間學英語。早晨起床后，可以一邊漱口、洗臉，一邊聽錄音；上學、放學的路上，可以背個重點句子，可以復(fù)習一個單元的單詞。口袋里要經(jīng)常裝著字條。半個小時可做好多事情，一年的零碎時間足可以攻克英語?；侍觳回撚行娜?。
7.備考三定律：眼睛往下看；會的不要錯；正確評價自己。眼睛往下看，看什么？看基礎(chǔ)。能力是建立在基礎(chǔ)之上的。沒有基礎(chǔ)便沒有能力。會的不要錯，會的題錯了，是因為學習不用心。要養(yǎng)成用心學習的良好習慣。學習，只用功不行，還必須用心。用心+用功+方法＝成功。正確地評價自己，要改變自己的位置首先要找見自己的位置。對自己評價過低，容易失去信心，對自己評價過高容易疏忽、失誤。
上述在分析高考試題基礎(chǔ)上談到的備考應(yīng)試策略，從單詞記憶到學習方法舉要，從方法上或道理上都圍繞著一個焦點即用心，旨在從方法上幫助學生克服思想開小差，集中注意力，養(yǎng)成用心學習的好習慣。因為學生學習成績差的主要原因不是智力問題，而是學習時注意力不集中，缺乏良好的學習習慣。而良好的思維品性的培養(yǎng)，不僅有助于他們在高考中取得成功，也有益于他們將來在事業(yè)上、在人生道路上的發(fā)展。^
聯(lián)系客服
