一、名詞解釋：
1.內(nèi)化
2.課章教學(xué)
3.案例教學(xué)法
4.教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格
二、簡(jiǎn)答題：
1.學(xué)習(xí)力由哪些要素構(gòu)成？
2.課堂教學(xué)有哪兒種主要課型？
3.導(dǎo)入有哪幾種主要方法？
4.課堂教學(xué)結(jié)尾的藝術(shù)有哪些？
三、論述題：
1.什么是以鼓勵(lì)為主的原則?“以鼓勵(lì)為主”是不是就意味著政治課教師要少批評(píng)甚至是不批評(píng)學(xué)生?請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓?duì)此問(wèn)題的看法。
2.某政治課堂上，老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生走神看窗外，就隨口做了一首打油詩(shī)：“窗外有村莊，村莊藏家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)有爹娘，爹娘做雞湯，等我喝光光。”全班同學(xué)會(huì)心一笑，那個(gè)走神的學(xué)生也不好意思地轉(zhuǎn)頭聽(tīng)講了。請(qǐng)結(jié)合此案例以及生活實(shí)際和自身感受談一談中學(xué)政治課教師有哪些常用的幽默方式?教師運(yùn)用幽默藝術(shù)該注意哪些問(wèn)題?
一、簡(jiǎn)答題：
1.思想政治課教學(xué)過(guò)程中有哪五要素?五要素之間是什么關(guān)系？
2.教案設(shè)計(jì)需要處理好哪幾組關(guān)系?
3.說(shuō)與上課之間有什么區(qū)別?
4.實(shí)習(xí)階段的主要任務(wù)？
二、辨析題：
1.內(nèi)化作為一個(gè)過(guò)程，是實(shí)現(xiàn)思想政治學(xué)科教學(xué)過(guò)程矛盾轉(zhuǎn)化的第一次飛躍， 這次飛躍主要解決知行矛盾。
2.“教育目的、教學(xué)目標(biāo)、教育目標(biāo)” 這三個(gè)概念中，教育目的是最大的概念，教育目標(biāo)是教學(xué)目標(biāo)的下位概念。其中，教育目的一般以指令的形式表現(xiàn)出來(lái)。
3.發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式圖: (老師)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境一(學(xué)生)發(fā)現(xiàn)答案一(學(xué)生) 提出假設(shè)一(老師)檢驗(yàn)或假設(shè)一(師生共同)得出結(jié)論。
4.依據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)分類，可以把教學(xué)評(píng)價(jià)分為相對(duì)性評(píng)價(jià)、絕對(duì)性評(píng)價(jià)及個(gè)體內(nèi)在差異評(píng)價(jià)。其中，給學(xué)生排名次就屬于絕對(duì)性評(píng)價(jià)，給學(xué)生“A、B、C等級(jí)”就屬于相對(duì)性評(píng)價(jià)。
三、論述題：
1.什么是思想政治課的價(jià)值導(dǎo)向?請(qǐng)結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)以及中 學(xué)生的價(jià)值觀現(xiàn)狀，談一談思想政治課如何堅(jiān)持價(jià)值導(dǎo)向?
2.“以鼓勵(lì)為主”是思想政治課教學(xué)的一條重要原則，談一談你對(duì)“鼓勵(lì)與批評(píng)、鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)關(guān)系”的理解，并結(jié)合當(dāng)前一些中學(xué)生“只能表?yè)P(yáng)、不能批評(píng)”的特點(diǎn)談一談中學(xué)老師該如何提高自身的“鼓勵(lì)藝術(shù)”?
一、簡(jiǎn)答題：
1.課堂教學(xué)的主要類型。
2.說(shuō)課的內(nèi)容。
3.導(dǎo)入的類型。
4.教學(xué)節(jié)奏調(diào)節(jié)的途徑。
二、材料分析題：
1.小黃當(dāng)老師不久，擔(dān)任某校高二(3)班的思想政治課教師。這個(gè)班在這個(gè)學(xué)校的高二班級(jí)中成績(jī)較差。小黃對(duì)班級(jí)也有一些看法。一次，小黃有些感冒，但他還是堅(jiān)持上課。在上課的時(shí)候。他發(fā)現(xiàn)，坐在前排的一個(gè)女同學(xué)小C，居然在他講課的時(shí)候削蘋(píng)果。這節(jié)課剩余的時(shí)間，他全部用來(lái)教訓(xùn)全班同學(xué)。下課的時(shí)候，他讓C同學(xué)到他辦公室，準(zhǔn)各繼續(xù)教訓(xùn)。這時(shí)C說(shuō):“老師，我削的那個(gè)蘋(píng)果是準(zhǔn)備給您的，我發(fā)現(xiàn)您的喉嚨不舒服”。
(1)小黃老師的做法是否恰當(dāng)? 小黃老師作出如此反應(yīng)的原因有哪些?
(2)如果你是小黃老師，你會(huì)怎么做? 這個(gè)案例給你哪些啟示?
2.以下是兩名不同教師課堂隨堂評(píng)價(jià)實(shí)錄，閱讀材料后回答下列問(wèn)題:
小張老師:“沒(méi)想好，不要急于發(fā)言”，“以后想好了再舉手”，“誰(shuí)能說(shuō)他哪兒錯(cuò)了?”，“你答的不對(duì)，我就知道你不會(huì)答”，“你上課為什么不聽(tīng)講，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不會(huì)”，“沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這樣的學(xué)生”...
小姚老師:“你說(shuō)的非常好”，“好，你先坐下來(lái)想“ 想”，“你回去再準(zhǔn)備一 下這個(gè)問(wèn)題，下節(jié)課老師再提問(wèn)”，“(對(duì)他的回答) 大家有沒(méi)有不同的觀點(diǎn)或 更好的方法”，“現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)看 看該怎樣回答這個(gè)問(wèn)題”，“你舉的例子 很生動(dòng)”，“你的提問(wèn)很好，說(shuō)明你動(dòng)腦筋了”: ....
(1)你欣賞哪位老師的課堂評(píng)價(jià)? 通過(guò)對(duì)比簡(jiǎn)單說(shuō)明理由
(2)課堂評(píng)價(jià)屬于什么類型的評(píng)價(jià)?結(jié)合材料分析課堂評(píng)價(jià)需要注意的事項(xiàng)。
三、論述題：
1.試論述如何對(duì)思想政治課程教學(xué)對(duì)象進(jìn)行分析?
2.試論述思想品德課教師應(yīng)該如何確定和突破教學(xué)難點(diǎn)?
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