1952年的一天，一位青年王元拿著當(dāng)時(shí)舉世聞名的數(shù)學(xué)家蘇步青、陳建功教授的推薦信，來(lái)找華羅庚拜師，可是華羅庚卻對(duì)他不屑一顧地說(shuō)：“光靠推薦信，我無(wú)法下結(jié)論，必須經(jīng)過(guò)當(dāng)面考試！”
華羅庚的一番話，讓在讀書(shū)年代成績(jī)一直名列前茅的王元，突然就覺(jué)得心里一陣發(fā)怵。他原本認(rèn)為，憑這封推薦信就可以直接拜師的，卻怎么也想不到這位眼前的大數(shù)學(xué)家居然不給面子！
第二天，心情平靜了的王元回到華羅庚的身旁，不僅把前一天老師給的題目答出來(lái)了，還對(duì)后面的幾道題也對(duì)答如流。就這樣，王元終于成為了華羅庚的弟子，最終推動(dòng)了現(xiàn)代數(shù)學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)展，終于成為了一代大數(shù)學(xué)家。
今天，在我們眼里，華羅庚或許有些“不近人情”，可正是因?yàn)樗倪@份“不近人情”，才為中國(guó)數(shù)學(xué)界培養(yǎng)出了一批又一批的人才！
王元院士辭世：頂尖科學(xué)家并非學(xué)霸，師從華羅庚功勛卓著，身為數(shù)學(xué)家，他關(guān)于哥德巴赫猜想的工作是中國(guó)在這個(gè)領(lǐng)域的第一個(gè)重要成果。身為教育家，他培養(yǎng)出了一批數(shù)學(xué)人才，撰寫(xiě)了很多數(shù)學(xué)書(shū)籍，甚至還寫(xiě)了一本《華羅庚傳》，紀(jì)念自己的導(dǎo)師華羅庚。
5月14日中午12:46，中國(guó)科學(xué)院院士，數(shù)學(xué)家王元因病醫(yī)治無(wú)效，在北京逝世，享年91歲。他也有貴人相助，他一生貢獻(xiàn)無(wú)數(shù)，他門(mén)下桃李芬芳，他也曾彷徨迷茫。
王元院士1930年出生于浙江蘭溪，22歲從浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系畢業(yè)，他的人生離不開(kāi)三位貴人。這三位貴人分別是推薦他到中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所工作的陳建功和蘇步青，以及他的導(dǎo)師華羅庚。
其實(shí)少有人知的是，他并不是考進(jìn)浙江大學(xué)的。小時(shí)候的他特別愛(ài)玩兒，好奇心十足，學(xué)業(yè)卻并不怎么出色。他學(xué)樂(lè)器，學(xué)美術(shù)，學(xué)游泳。上中學(xué)時(shí)，成績(jī)只排在班級(jí)中等。他沒(méi)能考進(jìn)浙江大學(xué)，而是考到了英士大學(xué)。英士大學(xué)數(shù)學(xué)系此后并入了浙江大學(xué)，他才順理成章成為了浙江大學(xué)的學(xué)生。
中國(guó)數(shù)論界有三駕馬車(chē)，分別是陳景潤(rùn)、潘承洞和王元，王元更是中國(guó)數(shù)學(xué)界數(shù)論方向唯一的院士。
他26歲便證明了哥德巴赫猜想中的“3+4”命題，為祖國(guó)做出杰出的貢獻(xiàn)，使中國(guó)在這一領(lǐng)域達(dá)到了世界領(lǐng)先地位，他與恩師華羅庚合作，提出了享譽(yù)國(guó)際學(xué)術(shù)界的“華-王方法”。他獲得過(guò)國(guó)家自然科學(xué)一等獎(jiǎng)、陳嘉庚物質(zhì)科學(xué)獎(jiǎng)、何梁何利獎(jiǎng)、華羅庚數(shù)學(xué)獎(jiǎng)。他甚至還拿下過(guò)一個(gè)文學(xué)大獎(jiǎng)“吳大猷科普著作金簽獎(jiǎng)”。他被聘為多家世界知名期刊的編委和顧問(wèn)。
他不僅在學(xué)術(shù)上做出了巨大的貢獻(xiàn)，還為祖國(guó)培養(yǎng)了很多杰出的人才。
王元院士培養(yǎng)了張壽武、阮衛(wèi)東等一大批的數(shù)學(xué)家。阮衛(wèi)東博士畢業(yè)于哈佛大學(xué)，現(xiàn)在中國(guó)科學(xué)院任職。張壽武此后成為美國(guó)科學(xué)與藝術(shù)學(xué)院院士，哥倫比亞大學(xué)終身教授，世界頂尖數(shù)學(xué)家。王元是怎么評(píng)價(jià)張壽武的呢？他說(shuō)自己從來(lái)沒(méi)有教過(guò)張秀武什么，但張壽武最大的幸運(yùn)是自己理解他，不像有些老師必須要學(xué)生干點(diǎn)兒什么。
他說(shuō)，人才未必需要學(xué)歷的襯托。華羅庚只有初中學(xué)歷，他也只是本科畢業(yè)。華羅庚可以輕輕松松拿到博士學(xué)位，但他卻不想拿到這個(gè)博士學(xué)位，最終也沒(méi)能戴上博士帽。與其把精力放在追求學(xué)位上，不如專(zhuān)心去研究一些創(chuàng)新的問(wèn)題，才不枉一生。
在王元?jiǎng)倓傔M(jìn)入中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)所工作的時(shí)候，他也是一個(gè)略顯青澀的青年。研究哥德巴赫猜想，對(duì)他來(lái)說(shuō)同樣是一個(gè)過(guò)于艱澀的難題。前兩年他沒(méi)有取得任何的進(jìn)展，產(chǎn)生過(guò)自我懷疑，也有過(guò)放棄的念頭?？苫谧约旱膼?ài)國(guó)情懷，在導(dǎo)師華羅庚的鼓勵(lì)之下，他繼續(xù)刻苦鉆研，終于做出了成果。
2000年7月，王元院士曾經(jīng)手書(shū)16個(gè)字，寄語(yǔ)青少年數(shù)學(xué)愛(ài)好者：開(kāi)展競(jìng)賽學(xué)好數(shù)學(xué)，增進(jìn)友誼共同提高。
回到生活中，我們應(yīng)該多去培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子學(xué)會(huì)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。
清華附中的劉老師曾經(jīng)有這么一個(gè)評(píng)論：差生最后的機(jī)會(huì)是語(yǔ)文！優(yōu)生最后的底線是英語(yǔ)！而學(xué)霸之間的差距，則體現(xiàn)在數(shù)學(xué)上！數(shù)學(xué)王者、北大“韋神”的故事證明：數(shù)學(xué)這東西光勤奮沒(méi)用，要靠方法和技巧！
數(shù)學(xué)家劉薰宇畢生致力于我國(guó)的教育事業(yè)，他的《給孩子的數(shù)學(xué)三書(shū)》可謂是數(shù)學(xué)科普經(jīng)典著作之一，不僅影響了那個(gè)時(shí)代的人，對(duì)當(dāng)今讀者來(lái)說(shuō)也是不容錯(cuò)過(guò)的數(shù)學(xué)科普經(jīng)典。
《數(shù)學(xué)三書(shū)》是一套很好的數(shù)學(xué)啟蒙書(shū)籍，開(kāi)啟孩子對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，為他們打開(kāi)數(shù)學(xué)王國(guó)這個(gè)神奇的大門(mén)，適合10歲到15歲之間的中小學(xué)生必備的自學(xué)書(shū)籍。
這套書(shū)很好地開(kāi)發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，讓孩子不僅有興趣去研究數(shù)學(xué)，更能從學(xué)習(xí)過(guò)程中領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力，一旦感受到這種魅力，就能讓孩子凝聚數(shù)學(xué)思維，并且激發(fā)他們的數(shù)學(xué)潛能！
為了能讓孩子在初中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加容易一些，不妨趕緊讓孩子讀讀這本書(shū)，避免偏科的嚴(yán)重性。對(duì)于孩子，從小就要啟發(fā)他們的大腦思維能力，才有可能讓他們從學(xué)習(xí)成績(jī)中脫穎而出。
作為家長(zhǎng)，想要孩子盡快學(xué)好數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，不讓他們?cè)谄瘘c(diǎn)上落后，就趕緊買(mǎi)一本《數(shù)學(xué)三書(shū)》看看，仔細(xì)閱讀你就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的世界并不是很難，反而很有趣。正值新學(xué)期，不妨讓自己的孩子抓住這次機(jī)會(huì)，愛(ài)上數(shù)學(xué)！
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