【題記】
復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單做，你就是專家，簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，你就是行家，重復(fù)的事情用心做，你就是贏家。
美好是屬于自信者的，機(jī)會(huì)是屬于開拓者的，奇跡是屬于執(zhí)著者的！
家長(zhǎng)與孩子的矛盾升級(jí)到底是誰(shuí)的責(zé)任，我們來(lái)看一個(gè)常見的案例：
10歲的成成正在滾動(dòng)一只空只啤酒杯玩。媽媽提醒他說(shuō)：“不好再玩了，你會(huì)打爛的?！背沙烧f(shuō)：“我不會(huì)?！眿寢屨f(shuō)：“如果打爛了，看我怎樣教訓(xùn)你?！眿寢屧拕傉f(shuō)完，浮瓜沉李杯掉在地上碎了。
媽媽開始指責(zé)：“叫你別玩，你偏要玩，還說(shuō)不會(huì)有事。看你那笨樣子，把家里的東西全打爛了。上次……”沒(méi)等媽媽說(shuō)完，成成就搶先說(shuō)：“那你昨天洗碗時(shí)還打掉一只碗呢?！?/span>
媽媽一聽，更生氣了：“你還敢頂嘴，真是越來(lái)越無(wú)法無(wú)天了?！背沙梢膊桓适救酰骸笆悄阆日f(shuō)我的！”
媽媽臉漲紅了，說(shuō)：“真是氣死我了，你走開，滾到一邊去！”媽媽邊罵，邊開始收拾那些碎片。成成站起來(lái)，大聲對(duì)媽媽說(shuō)：“你走開，讓我走！”
媽媽更加惱火，因?yàn)檫@是兒子對(duì)自己的直接的挑戰(zhàn)。她忍無(wú)可忍，她抓起兒子的胳膊，生氣地在兒子的屁股上抽打了幾下?？墒牵沙梢?yàn)楸茏屌c掙脫，卻又不小心碰掉了旁邊柜子上的金魚缸。魚缸也摔爛了。碎玻璃劃破了母親的腳。成成看見血，怔住了，接著又跑出了屋子。一直到深夜，家里人才找到他。全家一天都沒(méi)安寧。
孩子摔壞了某件東西，或打碎了碗碟杯子之類的用具，這在生活中是常有的和不可避免的。但是，把事情弄得不可收拾的地步也是不可避免的嗎？
當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，到底如何生氣，如何批評(píng)批評(píng)孩子，這是一個(gè)令許多家長(zhǎng)的困惑的話題。
無(wú)論是家庭，還是學(xué)校，從來(lái)就沒(méi)有誰(shuí)教過(guò)我們?cè)搶W(xué)會(huì)如何生氣。人們總是被告誡說(shuō)：生氣不好，而大發(fā)脾氣更是沒(méi)有修養(yǎng)的表現(xiàn)。于是，在教育孩子時(shí)，一部分父母擔(dān)心自己生氣會(huì)對(duì)孩子造成心靈傷害，這些父母在生氣時(shí)總是竭力發(fā)揮極大的克制力，告誡自己：要忍耐，一定要忍耐。
而另一些父母在對(duì)孩子生氣的時(shí)候，就像失去了理智一樣，對(duì)孩子大喊大叫，用難聽的話對(duì)孩子加以責(zé)罵、斥責(zé)，甚至挖苦、嘲諷。這時(shí)候，他們只想著讓自己氣憤的心情一泄為快，根本不顧及孩子的感受。孩子徹底地成了出氣和攻擊的對(duì)象，甚至動(dòng)手打孩子。而等發(fā)泄完了之后，父母?jìng)冇謺?huì)感到內(nèi)疚，覺(jué)得自己太過(guò)分了，覺(jué)得應(yīng)該表現(xiàn)出更多的愛(ài)意以期對(duì)孩子所遭受到的折磨加以補(bǔ)償，有時(shí)甚至痛心疾首，流下悔恨的眼淚。但事隔不久，他們又會(huì)故伎重演，周期性上演上述過(guò)程。
其實(shí)，“生氣”也是一種教育的手段。禪家就有“棒”“喝”的訓(xùn)導(dǎo)方式，但“棒”“喝”不僅僅是責(zé)罰、懲罰，更多是“愛(ài)之深，責(zé)之切”之意；美國(guó)著名兒童教育專家斯潘塞·約翰遜在他所著的《一分鐘爸爸》、《一分鐘媽媽》一書中提出的“一分鐘懲罰”，也強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“懲罰孩子不僅僅是懲罰，更要讓孩子體會(huì)到我是愛(ài)你的，我不滿意的只是你的行為”。
那么，當(dāng)孩子做錯(cuò)了什么，父母應(yīng)如何生氣，才能達(dá)到既教育孩子又不傷害孩子的奇特效果呢？
首先，父母表現(xiàn)自己生氣，必須遵循三條基本原則：
1、不傷害孩子的心理和身體
這一原則應(yīng)該貫穿在父母生氣時(shí)的言行之中，做到既讓自己把氣發(fā)出來(lái)心中好受些，又使孩子在體驗(yàn)父母生氣的過(guò)程中有所收斂，這樣對(duì)父母對(duì)孩子身心均不會(huì)產(chǎn)生壞作用。
2、言行避免粗暴
為了避免使自己生氣的情緒惡化以及可能導(dǎo)致對(duì)孩子的傷害，就應(yīng)該在值得生氣的時(shí)候才生氣，而不應(yīng)該在不值得生氣的時(shí)候生氣。生氣的時(shí)候，父母應(yīng)力避語(yǔ)言激烈，行為粗暴。
3、就事論事，不以孩子為發(fā)泄對(duì)象，既往不咎
確實(shí)有這樣的現(xiàn)象存在，因?yàn)楹⒆拥囊稽c(diǎn)小問(wèn)題，父母說(shuō)著說(shuō)著就不由自主地生起氣來(lái)，甚至越說(shuō)越生氣，把孩子以前的令人不滿的“過(guò)失”都抖落出來(lái)了，當(dāng)作對(duì)孩子生氣和指責(zé)孩子的憑據(jù)。這是應(yīng)該杜絕的做法。
其次，為了避免氣頭上對(duì)讓孩子造成心理和身體上的傷害，生氣的時(shí)候，要盡可能地實(shí)施下列三步驟：
第一步：大聲說(shuō)出自己的當(dāng)時(shí)的情緒，給孩子以警告，使他們注意到你的態(tài)度，或使他們改正自己的言行。
第二步：表達(dá)憤怒之情，增強(qiáng)緊張氣氛，語(yǔ)氣可以加強(qiáng)。
第三步：說(shuō)明生氣的原因，表達(dá)內(nèi)心的強(qiáng)烈的反應(yīng)，表示自己已經(jīng)十分忍耐了，但是忍耐是有限度的，以及想要采取的行動(dòng)。
特別是那些生氣的時(shí)候不容易控制情緒的父母，更要按照這三級(jí)步驟來(lái)表達(dá)自己生氣的情緒，即可以從中領(lǐng)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)乇硎旧鷼狻：⒆右矔?huì)從中學(xué)到，在自己生氣的時(shí)候不要引起對(duì)別人的傷害，使他們懂得如何泄氣而又能不引發(fā)難以收拾的結(jié)局。同時(shí)，也使孩子們體驗(yàn)到，一個(gè)人生氣是一種強(qiáng)烈的情感表達(dá)方式，但這種情感表達(dá)方式必須是一種他人可以接受和忍受的。要讓孩子明白：你生氣是因?yàn)閷?duì)他的錯(cuò)誤行為感到不高興；你不贊成和反對(duì)他的某些做法；你要他對(duì)自己的錯(cuò)誤加以改正；你希望他確立正確的行為方式和標(biāo)準(zhǔn)。
下面舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。
明明今年已經(jīng)10歲，可真算得上是個(gè)“調(diào)皮大王”。星期天，母親在院子里洗衣服、被單，收拾東西，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。明明在屋子里玩得挺高興，簡(jiǎn)直瘋玩到了忘乎所以的地步，他不停地跑進(jìn)跑出，大喊大叫，吵得母親頭都疼了。母親叫他安靜一會(huì)兒，他就像沒(méi)聽見一樣。母親終于生氣了，沖著明明說(shuō)：“明明，你再不安靜一會(huì)兒，我不高興了?！?/span>
明明一聽母親說(shuō)不高興了，收斂了一點(diǎn)。但沒(méi)一會(huì)兒，又跑到廚房玩水去了，把袖子也弄濕了。
母親大聲說(shuō)：“媽媽今天這么忙，你還添亂子，真讓我非常惱火，我已經(jīng)非常生氣了！”
明明看媽媽果真生氣了，便小心翼翼地又里屋去了?？墒遣淮笠粫?huì)，媽媽又聽到明明在屋子里發(fā)了瘋一樣，一邊玩著，一邊大喊大叫，還扔著鞋子之類的東西。這下子母親可氣壞了。母親放下手中活走進(jìn)屋子，看到早晨剛收拾干凈的房間，又被明明弄得亂糟糟的。明明手里拿著一只鞋子正準(zhǔn)備扔。
母親走過(guò)去奪下那只鞋子，非常生氣地說(shuō)：“看見你把鞋子、襪子、襯衣、汗衫扔得滿屋都是，我就有氣，要發(fā)火。我真想打開窗戶把這些亂七八糟的東西全扔到街上去。”她一邊說(shuō)著，一邊動(dòng)手整理被明明扔得到處都是的東西。
明明看到母親真的生氣了，害怕了，覺(jué)得自己再這樣下去的話，恐怕母親就不會(huì)再容忍了。母親一系列生氣的表示使他冷靜下來(lái)，他確實(shí)意識(shí)到不能讓自己已經(jīng)過(guò)分的行為突破母親忍耐的極限。于是，明明開始停下嬉鬧，幫助媽媽整理房間……
以上事例，母親在對(duì)孩子明明生氣的過(guò)程中，始終堅(jiān)持按“生氣原則”和“生氣步驟”的要求去做，因而，達(dá)到了較好的教育效果。
聯(lián)系客服
