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 每個(gè)人的興趣愛好總是多種多樣：有人喜歡炫酷的街舞；有人喜歡優(yōu)美的鋼琴；有人喜歡激情的架子鼓，而我卻喜歡安安靜靜的寫毛筆字。

二年級(jí)時(shí)，因?yàn)橐淮螘w驗(yàn)課的機(jī)緣巧合，我和書法結(jié)下了不解之緣，并央求媽媽給我報(bào)了書法班。還記得第一次踏入書法班，一進(jìn)門，我就被那滿屋的墨香氣息所吸引住了。這時(shí)，一個(gè)看上去很和藹的叔叔找到我問：“你是馬藝菡吧？我是你的書法老師何老師，快進(jìn)來和小朋友們一起練字吧?！?/p>

 這時(shí)充滿新奇的我激動(dòng)得都要跳起來了，迫不及待地想要嘗試寫毛筆字。何老師先教我們握筆姿勢(shì)：“先把大拇指放在筆上，中指和食指在輕輕搭上去，無名指和小拇指在后面輔助?！笨墒沁@種握筆姿勢(shì)讓我不太適應(yīng)，一點(diǎn)兒也不舒服，導(dǎo)致手中的毛筆總是不聽使喚，沒有平時(shí)用的鉛筆來的聽話。老師手把手教著我，一次次地幫我調(diào)整握筆姿勢(shì)，終于慢慢地適應(yīng)了。何老師先教我最簡(jiǎn)單的“一”字，我胸有成竹，心想勢(shì)必要把它寫好，但寫出來的卻是沒有筆鋒、沒粗細(xì)變化、還沒有頓筆的字，好似一條畸形的毛毛蟲，難看極了。看似簡(jiǎn)單的毛筆字，寫起來可真難啊，頓時(shí)心里感覺十分氣餒，瞬間就像癟了氣的皮球，變得無精打采。

    老師十分耐心地教導(dǎo)我在起筆的時(shí)候要寫出一個(gè)方方正正的頓筆，而末尾也得寫出一個(gè)圓溜溜的回筆。我似懂非懂地聽著，照著老師的方法去做，去感受，去臨摹。寫了幾遍后終于慢慢找到了感覺，哎，還真寫出了一個(gè)不錯(cuò)的“一”來。老師也表揚(yáng)了我，我一下子又充滿了激情，對(duì)寫毛筆字更有信心了，就這樣開始了我的練字生涯。

可當(dāng)“三分鐘熱度”一過，我對(duì)待毛筆又變得冷漠起來，面對(duì)枯燥乏味的書法班，多次打起了退堂鼓，想要放棄。這時(shí)候，是媽媽和老師為我引導(dǎo)了正確的航線，是他們告訴我學(xué)習(xí)書法不能急于求成，要持之以恒；是他們告訴我無論做什么事既然自己選擇了，就不能半途而廢，貴在堅(jiān)持！在這樣的勸說鼓勵(lì)下，我又咬牙堅(jiān)持了下來。如今四年過去，我在書法的海洋里遨游，樂在其中，認(rèn)識(shí)了顏真卿、歐陽詢、王羲之……知道了楷書、隸書、行書……起初手下頑皮的毛筆在我手里也從淘氣到乖巧，每當(dāng)自己的作品被老師貼在墻上展示時(shí)，我的心里就像吃了蜜一樣甜，充滿了快樂。

功夫不負(fù)有心人，我的軟筆作品在“追夢(mèng)美院”全國少年兒童藝術(shù)公開賽中也取得了二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)的好成績(jī)，這里面少不了何老師對(duì)我的諄諄教導(dǎo)，少不了媽媽對(duì)我的支持和打氣，更少不了我自己的堅(jiān)持和努力。練字很苦，堅(jiān)持很酷，收獲也很甜！

評(píng)語：寫毛筆字是一個(gè)比較漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過程，小作者巧妙地寫了自己學(xué)習(xí)的經(jīng)過，選材小而集中。原因的引出自然真實(shí)，寫學(xué)習(xí)經(jīng)過時(shí)抓住教練的語言、我書寫的動(dòng)作和我的心理活動(dòng)一步步寫得很具體。而且用詞富有童趣，尤其是結(jié)尾點(diǎn)明了文章的主題。