好高中，常以學風嚴而著稱。對于縣城的高中，辦學環(huán)境不好，往往對學生要求更嚴。古人云：嚴師出高徒。嚴格要求，常常才能更好地提高學生成績。辦人民滿意的教育，首先是讓孩子有學上，上好學，滿足人民對教育的基本需求。這一點，我非常理解，也因此，對于那些因為溺愛孩子而對教師說三道四的人，我常常不齒。盡管如此，作為教育工作者，我仍認為，教師的權(quán)利是有邊界的，不能因為高懸的分數(shù)而無視教育的規(guī)律。
昨天，高中一位老師在家長微信群里發(fā)飆了，說凡是周末作業(yè)不合格的家長，無條件去學校陪學生聽一節(jié)課，不配合學校工作者，將不再管理相應學生。老師的話很直接，意思是說，你如果不來學校聽我的課，我將把您的學生列為黑名單。老師的話語過后，家長紛紛回復，說老師教育的對，一定去學校聽課。其中一位家長說自己在醫(yī)院治病，下不了床，孩子他爸在陪護，但也爭取去，早點去。
看過老師的回復，我為老師的囂張不滿，家長的忍讓叫屈。
的確，教育不單單是學校的責任，不能只靠老師一方面的力量，很大程度上，家長也起著很大的作用。家校合作，才會把學校教育得更好。有些家長，一把學生送到學校，什么就不想管了，這當然不對。但是，把教學的責任分給家長，也不是一件妥當?shù)?/span>做法。
教書育人，畢竟是學校的事，是老師的職責，也是老師的義務。你的任務，為什么指使別人來完成？學校布置作業(yè)，家長就一定要監(jiān)督學生完成嗎？都是高中的學生了，怎么算完成，完成到什么程度，家長能看懂嗎？作業(yè)沒有完成，就得把帳算到家長頭上嗎？孩子有了過錯，就強求家長去聽你的課，是戲弄，還是株連？很多家長都是上班族，忙里忙外，手腳不閑，為生計而四處奔波，正常的上課時間，也是家長的上班時間，老師都請不準假，家長不也是和你一樣嗎？有些家長也識不了幾個字，他們的責任是做好孩子的思想工作，搞好教學的后勤和配合工作，讓他們到教師聽課，是為了辦他們難看，還是為了出他們洋相？這些年來，一些教師，把自己的權(quán)利用得過界了。有些初中的家長，因?qū)W生表現(xiàn)不好，就把學生勸回家，說讓家長領(lǐng)回去教育教育？我不知道，老師到底操的什么心。
我遇到過一個懂事的孩子，他也上高中，他說，最怕的是老師讓叫家長，因為家里根本沒有人，父母都在外打工，都在討生活，為一點小事而來回讓父母奔走，他感覺很愧疚，也因此，在學校里，他總是謹小慎微，生恐出點什么讓老師生氣的事。
老師是教學生成長的引路人，是學生靈魂的導師，是學生成長的陪伴者。老師不是說一不二的天王老子，不能因為學生在學校學習聽課，就把學生當作一種工具橫加指使。
不能體罰和變相體罰學生，這已經(jīng)作為一條師德紅線，早已劃定了。起初，我也不是很理解，感覺有些學生太皮，而教育又不是萬能的，作為教師，為了達到一定的教育目標，可以采取一些稍微出格的手段和方式。后來，我才明白，這句話是有道理的。如果我們承認教育是愛的事業(yè)，如果我們相信因材施教，如果我們懂得教育需要等待，是一種慢生活的話，我們就應該對教育多一點理性，多一點溫柔，多一點等待，越是粗糙、功利和武斷，我們距離教育會越來越遠。
同理，作為老師，雖然有高考，雖然有頑劣的學生，雖然我們是為了分數(shù)，雖然是為了學生好，但是，我們不能因為分數(shù)而無視教育的規(guī)律。我們是在做教育，做教育就需要遵循教育規(guī)律?！凹核挥?，勿使于人”，那些不懂得尊重家長，不懂得換位思考的老師，也絕對不會懂得尊重學生，不懂得真正的教育，這樣的老師，即使最終讓學生考取一點好分數(shù)，也是精致的利己主義者，也不會贏得學生的尊重和愛戴！
寫下這篇文章，是提醒自己，也提醒那些被分數(shù)沖昏了頭的老師，我們的權(quán)利是有邊界的，作為教師，要懂得敬畏，切莫違背規(guī)律，切莫傷害孩子的心靈，切莫為了眼前的分數(shù)而花了眼。
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