吳中區(qū)蘇苑實(shí)驗(yàn)小學(xué)的唐曉芳校長曾主持過三所學(xué)校，一所是亂相叢生的薄弱學(xué)校，一所是新建學(xué)校，一所是城市優(yōu)質(zhì)學(xué)校。這三所學(xué)校，吳校長都著力于校本研修，通過校本研修，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。通過教師的發(fā)展，發(fā)展學(xué)生，成就學(xué)校，三者形成良性循環(huán)。她在講座的開頭，就引用了著名教師于漪的話：校長的第一使命是發(fā)展教師。她說，教師專業(yè)發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的必由之路。
校本研修是以校為本，基于教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)研究。其研修的主體是教師，主要研究的問題是教育教學(xué)中的困惑。校本研修，可以改變教師的教育行為，縮小教師的“發(fā)展差異”，促進(jìn)教師均衡發(fā)展和整體提升，是學(xué)校教師的抱團(tuán)發(fā)展。校本研修，通過教師的不斷交流碰撞，還可以把學(xué)校的發(fā)展愿景變?yōu)槿w教師的共同愿景，變成教師的集體信念，形成一種好的教風(fēng)，濃郁的教師文化。校本研修，是教師專業(yè)發(fā)展的最快捷的方式。其主要路徑有四個(gè)方面：一是校長引領(lǐng)，校長作為教師專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)頭羊，第一責(zé)任人。校長要學(xué)習(xí)，要率先垂范，站在高處，謀在深處，創(chuàng)在新處，抓在實(shí)處。校長引領(lǐng)的重點(diǎn)在于課堂，因?yàn)檎n堂是教育教學(xué)的主陣地。校長要提升課程領(lǐng)導(dǎo)力，“課程領(lǐng)導(dǎo)力”是第一領(lǐng)導(dǎo)力，要引導(dǎo)教師把精力聚集在課堂上。二是頂層設(shè)計(jì)，做好教師專業(yè)引領(lǐng)。校長引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，要“借外腦”，開展專家引領(lǐng)工程，教師讀書工程；要“練內(nèi)功”，開展全校崗位大練兵，以解題、粉筆字等為突破口，明確規(guī)范的朗讀和書寫要求；也要“大比武”，備課時(shí)，要做到選準(zhǔn)切入點(diǎn)，理清知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)興趣點(diǎn)和培植發(fā)散點(diǎn)，把規(guī)范動(dòng)作做規(guī)范。三是底端打造。聚焦課堂，關(guān)注學(xué)生的學(xué)，讓教師專業(yè)成長駛?cè)肟燔嚨馈Ｋ氖撬饺硕ㄖ?。制定好教師自我發(fā)展的目標(biāo)書，讓教師由讓我成長變?yōu)槲乙砷L，不斷開展教育科研活動(dòng)。
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